年月日,（精選13篇）

年月日, 篇1

　　教學要求：

　　1、使學生認識時間單位；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

　　2、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　教學重點：時間單位和24時計時法。

　　教學難點 ：計算一天以內經過的時間。

　　教學關鍵：教學中注意聯系實際。提高學生的學習的興趣，使學生初步了解、平年、閏年的基本含義以及相互關系。

　　（1）

　　教學內容：教科書第81－83頁上的內容，練習十八的第1—5題。

　　教學目的：使學生認識時間單位。知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學生建立較長的時間觀念，促進思維的發展。

　　教學重點：時間單位計時法。

　　教學難點 ：計算一年內有多少日。

　　教學關鍵：教學中注意聯系實際。提高學生的學習的興趣，使學生初步了解、平年、閏年的基本含義以及相互關系。

　　教學過程 ：

　　一、復習。

　　口答：2小時＝（  ）分         60秒＝（  ）分

　　60分＝（  ）小時        1星期＝（  ）天

　　3分＝（  ）秒           4星期＝（  ）天

　　二、新授。

　　1、課題：認識。

　　提問引入：我們以前學過了一些時間單位，如小時、分、秒，誰知道還有哪些時間單位？

　　引入，并板書課題。

　　問：誰知道一年有幾個月？

　　2、認識年歷。

　　師生拿出預先準備好的年歷。

　　教學生學會看年歷，并且指導學生一邊觀察一邊思考，一邊回答問題：

　　一年有幾個月？

　　每個月的天數都一樣嗎？各有幾天？

　　哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？ 二月有多少天？

　　分別找出：兒童節、元旦、國慶節、教師節、勞動節、婦女節的月、日，說出今年這些節日是星期幾。

　　用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。

　　3、認識平年和閏年。

　　問：二月有多少天？一定是28天嗎？（出示幾張不同年份的年歷）

　　使學生明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。

　　指導學生閱讀課本第83頁有關平年、閏年的那段文字，了解確定閏年的方法：

　　接著。教師講解：經過科學家的測定，地球繞太陽轉一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是355天6小時。

　　一年以365天計算比較簡便，這樣一年少算了大約6小時，四年就少算了大約24小時，即一天。因此，每四年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年。又因為4年中大的少算的24小時實際上并不是24小時，如果長年累月也要造成誤差，所以遇到整百年一般不聞，必須是400年的倍數才是閏年。

　　用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。

　　強調：通常每4年中有一個閏年。公歷年份中是整百年的，必須是400的倍數，才是閏年。

　　下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年？

　　1605     1840     1902     1944      1955

　　2100     1976     1987     1994      2400

　　4、學會記大月與小月的方法。

　　引導學生回憶，一年中有幾個月？一個月中最多的有幾天？最少的有幾天？還有的月份是多少天？

　　歸納：習慣上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。

　　問：有什么好辦法能較快地記住各月有多少天？

　　介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要

　　從數一月份的地方數起。

　　引導學生小結：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12，小月（30天）有：4、6、9、11月，二月平年28天，閏年29天。

　　讓學生朗讀記大月的歌訣；“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差。”

　　5、學會計算全年天數。

　　先讓學生自己試著計算平年、閏年全年各有多少天，然后提問是怎么算的，有沒有比較簡便的方法。

　　簡便的算法有：

　　（1）31×7＝217（7個大月）       30×4＝120（4個小月）

　　平年217＋120＋28＝365（天）      閏年217＋120＋29＝366（天）

　　（2）平年：30×12＋7－2＝365（天）閏年：30×12＋7－1＝366（天）

　　小結：平年365天，閏年366天。

　　三、鞏固。完成教科書第83頁的“做一做”題目。

　　第2題做完后讓學生看年歷驗證。（計算方法是：30÷7＝4……2，商是星期個數。）

　　四、小結。師：這節課你懂得了什么？

　　請學生對照板書回答。懂得了一年有12個月，學會了看拳頭記憶大月小月的方法，還知道判斷閏年與平年。

　　五、作業 。做練習十八的第1－5題。

　　第5題制作日歷，提示學生注意了解明年一月一日是星期幾，一要從那一天開始寫。

年月日, 篇2

　　教學目標： 1、認識年、月、日，了解它們之間的關系。 2、了解平年、閏年的有關知識，能判斷平年和閏年。 3、掌握每個月天數的記法和平年、閏年的判斷方法。 教學重點：探索研究年、月、日的知識 教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。 一、課前小研究

　　第（       ）組    研究者       我知道 今天是(    )月(    )日；一年有（　　　）個月。 算一算　　　將下面各年份的各月份天數填入下表。 （每年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天；每年的4、6、9、11月都是30天。2月份的天數在課本p95——p96中找。） 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合計 1997年 1998年 1999年 XX年 XX年 XX年 XX年 XX年 我發現了：（1）一年有 (         )或（        ）天。 （2）          （3）          （4）      （5） 　　　

