《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）
《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
之一
孔令權(quán)
一.教學(xué)目標(biāo) ：
1.用鋼筆寫(xiě)字。
2.看圖認(rèn)識(shí)部首再寫(xiě)字。
3.給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。
4.說(shuō)說(shuō)破折號(hào)的用法。
5.讀一讀，熟記6組成語(yǔ)。
6.讀背成語(yǔ)。
7.學(xué)寫(xiě)毛筆字。
二.教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
三.教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一。教學(xué)目標(biāo) ：
1.用鋼筆寫(xiě)字。
2.看圖認(rèn)識(shí)部首再寫(xiě)字。
3.給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。
4.說(shuō)說(shuō)破折號(hào)的用法。
二.教學(xué)過(guò)程 ：
（一）教學(xué)第一題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）指名認(rèn)讀句子。
（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的字形結(jié)構(gòu)。
（3）讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行描紅。要求筆筆到位，有一定的速度。
3.練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。
（2）根據(jù)描紅的情況，教師及時(shí)小結(jié)。
5.反饋。
（1）表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的字，評(píng)點(diǎn)好在哪里。
（2）指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正性練習(xí)。
（二）教學(xué)第二題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生按圖——象形字——漢字的順序看圖了解“瓦”部的的演變。
（2）讓學(xué)生用手指畫(huà)一畫(huà)圖上的瓦片、象形字、漢字，加深印象。
（3）小組討論過(guò)去所學(xué)過(guò)的屬于“瓦”部的字。
（4）小組進(jìn)行匯報(bào)。
按同樣的方法學(xué)習(xí)“角、斤、刀”這三個(gè)部首。
（5）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四個(gè)部首的共同點(diǎn)。
（6）向?qū)W生明確“部首字”的概念。
3.練習(xí)。
從小組匯報(bào)的內(nèi)容中選擇幾個(gè)帶有這樣部首的字，認(rèn)真地填寫(xiě)。
（三）教學(xué)第三題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）小組討論“景仰”、“如履平地”兩個(gè)詞的含義。
（2）指導(dǎo)學(xué)生用換近義詞的方法理解“景仰”。
（3）指導(dǎo)學(xué)生理解“如履平地”一詞的詞素。
（4）讓學(xué)生讀讀供選擇的義項(xiàng)。
（5）讓同座同學(xué)討論選擇。
3.練習(xí)。
（1）學(xué)生完成練習(xí)。
（2）根據(jù)學(xué)生完成情況，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
4.反饋。
讓學(xué)生根據(jù)所選擇的正確解釋?zhuān)暾乩斫庠~語(yǔ)的意思，教師可適當(dāng)指導(dǎo)。
（四）教學(xué)第四題。
1.審題。
2.指導(dǎo)，練習(xí)。
（1）讓學(xué)生自己讀讀句子。
（2）集體讀句子，體會(huì)破折號(hào)的用法。
（3）指導(dǎo)學(xué)生理解第一句中的破折號(hào)前后句子的意思，從而得出破折號(hào)在這個(gè)句子中的作用。
（4）學(xué)生說(shuō)說(shuō)第2句中的破折號(hào)的作用。
（5）再讀句子體會(huì)。
3.反饋。
讓學(xué)生在前面學(xué)過(guò)的課文中找一找?guī)в衅普厶?hào)的句子，哪些與這兩個(gè)作用相符。
第二課時(shí)
一.教學(xué)目標(biāo) ：
1.讀一讀，熟記6組成語(yǔ)。
2.讀背成語(yǔ)。
二.教學(xué)過(guò)程 ：
（一）教學(xué)第五題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀6組成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）理解6組成語(yǔ)的意思，學(xué)生只要大體說(shuō)出6組成語(yǔ)的意思即可，有一些理解有難度的成語(yǔ)，教師講解。
3.練習(xí)。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）啟發(fā)學(xué)生想像這些成語(yǔ)的表現(xiàn)的景象。
（3）同桌練習(xí)背誦。
（4）小組賽背。
（5）集體齊背。
（二）教學(xué)第六題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)以前見(jiàn)過(guò)的春聯(lián)。
（2）讓學(xué)生自讀三副春聯(lián)。
（3）指名試讀。
