教學目標：（1）能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學生知道如何根據方向和距離，在圖上標出物體的位置。（2）通過繪制平面圖，培養學生的動手操作能力。在活動中，培養學生合作探究的意識和能力。...

一、學習目標1.通過現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。2.結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些...

第一課時 定向運動教學內容：書本第17～18頁的例題1及相關練習三維目標：知識與技能：1、認識平面圖上的東、南、西、北以及起點的位置關系。2、會通過測量描述物體在平面圖上的具體位置，并會根據描述在平面圖上畫出物體的具體位置。...

教學目標：1、能用語言描述簡單的路線圖。2、在合作交流中能繪制簡單的路線圖。3、體會路線圖在實際生活中的廣泛應用。教學重難點1、體會定向運動行走過程中的觀測點在不斷變化。2、根據觀測點的變化來重新確定方向標觀察物體的位置。...

之教材分析(一)教學目標1. 通過解決實際問題，使學生體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法。2. 使學生能根據方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。...

《位置與方向》根據方向和距離確定物體具體位置這一課時的教學目標之一是：通過解決實際問題，使學生體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法，并能根據方向和距離確定物體的位置。...

一、小學數學空間與圖形教學概述空間與圖形主要研究現實世界中的物體和幾何圖形的形狀、大小、位置關系及其變換，讓學生掌握相應的基礎知識和基本技能，學會解決簡單的實際問題，豐富對現實空間及圖形的認識，更好地認識和理解人類的生存...

一、教材簡析：學生在日常生活中已經積累了一些確定位置的感性經驗，并通過第一學段的學習，已經能夠根據上、下、左、右、前、后和東、南、西、北等八個方向描述物體的相對位置，而且通過第幾行、第幾列確定物體的位置已經初步認識了在平...

說教材《位置與方向》是學生在日常生活中經常會遇到的數學常識，實踐性、應用性很強，有力的體現了新課標中指出的“人人學有用的數學”這一基本理念。...

三維目標：知識與能力：結合生活情景，認識東、南、西、北四個方向，并能用這四個方位詞描述物體所在的方向。過程與方法：通過傳統與現代教育手段的有機整合，教學情景實現立體空間與現實空間的交替轉變，通過小組交流引導學生參與、動手...

一、教學目標1、能夠使用前、后、左、右、遠、近等詞描述周圍物體的位置。2、一個物體的位置需要由該物體相對于另一個物體的位置來確定。3、學會對生活中物體的位置進行定性的觀察與描述。...

《位置與方向》根據方向和距離確定物體具體位置這一課時的教學目標之一是：通過解決實際問題，使學生體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法，并能根據方向和距離確定物體的位置。...

一、學習內容 p18/19例1、2(確定物體的準確位置)二、學習目標1.通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應用，會確定位置，并能根據方向和距離確定物體的位置2.會確定位置和標明位置，發展空間觀念。...

教學目標1、使學生體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法。2、使學生能根據方向和距離確定物體的位置。3、使學生的空間觀念得到發展。教學重難點1、能根據任意方向和距離確定物體的位置。2、對任意角度具體方向的準確描述。...

在第一學段的學習中，學生已經積累了一些有關空間與位置的經驗，能根據[轉載]第二單元《位置與方向》教學小結上、下、前、后、左、右和東、西、南、北、東南、東北、西南和西北等方向描述物體的相對位置，而且在用行和列確定位置時初步認...