　　二、  課堂學習

　　1、交流課前準備情況

　　教師根據回答選擇性地板書。（要引導學生認識大月、小月及大、小月的記憶方法；2月份天數的變化規律及平、閏年的判斷。）

　　2、解決問題

　　p71 練一練的1、2、3

　　3、自學p69知識老人說的話。

　　練習：判斷下面哪些年份是閏年？

　　XX年    19xx年    18XX年  21XX年  XX年

　　4、總結：今天有什么收獲？

年月日, 篇3

　　（課堂實錄）師：同學們，我想問大家一個問題，哪一天你最開心呢？生1：六一兒童節。生2：過年。生3：生日。生4：大年初一。師：為什么呢？生4：可以放鞭炮。師：那你們想不想知道老師哪天最開心呀？猜猜看。生1：你的生日。師：不對。生2：三八婦女節。師：不是。生3：教師節。師：也不是。生4：就是今天。師（驚訝狀）：你怎么知道的呀？你真是太了解我了。對，今天呀，老師是特別的開心！因為好難得有機會來到無錫上課，大家又是這么的可愛，老師心里面就別提有多開心啦，那你們知道今天是哪一年？哪一月？哪一日嗎？生：2005年4月19日（板書：2005年4月19日）師：這里用到了哪些時間單位呢？生：年、月、日師：對了，今天我們就一起來探究有關年、月、日的知識。（反思：融洽的師生關系是引導學生積極參與學習過程的精神源泉。因此師生間的“心靈相通”是教師所要追求的最高境界。老師在本節課一開始，提出“哪一天你最開心？”的問題，學生興趣濃厚，通過簡短的師生對話，很容易就拉近了師生之間的情感距離，快速地集中了學生的注意力，并且比較自然地引出了課題。）二、探索新知師：你們知道哪些關于年、月、日的知識呢？說說看。（學生自由發言，教師選擇性板書）生1：一年有365天。生2：一年還有366天的。生3：一年有12個月。生4：一個月有28天或者30天、31天的。生5：一個月還有29天的。生6：每月有4個星期。師：那每月是不是正好4個星期呢？生6：有可能是正好4個星期，有可能多一，兩天，有可能多幾天吧。但是我有個問題：就是年、月、日是怎樣來的呀？師：剛才大家說了這么多，那你們說的到底對不對呢？另外也有同學提出了一些有意思的問題，有待我們研究。老師呀，給每組同學準備了一些資料，接下來，就請大家小組合作，從這些資料里邊去找一找答案。再看看你們還有什么新的發現？小組長可注意啦，別忘了最后把你們的發現和問題填在這張記錄單上。（記錄單上分我們的發現和我們想提出的問題兩部分）小組合作，開始！（大約10分鐘）（反思：給學生更多的思考空間去主動獲取知識，并提出自己仍感困惑的問題，是培養學生學習方法、激發學生創新意識與能力的有效途徑。本節課安排這一環節（約10分鐘），對于公開課是有很大風險的：第一，學生的發現與問題不可預測，需要教師在出現情況后正確把握，對教師的功底是較大的考驗。第二，學生如果表現不好，容易冷場。但如果不這樣，學生的學習就沒有主動，老師的教就會成為填鴨式。也就不可能出現本節課中的精彩提問與發言了。）師：經過剛才的討論，那你們有什么新的發現？生1：2005年的最后一天是星期六。師：你怎么知道的呀？生1：我是看日歷卡知道的。師：是年歷卡。生2：一年有365天零6個小時，所以每過4年就有366天。生3：2004年是閏年。生4；1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天。師：還有補充嗎？生5：每過4年就是一個閏年。生6：2001年的最后一個月有31天。師：最后一個月是幾月？生6：12月。生7：每個星期的第一天是星期日，每年有7個大月，每月有31天，每年有4個小月，每月有30天，每年有一個平月，每月有28天或29天。就是我還有個問題。師：你又想提問題了，你說。生7：我能不能自己解答。師：她想自己提問自己解答，當然行啦！你說吧！生7：2月為什么有28天或29天？因為有一個美國人發明了年歷，但是他覺得2月份經常會發生一些不幸的事情，所以他就把這2天或1天給別的豐收或比較好的月份。師：好美好的心愿，好好的想法。老師也曾經聽到這樣的傳說。至于科學上是怎樣解釋的，呆會我們再一起研究。師：剛才她說到了大月、小月，那什么是大月，什么是小月呢？生：31天的是大月，30天的是小月，28天或29天的是平月。師：像這樣每月是31天的月份我們就把它叫做大月，每月是30天的月份我們就把它叫做小月。生1：2月是什么月呢？生2：2月是平月。師：一年中小月是哪幾個月呢？生：4月、6月、9月、11月。師：記得在前面的發言中有兩個同學提到了閏年，那你們知道什么是閏年嗎？生1：有366天的那一年就是閏年。生2：隔3年就有一個閏年。生3：平月是29天的那一年就是閏年。師：在科學上我們是這么定義的：2月有28天的這一年叫做平年，2月有29天的這一年叫做閏年。 （隨著學生的發言，教師逐步完善板書） 2005年4月19日 大月（31天）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 小月（30天）：4月、6月、9月、11月一年12個月28天（平年） 2月：29天（閏年）師：了解了這么多，那你們知道一年到底有多少天呢？生1：365天。師：有不同意見嗎？生2：我認為一年還有366天的。生3；我認為一年有365天或366天。師：你這個“或”字用得好！師：那這一天的差別在哪里呀？生：在2月。師：既然大家認識了大月和小月，那有沒有辦法能很快地記住哪些月是大月、哪些月是小月呢？生1：可以用拳頭指，關節凸出的是大月，關節凹下去的是小月。生2：我可以背口訣。1月大，2月平，3月大，4月小，5月大，6月小，7月大，8月大，9月小，10月大，11月小，12月大。我還有一個發現：7月、8月是連在一起的兩個大月。師：你的發現可真棒！我們一起來背一背。（電腦出示拳頭記憶法，全班一起熟悉大月、小月的記憶法）師：那現在你們知道哪些月是大月、哪些月是小月了嗎？老師出個游戲考考大家。游戲規則是這樣的：老師說月份，如果我說的是大月就請男孩子迅速站起來，如果我說的是小月就請女孩子站起來。 3月、6月、12月、2月。說到2月的時候，有一個女孩子站起來，她說：2月也是小月，你看屏幕上2月和其他小月一樣用的是蘭色呀！師：你真是善于觀察，謝謝你幫我找到了問題，這是我們課件制作的失誤。相信通過你的舉動，我們所有人都會記住2月是一個特殊的月份，它既不是大月，也不是小月。（反思：孩子的發言讓我始料不及，孩子細心的觀察，暴露了課件制作的失誤。既然2月不是小月，那么就應該和表示小月的顏色加以區分。而對于這樣積極思考，敢于發言的孩子，老師當時的表揚還不夠充分。）師：在剛才的記錄單上還有你們想提的問題。生1：1996年是平年還是閏年？生2：一年有多少分鐘？一年有多少秒鐘？還有年、月、日是怎么來的？生3：一天有多少秒鐘？生4：一個月有多少小時？生5：一個世紀有多少小時？生6：多少年會出現一個閏年？等等師：大家的問題很多，而且有些問題很有價值。但在課堂40分鐘內我們無法一一解決。下面我們就選其中的幾個問題一起來探究。師：年、月、日是怎么規定的呢？（電腦演示：地球繞著太陽轉，轉一周的時間為一年；月球繞地球轉，轉一周的時間為一個月；地球在繞太陽轉的同時，自身也在轉，自轉一周的時間為一日。）師：剛才有同學提到了為什么有平年和閏年？誰能解答？（學生沉默。）都不太清楚是不是，那我們也從科學的角度去尋找答案吧。（電腦演示：地球饒太陽轉一周的實際時間是365天5小時48分46秒，為了記載方便，把365天記做一年，叫做平年。這樣，實際的一年就比日常生活中的一年多出了5小時48分46秒，所以每過4年就相差23小時15分4秒，接近1天，我們習慣把這一天加在2月里，這一年就是366天，叫做閏年。）師：要多久才會出現一個閏年呢？生1：4年。生2：我想告訴大家365天是怎么算出的。先把大月歸類，有7個大月，31乘7等于217，再算小月，4乘30等于120天，然后把它們相加。師；這就是一年的天數嗎？生2：不，是平年就還加上28天，過4年就加上29天。師：我覺得你的算法非常簡便，二年級的孩子能想到這么好的辦法真不簡單。生3：我還有一種算法，把31天的月份看成30天，12乘30等于360，有7個大月所以是367天，是平年就減去2天所以是365天，是閏年就減去1天所以是366天。（反思：孩子們能想到這么多的計算方法真不簡單！要是當時老師能把幾種算法都板書在黑板上對全體學生的學習會更有幫助。畢竟，學生的個別發言是不能保證所有的學生都真正懂的。）師：剛才有同學說到閏年是4年出現一次，那是不是這樣呢？我們一起來看看。（電腦出示：1993~2004年2月天數表）你發現什么了嗎？生1：過3年就會出現一個閏年。生2：4年中有一個閏年。師；通常4年里有3個平年，一個閏年，我們稱之為“四年一閏”。那我想考考大家，那2004年后第一個閏年是哪一年？生：2008年。師：2008年中國有什么大事情呀？生：奧運會。師：對，2008年第29屆奧運會將在中國北京舉行，我們共同期待那一天的到來。全課小結：通過今天的學習，你有什么收獲？……生：我改變了我一種錯誤的想法，我以為是過4年之后才出現一個閏年，原來是4年當中有一個閏年。師：能自己改正錯誤是最快樂的，也讓我們感動。我們送點掌聲給她好不好？（反思：孩子能這樣給自己評價，自己改正錯誤，難能可貴！這也正說明她感到今天的學習是快樂的。） 三、鞏固提高。1、判斷①每年都是365天。 ②13個月就是1年零3個月。③連續2個月是大月的只有7月和8月。 2、認識常見的節日。 下個月有哪些節日你知道嗎？（五一勞動節、五四青年節、母親節等）兒童節哪一天？ 6月30日的后一天是什么節日呢？（圖片：黨的生日） 師；我們今天所說的年、月、日的知識都指的是公歷，這是國際通用的一種歷法，像一開始有同學提到的春節那是咱們中國特有的一種歷法——農歷。關于歷法的知識還有很多很多，而且特別的有趣，有興趣的同學課后可以再去了解一下。 3、游戲：猜一猜。老師有個本領，只要你說出你手里年歷卡是哪一年的，我立馬就能猜到這一年是平年還是閏年？想不想試一試？生1：2000年。師：2000年是閏年，它的2月是29天。生2；1994年。師：1994年是平年。……質疑：你們想知道老師是怎么做到的嗎？這里面有什么規律？老師是不會告訴你的，就請你們帶著問題課后去尋找答案吧！下課！謝謝大家！（反思：課堂40分鐘有限，但課后學習的空間更為廣闊。這一環節的設計一方面是想讓孩子們帶著問題離開課堂，另一方面為第二課時探討年份與平年、閏年的關系打基礎，所以在課尾作了這樣的孕伏。）

年月日, 篇4

　　教學內容

　　教科書第81~83頁的內容，以及練習十八的第1~5題。

　　教學目的

　　1、 使學生理解有關時間單位的基礎知識。

　　2、 聯系實際，提高學生解決日常生活問題的能力，培養學生珍惜時間的好品質。

　　3、 引導學生進行聯想，初步培養學生的創新意識。

　　教學重點

　　認識單位，掌握它們之間的相互關系。

　　教學難點 

　　發現并掌握閏年的判斷方法。

　　教具準備

　　多媒體課件：三球運行的課件。

　　課前收集資料

　　讓每位同學搜集近幾年的年歷卡片，[不同年份的年歷。（1996—2001）]及有關的小知識。

　　教學過程 

　　一、 課前讓學生在小組內交流有關“年歷卡”小知識

　　二、 研究資料，探討新知

　　1、 交流信息，提出問題。

　　通過認真觀察年歷卡，獨立思考，看你能發現什么？提出哪些問題？

　　2、 小組匯報，整理信息。

　　（1） 學生從年歷卡上可能直接發現以下幾個問題：

　　① 一年有12個月。

　　② 有的月份是31天，有的月份是30天。

　　③ 31天的月份有1、3、5、7、8、10、12；30天的月份有4、6、9、11

　　④ 2月份有的是28天，有的是29天。

　　……

　　（2） 通過發現2月份的天數，研究閏年、平年。

　　① 讓學生整理2月份是28天的年份，2月份是29天的年份。如：

　　2月28天：1989、1990、1991、1993、1994、1995、1997、1998……

　　2月29天：1988、1992、1996、2000……觀察一下看能發現什么規律？

　　② 匯報交流，互相補充完善。學生可能發現以下幾種情況：

　　（1） 28天的年份多，29天的年份少。

　　（2） 我發現了一個規律，2月29天的年份每4年就有一個。

　　（3） 我發現連續3年2月是28天，下一年就是29天。

　　……

　　3、 師生小結：

　　通過觀察我們發現，不管哪一年31天的月份都是1、3、5、7、8、10、12，30天的月份都是4、6、9、11。我們把天數是31天的這幾個月叫大月，天數是30天的這幾個月叫小月；我們把二月28天的那一年叫做平年；二月29天的那一年叫做閏年。

