練習七 教學設計(北師版三上)
練習七教學目標：1、進一步掌握兩、三位數除以一位數的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，并能進行驗算。2、結合具體的計算過程，培養估算的意識和能力。3、結合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯系。4、組合學生解答練習七中的習題。先引導學生理解題意，再讓學生獨立解決問題。5、讓每個學生積極參與到數學活動中，大膽表達自己的想法。教學重點：能從實際情境中提出問題，并靈活運用除法知識解決生活中的簡單問題，感受數學在實際生活中的應用。教學難點：結合具體的計算過程，培養估算的意識和能力。教學設計：1、第2題“先估計商是幾位數，再計算”可以使學生在計算時逐步養成“先估算，再計算”的良好習慣，提高計算的正確率。2、第4題解決問題以后，可以引導學有余力的學生發現問題、解決問題。如：（1）兩個倍數為什么不一樣？（2）再過一年（即小孩7歲時），老人的年齡是小孩的幾倍？小孩8歲時呢？（3）有什么規律嗎？3、第5題解決問題以后，可以引導學生發現“每周存的錢數越多，存的周數就越少”的規律。4、第7題數學中要引導學生理解題意，知道比較“誰打字打得快”，是要在相同的時間內，看誰打的字數多。學生可能用以下的方法解答：看1分誰打字多。126÷3=42（個），90÷2=45，45〉42（個），所以笑笑打得快：看6分誰打字多。126×2=252，90×3=270，270〉252（個），所以笑笑打得快。5、第8題數學中要結合這個具體的情境，讓學生靈活運用所學的知識解決生活運用所學的知識解決生活中的簡單問題，培養學生解決問題的意識和能力，教學時可以：（1）理解題意，說說從弄臟的購貨發票中能獲得哪些信息。（2）學生獨立解決問題。組織交流，讓學生說說自己解決問題的過程。6、小結：在這節課中，你學到了什么？7、作業：作業本上的作業。教學反思：