（4）教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀。
（5）讓學(xué)生通過(guò)查字典、討論來(lái)理解三副春聯(lián)的意思。
（6）教師再次范讀三副春聯(lián)。
3.練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練習(xí)朗讀，教師要糾正學(xué)生易讀錯(cuò)的字音。
（2）指名讀。
（3）在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦。
4.反饋。
（1）檢查學(xué)生的朗讀情況。
（2）指名背誦。
第三課時(shí)
一.教學(xué)目標(biāo) ：
討論如何用好壓歲錢(qián)。
二.教學(xué)過(guò)程 ：
1.審題。
（1）談話揭示話題：用好壓歲錢(qián)
（2）指名讀本次說(shuō)話的要求。
（3）教師進(jìn)一步明確本次說(shuō)話的要求：①討論應(yīng)該怎樣處理壓歲錢(qián)、用好壓歲錢(qián)；②準(zhǔn)備發(fā)言提綱，當(dāng)眾說(shuō)一說(shuō)。
2.指導(dǎo)。
（1）回憶往年壓歲錢(qián)的處理方法。
①讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)往年收獲多少壓歲錢(qián)，又是怎么處理的。
②讓學(xué)生討論過(guò)去的使用是否合適，理由是什么。
（2）集體評(píng)議何種處理壓歲錢(qián)的方式最為有益。
①大組討論。
②讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)儲(chǔ)蓄的意義。
③聯(lián)系社會(huì)生活，討論處理壓歲錢(qián)最有益的方式。
（3）準(zhǔn)備提綱當(dāng)眾發(fā)言。
①明確提綱要求：按先擺觀點(diǎn)，再說(shuō)理由的順序來(lái)講說(shuō)。
②同桌相互交流。
3.練習(xí)。
（1）學(xué)生分組在小組內(nèi)匯報(bào)討論。
（2）每組派代表到講臺(tái)前當(dāng)眾講說(shuō)。
（3）對(duì)講說(shuō)內(nèi)容的不足之處，可以互相補(bǔ)充并發(fā)表自己的看法。
4.反饋。
（1）教師對(duì)講說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生今后正確使用壓歲錢(qián)。
5.學(xué)寫(xiě)毛筆字。（略）
（1）分析寫(xiě)法。
（2）練寫(xiě)。
《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、讀背《朝代歌》，了解中國(guó)歷史。
2、誦讀跟“水滸”故事有關(guān)的詞語(yǔ)，大體把握“水滸”故事的思想內(nèi)容。
3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，積極參與，提高表達(dá)能力。
1、會(huì)背《朝代歌》，并了解歷朝歷代的一些名人。
2、寫(xiě)好鋼筆字。
3、熟記十二條成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。
4、練習(xí)口語(yǔ)交際，講述《水滸傳》故事。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）
1、教學(xué)第一部分。
（1）導(dǎo)入談話：任何國(guó)家的歷史對(duì)那個(gè)國(guó)家的人民都是極為重要的。我國(guó)有著悠久的歷史和燦爛的文化，同學(xué)們從小就要了解歷史。今天，我們來(lái)學(xué)背《朝代歌》。
（2）學(xué)生試讀《朝代歌》。（不會(huì)讀的字查字典或問(wèn)老師）
（3）教師示范讀。
（4）教師將《朝代歌》中的各個(gè)朝代分解出來(lái)，并作簡(jiǎn)短介紹，特別要學(xué)生注意朝代的順序。
（5）學(xué)生自讀、互相讀、分組讀。
（6）學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解哪些朝代以及朝代的名人。
（7）學(xué)生熟讀并背誦。
2、教學(xué)第二部分。
（1）要求學(xué)生說(shuō)出從課本和課外讀物里認(rèn)識(shí)的古代名人。（看誰(shuí)說(shuō)得多）
（2）同學(xué)之間互相交流，把古代名人和朝代一一對(duì)應(yīng)。
（3）學(xué)生試著填寫(xiě)表格。（看誰(shuí)填寫(xiě)得多，填寫(xiě)得對(duì)）
（4）師生共同評(píng)議。（對(duì)填的特別多、特別好的，加以表?yè)P(yáng)）
二、教學(xué)第二題（寫(xiě)好鋼筆字）
1、指導(dǎo)。
（1）根據(jù)題目，明確要求。
（2）指明本次寫(xiě)的內(nèi)容為古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察古詩(shī)的書(shū)寫(xiě)格式，注意字與字、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離。
2、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。
（2）教師根據(jù)情況小結(jié)。
（3）學(xué)生仿寫(xiě)。要求注意行款布局，一起呵成。
3、反饋。
（1）展示寫(xiě)得好的。（重點(diǎn)是行款格式）
（2）相互交流，對(duì)自己認(rèn)為寫(xiě)得不好的予以糾正、重寫(xiě)。
三、教學(xué)第三題（誦讀與積累）
1、指導(dǎo)。
（1）指名讀題，弄清學(xué)習(xí)要求。