　　（1）我們知道了平年每月的天數，那么平年一年有多少天是怎么算的呢？大家算一算。（可用計算器進行計算，算后同學們交流算法）閏年呢？

　　（2）平年、閏年是怎么制定呢？為什么要這樣制定？對于這個問題你知道些什么？（學生各抒已見）

　　（3） 腦演示并講解：地球繞太陽一周為一年，我們看（指屏幕）地球從A點開始，到B點是365天，從B點到A點又運行了5小時48分46秒，一年就少算大約6小時，四年少算了24小時，也就少算了大約一天，每四年就要增加一天，這一天就加在了二月也就是閏年，所以四年有一個閏年，可是地球繞太陽一周的準確時間是365天5小時48分46秒，算做大約365天6小時，實際上沒有6小時（指屏幕），這樣長年累月下去，就造成很大的誤差，怎樣解決這個問題呢？遇到整百年時，規定逢400的倍數為閏年。

　　（4） 下面的年份哪些是平年？哪些是閏年？

　　1600   1700  1880  1960  1983  2100  1998  2014  2000  1984

　　4、 讓學生愉快記憶大、小月的方法。

　　（1）我們剛才研究了大月、小月，還研究了平年、閏年，有什么好方法記住它呢？

　　（2）教師根據學生的回答情況演示：緊握左拳，凸起凹下的都要數一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。（讓學生互相指拳數，生生交流）

　　（3）用歌謠，又快又好地記住我們研究的這些知識：一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，閏年二月把一加。

　　三、 運用知識，解決實際問題

　　1、 基本練習

　　①  一年有（  ）月。其中大月有（  ）個，小月有（  ）個。

　　② 1月、3月、5月、7月、（  ）、（  ）、（  ）都是大月。

　　③ 8月1日的前一天是（  ）月（  ）日；6月30日的后一天是（  ）月（  ）日。

　　④ 5月的最后一天（  ）日，11月的最后是（  ）日。

　　⑤ 4月和5月共有（  ）天。

　　2、 應用拓展

　　（1） 1992年2月13日是小紅的第十五個生日。這一年爺爺再過幾天，才過第十五個生日。

　　①爺爺的生日是（  ）月（  ）日；

　　②爺爺這一年是（  ）歲；

　　③爺爺過第十七個生日時是（  ）歲。

　　板書設計 ：

　　一年：12個月   大月：31天  1、3、5、7、8、10、12

　　小月：30天 4、6、9、11

　　平年：28天

　　二月

　　閏年：29天

年月日, 篇5

　　【教學目標 】

　　1、認識時間單位知道大、小月，平年、閏年有關知識；

　　2、記住各月及平年、閏年天數，能初步判斷某年是平年還是閏年，幫助學生建立較長的時間觀念。

　　3、培養學生有序觀察、分析和推理的能力，增加自主研究的意識和合作學習的能力。

　　【教學重點】認識時間單位，判斷平閏年。

　　【教學難點 】掌握年月日之間的關系，懂得四年一閏的道理。

　　【教學過程 】

　　一、復習導入  

　　1、同學們，我們已經學過哪些時間單位？

　　2、除了時、分、秒外，你還知道哪些時間單位？

　　3、今天，這節課我們就一起來研究。（板書：）

　　二、進行新課

　　1、的知識跟我們的生活非常貼近，那么經過多久為一年呢？

　　問：①從春天到夏天到秋天，最后到冬天，這段經過的時間是________？

　　②誰能用你自己生活中經歷的一些事情描述一下經過多久為一年？一月呢？一日呢？

　　2、你們知道的哪些知識呢？小組內交流后，推代表發言，教師根據學生的回答，作適當的板書。

　　師生一起用年歷卡驗證剛才的知識。

　　3、再仔細觀察一下年歷卡，你還能從中發現什么？

　　出示：十年月份天數表1992年－2001年

　　觀察這些年份里的情況跟剛才的是否一樣？

　　從這張表中，我們可以看出雖然年份不同了，但1、3、5、7、8、10、12 月總是31天，所以稱它為大月。（板書：大月）4、6、9、11月總是30天，稱它為小月。（板書：小月）。年份不同了，哪個月的天數有變化呢？較多是幾天的？較少的是_________？

　　教師指出：2月份是28天的那一年是平年，2月份是29天的那一年是閏年。（板書：平年、閏年）

　　4、師介紹左拳記憶法。

　　指名數。

　　5、練習：①你出生在幾月，那個月是大月還是小月？

　　②8月1日的前一天是（ ）月（ ）日

　　11月30日后一天是（ ）月（ ）日

　　3月1日前一天是（ ）月（ ）日。

　　③游戲：老師報月份，是大月男生起立，是小月則女生起立。

　　6、計算平年、閏年全年天數。

　　提問：有人說一年有365天，是不是每年都有365天呢？咱們來算一算2000年全年有多少天？你是怎樣算的？

　　7、判斷平年、閏年

　　提問：怎樣來判斷一個年份是平年還是閏年呢？

　　（出示：1991～2002年各月天數表）

　　問：觀察這個表格，你發現了什么？

　　用一個能正好框出4年年份的長方形框，逐格下移，讓學生看出每4 年里有3個平年，1個閏年。

　　邊移動邊問：框內幾年？有幾個閏年？你發現了什么規律？（板書：每4 年里有3個平年，1個閏年）

　　閏年年份與“4”的關系非常密切，它到底有什么關系呢？ 我們將一些年份數除以4，看看，能不能找到規律？

　　出示：1992÷4 1996÷4 1994÷4

　　2000÷4 1993÷4 1999÷4 （分組計算）

　　討論：①閏年、平年年份數除以4的結果有什么不同？

　　②給你一個公歷年份數，如1932年，怎樣判斷它是平年，還是閏年？

　　教師小結：閏年的年份數除以4沒有余數，而平年的年份數除以4有余數。

　　練習：判斷各年份是平年還是閏年。

　　1949年 1840年 1921年 2100年

　　2001年呢？看書P45最底下兩小字。

　　所以，剛才我們說，每4年只有3個平年，一個閏年是通常情況下。（板書：通常）

　　8、認識世紀、季度

　　日常生活中還聽到“世紀”“季度”這樣的詞，那么什么是世紀？一年有幾個季度呢？季度又是怎樣劃分的呢？

　　自己讀一讀書上45頁最后兩小節。

　　問：比年大的時間單位是什么？一個世紀有多長？（板書：100 年是一個世紀）

　　說明：從2001年開始，我們已進入21世紀。

　　提問：一年有幾個季度？（板書：4個季度）這四個季度是怎樣劃分的？

　　三、課堂練習

　　1、練一練

　　2、練習九1、2、3、

　　四、課堂小結

　　說說今天這節課你有什么收獲？

　　說明：一日與“小時”有什么關系呢？這是我們后面要學習的內容。

年月日, 篇6

　　教案示例

　　課題：

　　教學目標

　　1.使學生認識時間單位，了解大月、小月、平年、閏年的知識.

　　2.培養學生認真觀察、歸納概括的能力.

　　3.通過有趣的數學活動提高學生的學習興趣，感受數學學習的樂趣，培養學生認真嚴謹的學習態度.

　　教學重點

　　認識時間單位，掌握它們之間的相互關系.

　　教學難點

　　發現并掌握閏年的判斷方法.

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏.

　　1.口答.

　　（1）中華人民共和國誕生在哪一年、哪一月、哪一日？

　　（1949年10月1日）

　　（2）中國共產黨誕生在哪一年、哪一月、哪一日？

　　（1921年7月 1日）

　　（3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？

　　2.導入  ：這些都是時間單位中的一些量，今天這節課我們就一起來研究時間單位中的.

　　二、探究新知.

　　1.教學.

