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商二位數(shù)

商二位數(shù)

課題:

教學目標

1.用兩位數(shù)除商兩位數(shù)的除法的計算步驟,能夠比較熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)除法.

2.培養(yǎng)學生判斷推理能力.

3.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,使學生感悟到美來自生產和時代的進步,提高審美意識.

教學重點

總結商是兩位數(shù)的除法的計算法則及試商的方法.

教學難點

試商的方法.

教學步驟

(一)鋪墊孕伏

1.出示76÷54 768÷8

指名板演,其他同學做在練習本上.

做完后讓學生說說“這兩道除數(shù)是一位數(shù)的除法題,在計算時有什么不同?”(第1題被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)大,計算時先用除數(shù)去除被除數(shù)的最高位,商是三位數(shù).第2題被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小,計算時要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位,商是兩位數(shù).)

2.教師:我們已經學習了商是一位數(shù)的除法法則,誰能說說除數(shù)是一位數(shù)的除法法則?(指名學生回答)

(二)探究新知

教師:我們已經掌握了商是一位數(shù)除法的計算法則,這節(jié)課我們繼續(xù)學習商是兩位數(shù)的除法.(板書課題)

1.板書出示例9: 768÷32

(1)學生試算.

教師提問:發(fā)現(xiàn)了什么?(被除數(shù)的前兩位不夠除)

教師啟發(fā)學生回答:用32去除被除數(shù)的前兩位數(shù),實際上就是用32去除76個十,商2個十,在商的十位上寫2.

(2)教師:余下的12是什么數(shù)?實際上是幾個十?應該怎樣計算?(余下的12個十,與個位上的8合在一起是128)

(3)教師:接下來怎樣算?商幾?(商4寫在個位上,除到被除數(shù)的哪一位,就在哪一位上面寫商)

根據(jù)學生回答教師板演:

2.出示例10:     3293÷39

(1)學生試算.教師指名板演.

(2)學生討論.計算這道題時是怎么想的?(計算時先從被除數(shù)的高位除起,也就是先用39去試除被除數(shù)的前兩位數(shù),而前兩位上的數(shù)比39小,不夠商1,就用39去試除被除數(shù)的前三位數(shù),可以商8.因為前三位“329”是329個十,商8應該是8個十,所以要把“8”寫在十位上.商8以后,用8去乘39得312,寫在329的下面,做減法得17,余數(shù)比除數(shù)小,然后把被除數(shù)個位上的“3”落下來,再用39去除173,在個位上商4,4乘39得156,173減156得17,比除數(shù)”小,不能再除了.所以這道題的商是84,余17.)

(3)教師:根據(jù)剛才同學所講的,互相訂正一下.

3.反饋練習(學生獨立完成,集體訂正)

4.總結除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則.

(1)學生分組自由討論.根據(jù)剛才的計算,比較一下,除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么相同點?不同點?

討論后教師引導學生明確相同點:

① 都是從被除數(shù)的高位除起.

② 除到被除數(shù)的哪一位,就在哪一位上面寫商.

③ 每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小.

不同點:除的時候,先試除被除數(shù)的前兩位或前三位.

(2)教師:大家說得好!誰能試著總結一下除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則?(在學生總結時,教師將投影片中除數(shù)是一位數(shù)的除法法則略做改動,得到除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則.)

5.看書質疑.

(三)全課小結(略)

今天我們學習了用兩位數(shù)除商也是兩位數(shù)的除法以及除數(shù)是一位數(shù)與除數(shù)是兩位數(shù)的除法的相同點和不同點.在這個基礎上,歸納總結出除數(shù)是兩位數(shù)除法的法則,通過練習,同學們掌握得很好。

隨堂練習

1.說出下面各題先試除被除數(shù)的前幾位?

2.計算下面各題。

416÷32 1670÷25 6501÷67


854÷64 1189÷41 6976÷82

板書設計

的除法


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