（2）學(xué)生自讀十二條成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典詞典或問(wèn)老師。
（3）教師范讀后，學(xué)生自由讀。
（4）大體了解十二條成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)的意思。
哀鴻遍野：語(yǔ)出《詩(shī)、小雅、鴻雁》：“鴻雁于飛，哀鳴嗷嗷。”比喻到處都是流離失所的災(zāi)民。
鋌而走險(xiǎn)：指因無(wú)路可走而采取冒險(xiǎn)行動(dòng)。《左傳、文公、十七年》中有：“小國(guó)之事大國(guó)也，德，則其人也；不德，則其鹿也，鋌而走險(xiǎn)，急何能擇。”
替天行道：借指代型人民群眾的意愿。
2、練習(xí)。
（1）學(xué)生大聲自由練讀。
（2）同座位練習(xí)背誦。
3、反饋。
（1）指名讀。
（2）集體讀。
（3）集體齊背。
（4）指名背。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）
1、課前準(zhǔn)備。
（1）提前一個(gè)月安排學(xué)生閱讀《水滸傳》。
（2）布置學(xué)生閱讀《水滸傳》中的一個(gè)精彩的或使自己感興趣的故事作為重點(diǎn)閱讀，并自己有表情地練說(shuō)故事。
2、審題。
（1）復(fù)習(xí)《林沖棒打洪教頭》。
（2）教師簡(jiǎn)介《水滸傳》，引出“水滸”故事。
（3）教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)練習(xí)的步驟：先分組講故事，然后每組派代表上臺(tái)講故事，其余學(xué)生評(píng)議。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生分組，在小組里講“水滸”故事。
（2）每組派代表上臺(tái)講故事。注意：聲音要洪亮，舉止要大方，感情要豐富，要學(xué)著去表演。
（3）全班同學(xué)評(píng)議：故事哪些地方講得精彩？哪些地方講得不夠好？有沒(méi)有講錯(cuò)的地方？
4、反饋。
（1）教師對(duì)學(xué)生講的故事進(jìn)行評(píng)議。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后給同學(xué)、朋友、家人講“水滸”的故事。
四、教學(xué)第五題（學(xué)寫(xiě)毛筆字）
1、審題。
明確本次學(xué)寫(xiě)的偏旁：匕字旁、戈字旁。例字：北、戲。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生讀帖，小結(jié)寫(xiě)好“匕字旁、戈字旁”的要點(diǎn)。
（2）教師反寫(xiě)，講解“北、戲”大案結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫(xiě)法。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生仿照課本來(lái)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
（2）學(xué)生再次練習(xí)，注意基本筆畫(huà)的位置。
4、反饋。
（1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，進(jìn)一步糾正。
《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
練習(xí)七教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。2、結(jié)合具體的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。3、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。4、組合學(xué)生解答練習(xí)七中的習(xí)題。先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。5、讓每個(gè)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，大膽表達(dá)自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：1、第2題“先估計(jì)商是幾位數(shù)，再計(jì)算”可以使學(xué)生在計(jì)算時(shí)逐步養(yǎng)成“先估算，再計(jì)算”的良好習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。2、第4題解決問(wèn)題以后，可以引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。如：（1）兩個(gè)倍數(shù)為什么不一樣？（2）再過(guò)一年（即小孩7歲時(shí)），老人的年齡是小孩的幾倍？小孩8歲時(shí)呢？（3）有什么規(guī)律嗎？3、第5題解決問(wèn)題以后，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“每周存的錢(qián)數(shù)越多，存的周數(shù)就越少”的規(guī)律。4、第7題數(shù)學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解題意，知道比較“誰(shuí)打字打得快”，是要在相同的時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)打的字?jǐn)?shù)多。學(xué)生可能用以下的方法解答：看1分誰(shuí)打字多。126÷3=42（個(gè)），90÷2=45，45〉42（個(gè)），所以笑笑打得快：看6分誰(shuí)打字多。