　　（1）結合自己的生活實際，請學生說一說多長時間是一年？多長時間是一個月？多長時間是一日？

　　教師補充說明：（如：從去年春節到今年的春節就是一年，從去年的生日到今年的生日也是一年.從這個月媽媽發工資的日子到下個月再發工資的日子就是一個月.從今天早晨8點到明天早晨8點就是1日.）

　　（2）教師提問：我們要知道現在是幾點幾分，應該看什么？（鐘表）

　　要想知道今天是哪年、哪月、哪日，應該查看什么？（年歷）

　　教師指出：時、分、秒是時間單位；也是時間單位.

　　（3）讓學生拿出事先準備好的1900年、1999年、2000年和今年的年歷卡.

　　分組觀察并討論：①一年有幾個月？

　　②哪幾個月是31天？

　　③哪幾個月是30天？

　　④二月份有多少天？

　　⑤這幾張年歷卡有什么相同的地方？

　　使學生明確相同點：一年都有12個月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天.

　　教師指出：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月.

　　教師提問：這幾張年歷卡有什么不同的地方？

　　使學生明確：2000年的二月有29天，而2003、1999年和1900年的二月都只有28天.

　　小組討論：為什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？

　　學生匯報：請知道有關平年、閏年知識的學生簡單介紹.

　　教師補充介紹：講述擴展資料“為什么平年二月只有28天?”.或播放音頻“計算方法的傳說”.

　　（4）讓學生自己動手計算全年天數.

　　學生計算：當二月份是28天時，全年共有多少大？當二月份是29天時，全年又是多少天？

　　教師訂正：當二月份是28天時，一年的天數為：

　　31×7＋30×4＋28＝365（天）

　　當二月份是29天時，一年的天數為：

　　31×7＋30×4＋29＝366（天）

　　2.教學平年、閏年.

　　看表找規律.

　　教師總結：通過觀察年歷卡，我們發現有的年份的二月份是28天，有的卻是29天.二月份的天數是不固定的，但卻是有規律的.

　　學生觀察并討論：1981年至2004年的二月份天數表，找一找有什么規律？

　　（每四年出現一次二月份是29天，二月份是29天的這一年的年份是4的倍數.）

　　教師：我們一起來算算1900年是4的倍數嗎？（1900÷4＝475）

　　教師提問：1900年是4的倍數，但1900年的二月卻是28天，這又是為什么呢？

　　教師說明： 這是由于一年的時間長短，是根據地球繞太陽轉一圈所用的時間來定的.我國古代的科學水平是非常先進的，早在二千多年前就測出地球繞太陽轉一周的時間是365天多一些.后來，經過科學家精確計算，得出其精確時間為365天5小時48分46秒.每年按 365天來計算，每過四年就多出將近一天的時間.因此，規定每四年的二月份增加一日，以補上過去少算的時間.但這樣實際上每四年又要虧一點，推到100年時，虧了又將近一日，所以規定到公元整百年時不增加這一天，而到整400年時再增加這一天.

　　教師總結歸納：我們把二月份是28天的這一年叫做平年，把二月份是29天的這一年叫做閏年.可以這樣記：四年一閏，百年不閏，四百年再閏.

　　判斷練習.

　　下面哪一年是閏年？請你說說是怎樣判斷的？

　　1990年 1908年 2000年 1998年  2100年

　　3.教學便于記憶“大小月”的方法.【演示課件“時間單位的記憶”】

　　①歌訣法.

　　一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差；

　　四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，閏年再把一天加.

　　②拳記法.

　　教師說明方法：舉起你的左手拳頭，背向自己，從右往左數月份，再從左數回右.

　　教師示范：從1月數到12月.

　　教師帶領學生按照上面的方法一起數.

　　三、鞏固練習.

　　1.口答.

　　①一年有多少個月？

　　②哪幾個月是大月？哪幾個月是小月？

　　③平年二月有多少天？閏年二月有多少天？

　　④2000年一、二、三月一共有多少天？

　　⑤小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜猜他是哪一天出生的？

　　訂正：

　　①一年有12個月.

　　②一、三、五、七、八、十、十二月是大月；四、六、九、十一月是小月.

　　③平年二月有28天，閏年二月有29天.

　　④31＋29＋31＝91（天）  或  31×2＋29＝91（天）.

　　⑤小強是2月29日出生的.

　　2.判斷正誤.

　　①二月是小月.（ ）

　　②每年都有365天.（ ）

　　③2010年是閏年，全年有 366天.（ ）

　　④3年是36個月.（ ）

　　訂正：①（×）  ②（×）  ③（×）  ④（√）

　　四、課堂小結.

　　通過今天的學習你有什么收獲？還有什么問題嗎?

　　五、布置作業 .

　　1.明年是平年還是閏年？明年有多少天？有多少星期零多少天？

　　2.為算出全年的天數，平平把12個月每月的天數都加了起來.你能想出簡便的計算方法嗎？列出算式.

　　板書設計

　　探究活動

　　自制“趣味年歷”

　　活動目的

　　1.鞏固學生對的認識，進一步掌握大月、小月、平年、閏年的知識.

　　2.培養和提高學生觀察、聯想、遷移的能力.

　　3.發揮學生的想象力和創造力，培養合作意識.

　　活動步驟

　　布置任務：以小組為單位，制作明年的趣味年歷.

　　討論：要做哪些準備工作？（如：對今年年歷的調查、查詢制作每月月歷的信息、要準備的材料、用具等）

　　動手制作并裝飾年歷.

　　應用年歷：說說一年中有哪些重要的日子？在年歷上進行標注.

年月日, 篇7

　　教學目的：

　　1.使學生認識時間單位年、月、日了解有關部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識。記住每個月各有多少天，平年、閏年各有多少天。知道一個世紀是一百年。

　　2.培養學生認真觀察、分析和判斷推理的能力。

　　教學重點：認識時間單位年、月、日

　　教學難點 ：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。

　　教學過程 ：

　　一.導入  ：

　　提問：1.5時30分15秒開始演示動畫片，這里面有哪幾個時間單位？

　　2.誰來說說悉尼的奧運會是哪年哪月開始的？（板書：2000年9月15日）這里面有哪幾個時間單位？

　　今天，我們就來學習比時、分、秒大的時間單位年、月、日。（擦掉板書中的數字）

　　二.新授：

　　1.在學習之前老師先問你們點事情。咱們班上的胡海青今年幾歲了？那你已經過了幾個生日了？我認識一個老爺爺今年已經60歲了，而他只過了15個生日，同學們，你知道這是什么道理嗎？想知道嗎？等我們學習完年、月、日之后，相信大家就都能回答這個問題了！

　　2.一年有幾個月，你們知道嗎？每個月的情況都不一樣，具體是什么情況呢？現在就請把你的年歷卡拿出來，邊看邊思考這樣兩個問題。（自學之后，四人一組討論）

　　出示思考題：（投影）

　　1.看年歷，找出各月份的天數。按天數，12個月可以分幾類？

　　2.1996年和1997年全年各有多少天？你是怎樣計算的？

　　3.講解有關月的知識。

　　按天數，12個月可以分幾類？（板書：31天、30天、29天、28天）

　　具體說說每個月分別屬于哪類？（板書：1、3、5、7、8、10、12和4、6、9、11）怎樣才能記住大月和小月呢？。

　　出示左拳頭圖（投影）：讓學生自己握起左手數一數。

　　舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。（引出2月）

　　不計算你能說出每一年的天數都一樣嗎？為什么天數會不一樣呢？

　　那怎么能算出全年共有多少天的？（板書列式）

　　我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。（板書：平年、閏年） 

　　學生邊回答老師邊板書：

　　年                月                   日

　　一年            12個月                365天

　　（1、3、5、7、8、10、12）叫大月        31天

　　（4、6、9、11）叫小月                  30天

　　1996年（閏年）     2月                 29天（全年有366天）

　　1997年（平年）     2月                 28天（全年有365天）

　　在回答第3問的時候老師講解：

　　由于天數不定，人們把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。怎樣才能記住大月和小月呢？。

　　出示左拳頭圖（投影）：讓學生自己握起左手數一數。

　　舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。（引出2月）

　　4.在回答第4問的時候老師提問：你是怎么算出全年共有多少天的？（板書列式）

　　為什么天數會不一樣呢？

　　5.在回答第5問的時候老師講解為什么會有閏年：我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。那為什么會有閏年呢？經過科學家的測定，地球繞太陽一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是365天6小時。一年以365天計算比較方便，這樣一年就少算了大約6小時，四年就少算了大約24小時，即少算了一天，因此每4年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年，又因為4年中大約少算的24小時，實際上并不是24小時，如果常年累月也會造成誤差，所以遇到整百年一般不閏，必須是400年的倍數才是閏年。因此，有一句話叫：四年一閏。百年不閏，四百年又閏，講的就是這個道理。

