商二位數(shù)

課題：

教學目標

1.用兩位數(shù)除商兩位數(shù)的除法的計算步驟，能夠比較熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)除法.

2.培養(yǎng)學生判斷推理能力.

3.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使學生感悟到美來自生產和時代的進步，提高審美意識.

教學重點

總結商是兩位數(shù)的除法的計算法則及試商的方法.

教學難點

試商的方法.

教學步驟

（一）鋪墊孕伏

1.出示76÷54 768÷8

指名板演，其他同學做在練習本上.

做完后讓學生說說“這兩道除數(shù)是一位數(shù)的除法題，在計算時有什么不同？”（第1題被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)大，計算時先用除數(shù)去除被除數(shù)的最高位，商是三位數(shù).第2題被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小，計算時要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位，商是兩位數(shù).）

2.教師：我們已經學習了商是一位數(shù)的除法法則，誰能說說除數(shù)是一位數(shù)的除法法則？（指名學生回答）

（二）探究新知

教師：我們已經掌握了商是一位數(shù)除法的計算法則，這節(jié)課我們繼續(xù)學習商是兩位數(shù)的除法.（板書課題）

1.板書出示例9： 768÷32

（1）學生試算.

教師提問：發(fā)現(xiàn)了什么？（被除數(shù)的前兩位不夠除）

教師啟發(fā)學生回答：用32去除被除數(shù)的前兩位數(shù)，實際上就是用32去除76個十，商2個十，在商的十位上寫2.

（2）教師：余下的12是什么數(shù)？實際上是幾個十？應該怎樣計算？（余下的12個十，與個位上的8合在一起是128）

（3）教師：接下來怎樣算？商幾？（商4寫在個位上，除到被除數(shù)的哪一位，就在哪一位上面寫商）

根據(jù)學生回答教師板演：

2.出示例10：     3293÷39

（1）學生試算.教師指名板演.

（2）學生討論.計算這道題時是怎么想的？（計算時先從被除數(shù)的高位除起，也就是先用39去試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，而前兩位上的數(shù)比39小，不夠商1，就用39去試除被除數(shù)的前三位數(shù)，可以商8.因為前三位“329”是329個十，商8應該是8個十，所以要把“8”寫在十位上.商8以后，用8去乘39得312，寫在329的下面，做減法得17，余數(shù)比除數(shù)小，然后把被除數(shù)個位上的“3”落下來，再用39去除173，在個位上商4，4乘39得156，173減156得17，比除數(shù)”小，不能再除了.所以這道題的商是84，余17.）

（3）教師：根據(jù)剛才同學所講的，互相訂正一下.

3.反饋練習（學生獨立完成，集體訂正）

4.總結除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則.

（1）學生分組自由討論.根據(jù)剛才的計算，比較一下，除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么相同點？不同點？

討論后教師引導學生明確相同點：

① 都是從被除數(shù)的高位除起.

② 除到被除數(shù)的哪一位，就在哪一位上面寫商.

③ 每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小.

不同點：除的時候，先試除被除數(shù)的前兩位或前三位.

（2）教師：大家說得好！誰能試著總結一下除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則？（在學生總結時，教師將投影片中除數(shù)是一位數(shù)的除法法則略做改動，得到除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則.）

5.看書質疑.

（三）全課小結（略）

今天我們學習了用兩位數(shù)除商也是兩位數(shù)的除法以及除數(shù)是一位數(shù)與除數(shù)是兩位數(shù)的除法的相同點和不同點.在這個基礎上，歸納總結出除數(shù)是兩位數(shù)除法的法則，通過練習，同學們掌握得很好。

隨堂練習

1.說出下面各題先試除被除數(shù)的前幾位？

2.計算下面各題。

416÷32 1670÷25 6501÷67

854÷64 1189÷41 6976÷82

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的除法