　　算一算你手中的年歷是不是4的倍數？（找學生回答）

　　那1900年怎么算呢？（遇到整百年，必須是400的倍數）

　　小結判斷平年和閏年的方法。

　　練習：判斷下面哪些是平年，下面哪些是閏年。

　　1905  1840  1902  1944  1955

　　1976  1987  1992  2100  2400

　　6.老師說明：一年有四個季度。這和我們說的春、夏、秋、冬四季是不同的。

　　板書：一月、二月、三月         第一季度

　　四月、五月、六月         第二季度

　　七月、八月、九月         第三季度

　　十月、十一月、十二月     第四季度

　　第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年。

　　7.一百年是一個世紀，“世紀”也是時間單位。（板書：世紀）

　　例如：從1800年到1899年是十九世紀，從1900年到1999年是二十世紀，從2000年到2099年是二十一世紀，我們剛剛進入到二十一世紀。

　　練習：提問：偉大領袖毛澤東生于1893年12月26日，他生于哪個世紀？你生于哪一年？是哪個世紀？

　　8.全課小結

　　開始我講的故事，通過對“年、月、日”的學習，大家明白其中的道理嗎？張峰的爺爺平均4年才過一個生日，所以他是閏年2月29日出生的。

　　三.鞏固練習

　　（一）.你有什么好方法能記住各月有多少天嗎？

　　出示兒歌（投影）：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，閏年再把一日加。

　　（二）.填空

　　1.1年5個月=（   ）個月

　　2.29個月=（   ）年（    ）個月

　　3.5月最后一天是（   ）日，是第（   ）季度。

　　4.7月和8月共有（    ）天。

　　5.2000年是（   ）年，在（    ）世紀。

　　（三）.判斷

　　1.4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（    ）

　　2.凡單數的月都是大月。（    ）

　　3.二月份只有28天。（    ）

　　4.7月1日是黨的生日，它的前一天是6月30日。（    ）

　　5.1800年的2月有29天。（    ）

年月日, 篇8

　　年 月 日

　　趙麗妃 設計

　　教學內容：教材第81頁到83頁內容，練習十八第1~5題。

　　教學目標 ：

　　1、使學生認識時間單位，知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學生建立較長的時間觀念。

　　2、促進學生思維的發展。

　　教學重點：各月及平年、閏年的天數

　　課前準備：電腦課件，師生收集不同年份的年歷。

　　教學過程 ：

　　一、基本訓練

　　口答：（課件出示）

　　2時=（    ）分    60秒=（    ）分    60分=（    ）時

　　1星期=（    ）天    4星期=（    ）天    3分=（    ）秒

　　二、引導探索，認識

　　1、讓學生妄自尊大說自己學過哪些時間單位？（時、分、秒）

　　還有認識哪些呢？引出后，揭示課題：。

　　2、讓學生說一說一年、一月、一日有多長？

　　電腦出示三球（太陽、地球、月亮）并演示，使學生明確，地球繞太陽轉一圈是一年，月亮繞地球轉一圈是一月，地球自轉一圈是一日。

　　3、認識年歷

　　（1）師生一起拿出課前收集到的2003年的年歷，電腦出示2003年的年歷，引導學生帶著下面問題分組學習

　　A、一年有幾個月？

　　B、每個月的天數都一樣嗎？各有幾天？

　　C、哪幾個月是31天，哪幾個月是30天？二月有多少天？

　　4、學生反饋自學情況

　　結合學生的回答：板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二各月

　　30天：四、六、九、十一各月

　　28天：二月

　　引導學生在今年的年歷上找出：兒童節、元旦、國慶節、教師節、勞動節、婦女節的月、日，說出今年這些節日是星期幾，并讓學生用鉛筆在今年的年歷上圈出自己的生日是幾月幾日，說出那天星期幾。

　　5、認識平年、閏年

　　引導思考：是不是每年的二月份都是28天？課件出示不同年份的年歷讓學生觀察后回答。

　　并讓學生明確：二月有28天的那一年是平年，有29天的那一年叫閏年。

　　指導學生閱讀課本第82頁中間有關平年、閏年的那段文字，了解確定閏年的方法。

　　6、學會記大月和小月的方法

　　習慣上把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。

　　引導思考：有什么好辦法能較快地記住各月有多少天？

　　引導學生用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數月份，凸的是大月、凹的是小月、注意八月份要從數一月份的地方數起。

　　引導學生小結：大月（31天）有：一、三、五、七、八、十、十二月；

　　小月（30天）有：四、六、 九、十一月，平年二月28天，閏年二月29天，并讓學生朗讀記大月的歌訣：（電腦出示）

　　一、三、五、七、八、十、臘三十一天永不差；

　　四、六、九、冬三十整；

　　平年2月28、閏年再把一日加

　　說明：臘，就是臘月，這里指十二月。冬，這里指十一月。

　　7、計算全年的天數

　　激趣計算？1997年我們國家有什么大事？這一年是平年還是閏年？這一年一共有多少天？

　　估計學生有以下幾種算法：

　　（1）平年：31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）

　　閏年：31＋29＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）

　　（2）31×7=217天（7個大月）

　　30×4=120天（4個小月）

　　平年：217＋120＋28=365（天）

　　閏年：217＋120＋29=365（天）

　　（3）平年：30×12＋7－2=365（天）

　　閏年：30×12＋7－1=366（天）

　　讓學生觀察3種算法，哪種算簡便，并引導小結：平年365天，閏年366天。

　　三、全課小結

　　1、引導學生小結通過學習掌握了哪些知識？

　　2、讓學生質疑

　　四、深化練習（電腦出示）

　　1、填空：

　　（1）今年一、二、三月一共有（    ）天

　　（2）四月份有（    ）個星期零（    ）天

　　2、判斷：下面哪一年是閏年？

　　1990年   1996年    1998年    2000年    2008年

　　3、回答：

　　（1）       小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜一猜他是哪天出生的？

　　（2）       明年是閏年還是平年：明年有多少天？有多少個星期零幾天？

　　4、猜謎語

　　最長又最短，最多又最少，最慢又快，最便宜又最貴的是什么？

　　（ 這里可進行珍惜時間的思想教育。）

　　五、作業 

　　練習十八的第1~5題。

年月日, 篇9

　　教案示例

　　課題：

　　教學目標 

　　1.使學生認識時間單位，了解大月、小月、平年、閏年的知識.

　　2.培養學生認真觀察、歸納概括的能力.

　　3.通過有趣的數學活動提高學生的學習興趣，感受數學學習的樂趣，培養學生認真嚴謹的學習態度.

　　教學重點

　　認識時間單位，掌握它們之間的相互關系.

　　教學難點 

　　發現并掌握閏年的判斷方法.

　　教學步驟 

　　一、鋪墊孕伏.

　　1.口答.

　　（1）中華人民共和國誕生在哪一年、哪一月、哪一日？

　　（1949年10月1日）

　　（2）中國共產黨誕生在哪一年、哪一月、哪一日？

　　（1921年7月 1日）

　　（3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？

　　2.導入  ：這些都是時間單位中的一些量，今天這節課我們就一起來研究時間單位中的.

　　二、探究新知.

　　1.教學.

　　（1）結合自己的生活實際，請學生說一說多長時間是一年？多長時間是一個月？多長時間是一日？

　　教師補充說明：（如：從去年春節到今年的春節就是一年，從去年的生日到今年的生日也是一年.從這個月媽媽發工資的日子到下個月再發工資的日子就是一個月.從今天早晨8點到明天早晨8點就是1日.）

　　（2）教師提問：我們要知道現在是幾點幾分，應該看什么？（鐘表）

　　要想知道今天是哪年、哪月、哪日，應該查看什么？（年歷）

　　教師指出：時、分、秒是時間單位；也是時間單位.

　　（3）讓學生拿出事先準備好的1900年、1999年、2000年和今年的年歷卡.

　　分組觀察并討論：①一年有幾個月？

　　②哪幾個月是31天？

　　③哪幾個月是30天？

　　④二月份有多少天？

　　⑤這幾張年歷卡有什么相同的地方？

　　使學生明確相同點：一年都有12個月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天.

　　教師指出：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月.

　　教師提問：這幾張年歷卡有什么不同的地方？

　　使學生明確：2000年的二月有29天，而2003、1999年和1900年的二月都只有28天.

　　小組討論：為什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？

　　學生匯報：請知道有關平年、閏年知識的學生簡單介紹.

　　教師補充介紹：講述擴展資料“為什么平年二月只有28天?”.或播放音頻“計算方法的傳說”.

　　（4）讓學生自己動手計算全年天數.

　　學生計算：當二月份是28天時，全年共有多少大？當二月份是29天時，全年又是多少天？

　　教師訂正：當二月份是28天時，一年的天數為：

　　31×7＋30×4＋28＝365（天）

　　當二月份是29天時，一年的天數為：

　　31×7＋30×4＋29＝366（天）

　　2.教學平年、閏年.

　　看表找規律.

　　教師總結：通過觀察年歷卡，我們發現有的年份的二月份是28天，有的卻是29天.二月份的天數是不固定的，但卻是有規律的.

　　學生觀察并討論：1981年至2004年的二月份天數表，找一找有什么規律？

　　（每四年出現一次二月份是29天，二月份是29天的這一年的年份是4的倍數.）

　　教師：我們一起來算算1900年是4的倍數嗎？（1900÷4＝475）

　　教師提問：1900年是4的倍數，但1900年的二月卻是28天，這又是為什么呢？

　　教師說明： 這是由于一年的時間長短，是根據地球繞太陽轉一圈所用的時間來定的.我國古代的科學水平是非常先進的，早在二千多年前就測出地球繞太陽轉一周的時間是365天多一些.后來，經過科學家精確計算，得出其精確時間為365天5小時48分46秒.每年按 365天來計算，每過四年就多出將近一天的時間.因此，規定每四年的二月份增加一日，以補上過去少算的時間.但這樣實際上每四年又要虧一點，推到100年時，虧了又將近一日，所以規定到公元整百年時不增加這一天，而到整400年時再增加這一天.

　　教師總結歸納：我們把二月份是28天的這一年叫做平年，把二月份是29天的這一年叫做閏年.可以這樣記：四年一閏，百年不閏，四百年再閏.

　　判斷練習.

　　下面哪一年是閏年？請你說說是怎樣判斷的？

　　1990年 1908年 2000年 1998年  2100年

　　3.教學便于記憶“大小月”的方法.【演示課件“時間單位的記憶”】

　　①歌訣法.

　　一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差；

　　四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，閏年再把一天加.

　　②拳記法.

　　教師說明方法：舉起你的左手拳頭，背向自己，從右往左數月份，再從左數回右.

　　教師示范：從1月數到12月.

　　教師帶領學生按照上面的方法一起數.

　　三、鞏固練習.

　　1.口答.

　　①一年有多少個月？

　　②哪幾個月是大月？哪幾個月是小月？

　　③平年二月有多少天？閏年二月有多少天？

　　④2000年一、二、三月一共有多少天？

　　⑤小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜猜他是哪一天出生的？

　　訂正：

　　①一年有12個月.

　　②一、三、五、七、八、十、十二月是大月；四、六、九、十一月是小月.

　　③平年二月有28天，閏年二月有29天.

　　④31＋29＋31＝91（天）  或  31×2＋29＝91（天）.

　　⑤小強是2月29日出生的.

　　2.判斷正誤.

　　①二月是小月.（ ）

　　②每年都有365天.（ ）

　　③2010年是閏年，全年有 366天.（ ）

　　④3年是36個月.（ ）

　　訂正：①（×）  ②（×）  ③（×）  ④（√）

　　四、課堂小結.

　　通過今天的學習你有什么收獲？還有什么問題嗎?

　　五、布置作業 .

　　1.明年是平年還是閏年？明年有多少天？有多少星期零多少天？

　　2.為算出全年的天數，平平把12個月每月的天數都加了起來.你能想出簡便的計算方法嗎？列出算式.

　　板書設計 

　　探究活動

　　自制“趣味年歷”

　　活動目的

　　1.鞏固學生對的認識，進一步掌握大月、小月、平年、閏年的知識.

　　2.培養和提高學生觀察、聯想、遷移的能力.

　　3.發揮學生的想象力和創造力，培養合作意識.

　　活動步驟

　　布置任務：以小組為單位，制作明年的趣味年歷.

　　討論：要做哪些準備工作？（如：對今年年歷的調查、查詢制作每月月歷的信息、要準備的材料、用具等）

　　動手制作并裝飾年歷.

　　應用年歷：說說一年中有哪些重要的日子？在年歷上進行標注.

年月日, 篇10

　　教學目的：

　　知識與技能：使學生認識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數。

　　數學思考：幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培養學生的觀察能力和思維能力。

　　情感與態度：通過學生的小組合作，培養他們的合作意識與主動探究的意識。

　　教學重點、難點：

　　認識時間單位年、月、日，協助學生記憶各月份的天數。

　　教具準備：

　　投影儀、年歷卡片

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　師：今天，老師帶來一件東西，請同學們猜一猜是什么東西？

　　1、課件出示：

　　一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。

　　學生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示XX年日歷。

　　2、揭示課題：

　　（1）同學們，我們學習、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。

　　說著，教師隨手板書：“日”字。

　　（2）從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經過多長時間？

　　學生答問后，教師板書：“月”字。

　　（3）當我們撕下這本日歷的最后一頁，經過了多長時間？

　　根據學生回答，教師板書：“年”字。

　　揭題：今天我們一起學習年月日的有關知識。年、月、日和我們已經學過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。

　　二、 自主探索，合作學習

　　1、 認識年歷

　　師：請同學們拿出自己的年歷卡片，認真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？

　　（1）放開讓學生獨自觀察。

　　（2）4人小組討論，互相交流。

　　（3）匯報觀察討論的結果。

　　（如：國際兒童節是幾月幾日？國際勞動節是幾月幾日？國慶節呢？教師節呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀念意義的日子等）

　　（4）你能根據XX年的年歷回答問題嗎？（教師從計算機中調取萬年歷來讓學生們逐月觀察，提問學生并指名回答。）

　　一年有幾個月？

　　哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

　　二月有多少天？一年有多少天？

　　板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7個）

　　1年 12個月 30天：四、六、九、十一 小月（4個）

　　28天 29天 二月 特殊月

　　2、 記憶大、小月

　　師：通過剛才的學習，我們知道了1年有12個月，其中有7個大月，4個小月，1個特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？

　　（1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數，怎么數呢？請同學們看書本48頁最上面一段話。教師檢查學習情況，電腦顯示：左手拳頭圖。全班齊數一次。

　　（2）師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。（出示兒歌）教師講解兒歌，讓學生自由記憶兒歌。

　　（3）游戲練習。老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。

　　三、鞏固練習：（課件出示）

　　1、一年有（    ）個大月，有（    ）小月。

　　2、9月1日開學的前一天是（  ）月（  ）日；

　　3、12月30日的后一天是（  ）月（  ）日；

　　4、你的生日是（  ）月（  ）日；

　　5、你還能提出什么樣的問題來考考同學們？

　　四、總結競猜：

　　1、 師小結：通過這節課的學習，你獲得了哪些知識？

　　2、 猜謎語。師：同學們一節課學會了這么多的知識，真了不起！老師想給同學講一個古老的謎語，想不想再猜？出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（——時間）

　　師：既然時間這樣珍貴，那我們應該怎樣對待時間呢？（珍惜時間）

年月日, 篇11

　　趙麗妃 設計

　　教學內容：教材第81頁到83頁內容，練習十八第1~5題。

　　教學目標 ：

　　1、使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學生建立較長的時間觀念。

　　2、促進學生思維的發展。

　　教學重點：各月及平年、閏年的天數

　　課前準備：電腦課件，師生收集不同年份的年歷。

　　教學過程 ：

　　一、基本訓練

　　口答：（課件出示）

　　2時=（    ）分    60秒=（    ）分    60分=（    ）時

　　1星期=（    ）天    4星期=（    ）天    3分=（    ）秒

　　二、引導探索，認識年、月、日

　　1、讓學生妄自尊大說自己學過哪些時間單位？（時、分、秒）

　　還有認識哪些呢？引出年、月、日后，揭示課題：年、月、日。

　　2、讓學生說一說一年、一月、一日有多長？

　　電腦出示三球（太陽、地球、月亮）并演示，使學生明確，地球繞太陽轉一圈是一年，月亮繞地球轉一圈是一月，地球自轉一圈是一日。

　　3、認識年歷

　　（1）師生一起拿出課前收集到的2003年的年歷，電腦出示2003年的年歷，引導學生帶著下面問題分組學習

　　A、一年有幾個月？

　　B、每個月的天數都一樣嗎？各有幾天？

　　C、哪幾個月是31天，哪幾個月是30天？二月有多少天？

　　4、學生反饋自學情況

　　結合學生的回答：板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二各月

　　30天：四、六、九、十一各月

　　28天：二月

　　引導學生在今年的年歷上找出：兒童節、元旦、國慶節、教師節、勞動節、婦女節的月、日，說出今年這些節日是星期幾，并讓學生用鉛筆在今年的年歷上圈出自己的生日是幾月幾日，說出那天星期幾。

　　5、認識平年、閏年

　　引導思考：是不是每年的二月份都是28天？課件出示不同年份的年歷讓學生觀察后回答。

　　并讓學生明確：二月有28天的那一年是平年，有29天的那一年叫閏年。

　　指導學生閱讀課本第82頁中間有關平年、閏年的那段文字，了解確定閏年的方法。

　　6、學會記大月和小月的方法

　　習慣上把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。

　　引導思考：有什么好辦法能較快地記住各月有多少天？

　　引導學生用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數月份，凸的是大月、凹的是小月、注意八月份要從數一月份的地方數起。

　　引導學生小結：大月（31天）有：一、三、五、七、八、十、十二月；

　　小月（30天）有：四、六、 九、十一月，平年二月28天，閏年二月29天，并讓學生朗讀記大月的歌訣：（電腦出示）

　　一、三、五、七、八、十、臘三十一天永不差；

　　四、六、九、冬三十整；

　　平年2月28、閏年再把一日加

　　說明：臘，就是臘月，這里指十二月。冬，這里指十一月。

　　7、計算全年的天數

　　激趣計算？1997年我們國家有什么大事？這一年是平年還是閏年？這一年一共有多少天？

　　估計學生有以下幾種算法：

　　（1）平年：31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）

　　閏年：31＋29＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）

　　（2）31×7=217天（7個大月）

　　30×4=120天（4個小月）

　　平年：217＋120＋28=365（天）

　　閏年：217＋120＋29=365（天）

　　（3）平年：30×12＋7－2=365（天）

　　閏年：30×12＋7－1=366（天）

　　讓學生觀察3種算法，哪種算簡便，并引導小結：平年365天，閏年366天。

　　三、全課小結

　　1、引導學生小結通過學習掌握了哪些知識？

　　2、讓學生質疑

　　四、深化練習（電腦出示）

　　1、填空：

　　（1）今年一、二、三月一共有（    ）天

　　（2）四月份有（    ）個星期零（    ）天

　　2、判斷：下面哪一年是閏年？

　　1990年   1996年    1998年    2000年    2008年

　　3、回答：

　　（1）       小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜一猜他是哪天出生的？

　　（2）       明年是閏年還是平年：明年有多少天？有多少個星期零幾天？

　　4、猜謎語

　　最長又最短，最多又最少，最慢又快，最便宜又最貴的是什么？

　　（ 這里可進行珍惜時間的思想教育。）

　　五、作業 

　　練習十八的第1~5題。

年月日, 篇12

　　"年、月、日"教學設計

　　教學內容

　　（北師大版）義務教育課程標準實驗教科書數學三年級上冊第69-70頁。

　　教材分析和學生分析

　　年、月、日是在學生已經掌握了時、分、秒之間的關系，形成了較短時間觀念的基礎上學習的。有關年、月、日的知識具有常識性，學生在課堂上雖然沒有系統學過，但是在實際生活中，他們已經積累了豐富的感性經驗。有關年、月、日方面的知識，也越來越多地出現在他們的生活和學習內容中，學生有了形成較長時間觀念的基礎。但是，學生對現行歷法中年月日的制定還不夠了解，對平年、閏年的有關知識也比較陌生。因此，本節課要在學生生活經驗的基礎上，借助年歷卡、多媒體課件等直觀手段，組織學生開展探究活動，化抽象為具體，使學生在不知不覺中系統地掌握了有關年、月、日的知識。

　　設計理念

　　《數學課程標準》指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。依據這一理念，  根據新課標"以學生的發展"為本的思想，將學生的觀察、操作、比較、推理、發現等活動貫穿教學的始終，使學生在活動中學習，在活動中探索，在活動中發展。整個過程以學生為中心，以學生的自主活動為基礎，使學生真正"動"起來，使課堂真正"活"起來。

　　教學目標

　　1、知識與技能：

　　結合生活經驗，認識時間單位年月日，了解平年、閏年的來歷，記住各月的天數及平年、閏年的天數，能初步判斷某一年是平年還是閏年。能運用年、月、日的知識解決簡單的實際問題，增強應用意識。

　　2、過程與方法：

　　在經歷自主探究年月日之間關系的過程中，培養學生的觀察、比較、推理、概括能力，以及合作交流能力。

　　3、情感與態度：

　　培養學生熱愛科學、樂于探求知識的情感。對學生進行珍惜時間教育。

　　教學重點

　　認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。建立年、月、日的時間觀念。

　　教學難點

　　記住各月的天數及閏年的判斷方法。

　　教學準備

　　多媒體課件、年歷卡、探索記錄卡。

　　教學流程

　　一、設置懸念

　　老師的鄰居家有一個孩子，叫小明。他今天過生日。同學們看（課件播放小明吃蛋糕的場面），小明吃得多開心呢！突然，小明想到了一個問題。（課件配畫外音："媽媽，別的小朋友8歲能過8個生日，可是，我為什么只過了兩個生日呢？"）

　　是呀，小明已經長到了8歲，可為什么卻只過了兩個生日呢？同學們想知道這是怎么回事嗎？學習了有關年、月、日的知識，你們就能幫小明解決這個問題了。（板書：年、月、日）

　　［說明：讓學生在具體生動的情境中學習數學是《數學課程標準》的重要理念之一。學起于思，思源于疑。創設"小明過生日"的生活情境，并在情境中設置懸念，能極大地提高學生的求知欲，激活學生的思維，使學生能以最佳的學習狀態投入到探究活動中。]

　　二、自主探究

　　1、從生活經驗引入

　　年、月、日是比時、分、秒更大的時間單位，那誰來說，你都知道哪些有關年、月、日的知識呢？（學生自由匯報。）

　　［說明：從學生的生活經驗引入，了解學生學習的真實水平，找到學生學習的最近發展區，才能有的放矢。］

　　2、驗證"一年有12個月"　　

　　剛才有同學說一年有12個月，我們看看是不是這樣，請同學們任選一張年歷，快速地數一數，一年有多少個月？

　　3、探究"每個月有多少天"

　　⑴看來，一年確實有十二個月，那每個月有多少天呢？請同學們一邊觀察年歷，一邊在探索記錄卡上把每個月的天數寫下來。完成后，把你們小組的探索記錄卡合在一起觀察，說一說你發現了什么？（學生填卡、交流、匯報發現。）

　　⑵（課件出示1997年--XX年每個月天數的匯總表）從這個表中我們可以清楚地看到1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月每個月都有31天。（課件閃爍31）。我們把每個月都是31天這樣的月份叫做大月。4月、6月、9月、11月每個月都有30天。（課件閃爍30）。我們把每個月都是30天這樣的月份叫做小月。二月因為它非常特殊，有時是28天（課件閃爍28），有時是29天，（課件閃爍29）。所以它既不是大月，也不是小月，我們叫它特殊月。

　　⑶現在，我們已經知道了每個月的天數，那么誰能想出一個好辦法，讓我們把每個月的天數很快地就能記下來？

　　①拳頭記憶法。②順口溜記憶法：七個大月心中裝，七前單數八后雙。二月是個特殊月，其他各月是小月。③歌謠記憶法：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

　　⑷現在老師要考考你們，我們一起來做一個小游戲。老師出示一個月份，是大月，請男生站起來，是小月，請女生站起來。

　　（卡片出示1月、9月、7月、8月、11月、2月。）

　　［說明："動手實踐、自主探索與合作交流"是學生學習數學的重要方式。依據這一理念，在這一環節中，我充分發揮小組合作學習的優勢，組織學生先分工，后合作。讓學生先分工把不同年歷上每個月的天數記在探索記錄卡上，再合作把四個人的探索記錄卡制成匯總表。然后，小組成員共同觀察匯總表，比較，交流、發現規律，使每一個學生在傾聽、表達的過程中，不斷地修正和完善自己的發現，體驗到成功的喜悅與合作的快樂。這樣做，既節省了時間，又實現了資源共享，體現了真正意義上的小組合作學習。在此基礎上，教師再借助多媒體課件直觀演示，就會達到水到渠成的效果。關于記憶大小月的方法，教師沒有包辦代替，而放手讓學生自己去想辦法，使學生成為了學習的主人。］

　　4、探究"平年和閏年"

　　⑴剛才老師出示2月份時，為什么你們男生女生都不站起來呀？根據2月這個特殊的月份，我們把2月有28天的那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做閏年。這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數？

　　請看匯總表，根據2月份的天數，快速地說出1997年-XX年每一年是平年還是閏年。（課件出示答案。）仔細觀察平年、閏年的排列順序，你能發現什么規律？

　　⑵剛才，我們是根據2月份的天數，來確定某一年是平年還是閏年的。如果我們不知道這一年2月份的天數，老師也能很快地判斷出這一年是平年還是閏年，不信你考考老師。想知道老師是怎樣判斷的嗎？

　　⑶用年份除以4的方法快速判斷卡片中的這些年份是平年還是閏年？（卡片出示：1949年、XX年、1997年、XX年、19xx年）

　　在判斷19xx年是平年還是閏年時，學生會出現爭議。這時出示19xx年的年歷，讓學生看到19xx年的二月有28天，是平年。想知道這是怎么回事嗎？請時間小精靈給大家作以介紹。

　　（課件演示：我們通常所說的一年有365天，其實是個約數，準確的應是365天5小時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每四年就比準確時間少了近一天。為了彌補這個差值，歷法中規定，就在這一年的2月份多加一天，這一年就是366日，這樣的年份被稱為閏年。因為在設置平年時，是把"5小時48分46秒"當作"6小時"來計算的，這樣長年累月下去要造成很大的誤差。所以歷法又規定，凡遇到末尾數字為兩個零的年份，能被400整除才是閏年。這就是"四年一閏，百年不閏，四百年又閏"。）

　　［說明：關于平年、閏年的判斷方法是學生學習的難點 。為了降低學習的難度，在學生已經知道"2月份是個特殊月"的基礎上，先揭示2月份天數和平年、閏年的關系，再借助匯總表引導學生發現平年、閏年的排列規律。然后，通過教師創設的小懸念，使學生理解判斷平年、閏年的另一種方法是用年份除以4。最后，通過課件演示，加深了學生對平閏年判斷方法的理解、記憶，從而有效地突破了教學難點。]

　　5、探究"一年有多少天"

　　我們已經知道了一年有12個月，一個月有多少天，那誰知道平年一年有多少日？閏年一年有多少日？

　　三、應用拓展

　　1、解疑：現在你們知道為什么小明長到了8歲，卻只過了兩個生日了吧？誰來說為什么？那誰來告訴小明，他下一次過生日要等到幾歲？小明還想知道，當他長到29歲時，一共能過多少個生日？

　　［說明：在幫小明解決了"為什么長到8歲，卻只過了兩個生日"的問題的基礎上，又提出了兩個問題，進一步培養了學生解決實際問題的能力。］

　　2、幫助小明解決了問題，時間小精靈也要考考同學們。

　　⑴時間第一關：辨一辨。。

年月日, 篇13

　　教案示例

　　課題：

　　教學目標 

　　1.使學生認識時間單位，了解大月、小月、平年、閏年的知識.

　　2.培養學生認真觀察、歸納概括的能力.

　　3.通過有趣的數學活動提高學生的學習興趣，感受數學學習的樂趣，培養學生認真嚴謹的學習態度.

　　教學重點

　　認識時間單位，掌握它們之間的相互關系.

　　教學難點 

　　發現并掌握閏年的判斷方法.

　　教學步驟 

　　一、鋪墊孕伏.

　　1.口答.

　　（1）中華人民共和國誕生在哪一年、哪一月、哪一日？

　　（1949年10月1日）

　　（2）中國共產黨誕生在哪一年、哪一月、哪一日？

　　（1921年7月 1日）

　　（3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？

　　2.導入  ：這些都是時間單位中的一些量，今天這節課我們就一起來研究時間單位中的.

　　二、探究新知.

　　1.教學.

　　（1）結合自己的生活實際，請學生說一說多長時間是一年？多長時間是一個月？多長時間是一日？

　　教師補充說明：（如：從去年春節到今年的春節就是一年，從去年的生日到今年的生日也是一年.從這個月媽媽發工資的日子到下個月再發工資的日子就是一個月.從今天早晨8點到明天早晨8點就是1日.）

　　（2）教師提問：我們要知道現在是幾點幾分，應該看什么？（鐘表）

　　要想知道今天是哪年、哪月、哪日，應該查看什么？（年歷）

　　教師指出：時、分、秒是時間單位；也是時間單位.

　　（3）讓學生拿出事先準備好的1900年、1999年、2000年和今年的年歷卡.

　　分組觀察并討論：①一年有幾個月？

　　②哪幾個月是31天？

　　③哪幾個月是30天？

　　④二月份有多少天？

　　⑤這幾張年歷卡有什么相同的地方？

　　使學生明確相同點：一年都有12個月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天.

　　教師指出：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月.

　　教師提問：這幾張年歷卡有什么不同的地方？

　　使學生明確：2000年的二月有29天，而2003、1999年和1900年的二月都只有28天.

　　小組討論：為什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？

　　學生匯報：請知道有關平年、閏年知識的學生簡單介紹.

　　教師補充介紹：講述擴展資料“為什么平年二月只有28天?”.或播放音頻“計算方法的傳說”.

　　（4）讓學生自己動手計算全年天數.

　　學生計算：當二月份是28天時，全年共有多少大？當二月份是29天時，全年又是多少天？

　　教師訂正：當二月份是28天時，一年的天數為：

　　31×7＋30×4＋28＝365（天）

　　當二月份是29天時，一年的天數為：

　　31×7＋30×4＋29＝366（天）

　　2.教學平年、閏年.

　　看表找規律.

　　教師總結：通過觀察年歷卡，我們發現有的年份的二月份是28天，有的卻是29天.二月份的天數是不固定的，但卻是有規律的.

　　學生觀察并討論：1981年至2004年的二月份天數表，找一找有什么規律？

　　（每四年出現一次二月份是29天，二月份是29天的這一年的年份是4的倍數.）

　　教師：我們一起來算算1900年是4的倍數嗎？（1900÷4＝475）

　　教師提問：1900年是4的倍數，但1900年的二月卻是28天，這又是為什么呢？

　　教師說明： 這是由于一年的時間長短，是根據地球繞太陽轉一圈所用的時間來定的.我國古代的科學水平是非常先進的，早在二千多年前就測出地球繞太陽轉一周的時間是365天多一些.后來，經過科學家精確計算，得出其精確時間為365天5小時48分46秒.每年按 365天來計算，每過四年就多出將近一天的時間.因此，規定每四年的二月份增加一日，以補上過去少算的時間.但這樣實際上每四年又要虧一點，推到100年時，虧了又將近一日，所以規定到公元整百年時不增加這一天，而到整400年時再增加這一天.

　　教師總結歸納：我們把二月份是28天的這一年叫做平年，把二月份是29天的這一年叫做閏年.可以這樣記：四年一閏，百年不閏，四百年再閏.

　　判斷練習.

　　下面哪一年是閏年？請你說說是怎樣判斷的？

　　1990年 1908年 2000年 1998年  2100年

　　3.教學便于記憶“大小月”的方法.【演示課件“時間單位的記憶”】

　　①歌訣法.

　　一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差；

　　四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，閏年再把一天加.

　　②拳記法.

　　教師說明方法：舉起你的左手拳頭，背向自己，從右往左數月份，再從左數回右.

　　教師示范：從1月數到12月.

　　教師帶領學生按照上面的方法一起數.

　　三、鞏固練習.

　　1.口答.

　　①一年有多少個月？

　　②哪幾個月是大月？哪幾個月是小月？

　　③平年二月有多少天？閏年二月有多少天？

　　④2000年一、二、三月一共有多少天？

　　⑤小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜猜他是哪一天出生的？

　　訂正：

　　①一年有12個月.

　　②一、三、五、七、八、十、十二月是大月；四、六、九、十一月是小月.

　　③平年二月有28天，閏年二月有29天.

　　④31＋29＋31＝91（天）  或  31×2＋29＝91（天）.

　　⑤小強是2月29日出生的.

　　2.判斷正誤.

　　①二月是小月.（ ）

　　②每年都有365天.（ ）

　　③2010年是閏年，全年有 366天.（ ）

　　④3年是36個月.（ ）

　　訂正：①（×）  ②（×）  ③（×）  ④（√）

　　四、課堂小結.

　　通過今天的學習你有什么收獲？還有什么問題嗎?

　　五、布置作業 .

　　1.明年是平年還是閏年？明年有多少天？有多少星期零多少天？

　　2.為算出全年的天數，平平把12個月每月的天數都加了起來.你能想出簡便的計算方法嗎？列出算式.

　　板書設計 

　　探究活動

　　自制“趣味年歷”

　　活動目的

　　1.鞏固學生對的認識，進一步掌握大月、小月、平年、閏年的知識.

　　2.培養和提高學生觀察、聯想、遷移的能力.

　　3.發揮學生的想象力和創造力，培養合作意識.

　　活動步驟

　　布置任務：以小組為單位，制作明年的趣味年歷.

　　討論：要做哪些準備工作？（如：對今年年歷的調查、查詢制作每月月歷的信息、要準備的材料、用具等）

　　動手制作并裝飾年歷.

　　應用年歷：說說一年中有哪些重要的日子？在年歷上進行標注.