126×2=252，90×3=270，270〉252（個(gè)），所以笑笑打得快。5、第8題數(shù)學(xué)中要結(jié)合這個(gè)具體的情境，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，教學(xué)時(shí)可以：（1）理解題意，說(shuō)說(shuō)從弄臟的購(gòu)貨發(fā)票中能獲得哪些信息。（2）學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。組織交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己解決問(wèn)題的過(guò)程。6、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)到了什么？7、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。教學(xué)反思：
《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
佚名
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)京劇臉譜，知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格特點(diǎn)；知道有關(guān)人物的故事。
2、讀背成語(yǔ)，了解軍旅生活和軍人氣概；背誦《古今賢文·勸學(xué)篇（下）》能聯(lián)系自身談?wù)剬?duì)賢文的理解。
2、按規(guī)則，把“述”、“淡”、“趣”寫(xiě)正確，寫(xiě)端正。
3、口語(yǔ)交際：小小展銷(xiāo)會(huì)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用解析字面、結(jié)合課文、聯(lián)系生活等方法理解成語(yǔ)及古文的大意
2、初步學(xué)習(xí)如何買(mǎi)賣(mài)東西，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)商品，選擇物美價(jià)廉的東西。
教學(xué)準(zhǔn)備：了解京劇臉譜的有關(guān)知識(shí)，查找有關(guān)人物的故事。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)用字詞句
（一）認(rèn)識(shí)京劇臉譜
1、放映京劇片段，認(rèn)識(shí)不同顏色的臉譜，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、板書(shū)紅、黑、白、猴的臉譜，說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)的。
3、師：我國(guó)京劇分“生、旦、凈、丑”四大行當(dāng)，其中“凈”這一行當(dāng)就是在臉上繪畫(huà)各種圖案，用來(lái)表現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。試者說(shuō)說(shuō)這些臉譜是誰(shuí)？是什么人物？（小組學(xué)習(xí)，集體交流）
（1）關(guān)羽，《三國(guó)演義》中的關(guān)云長(zhǎng)，與劉備、張飛結(jié)拜兄弟，作戰(zhàn)英勇；
（2）包公（包拯），是民間傳說(shuō)的鐵面無(wú)私的清官；
（3）孫悟空，《西游記》中的美猴王；
（4）秦燴，南宋時(shí)的大奸臣，相傳是害死岳飛的主謀。（學(xué)生完成練線）
（二）說(shuō)說(shuō)臉譜分別代表什么性格特點(diǎn)
1、指名讀題，注意讀準(zhǔn)：“忠勇”、“奸詐”、“正直”
2、說(shuō)說(shuō)各色臉譜代表什么個(gè)性：
紅色代表忠勇；黑色代表正直；白色代表奸詐；猴臉有紅色和黑色，表示孫悟空的忠勇的正直。
（二）講講有關(guān)人物故事：在小組內(nèi)選擇自己喜歡的或熟悉的人物講講有關(guān)故事。
第二課時(shí)
一、讀讀背背
（一）成語(yǔ)
1、回顧《軍神》一課，激發(fā)學(xué)生對(duì)軍人的敬佩之情。
師：今天我們走近軍人，去學(xué)習(xí)一組描寫(xiě)軍旅生活和軍人氣概的成語(yǔ)。
2、自由認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詞語(yǔ)（同桌互讀檢查）
3、指名朗讀正音，重點(diǎn)指導(dǎo)：戎馬一生、秋毫無(wú)犯、運(yùn)籌帷幄
4、學(xué)生自讀，邊讀邊思考成語(yǔ)的意思，想想哪些讀懂了，哪些沒(méi)讀懂？
5、集體交流，理解詞義，重點(diǎn)指導(dǎo)：戎馬一生、秋毫無(wú)犯、刮骨療毒（補(bǔ)充故事）、運(yùn)籌帷幄
6、邊想象詞語(yǔ)情境邊朗讀成誦7、指名背，齊背
（二）《古今賢文·勸學(xué)篇（下）》
1、自由朗讀，把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀通
2、師范讀，生邊聽(tīng)邊思考語(yǔ)句的含義
3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還不懂什么？（學(xué)生發(fā)言，互相補(bǔ)充啟發(fā)）4、熟讀成誦
三、寫(xiě)好鋼筆字
1、讀讀小發(fā)現(xiàn)，觀察字帖，掌握捺變點(diǎn)的規(guī)律
2、師舉例范寫(xiě)“淡”
3、學(xué)生描紅練習(xí)
《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
執(zhí)教者 黃雅萍
一、 導(dǎo)入 第一題。
1. 老師想給小朋友畫(huà)一幅畫(huà)，你們想看嗎？
2. 師畫(huà)文字畫(huà)。
3. 看了老師這幅畫(huà)，你有什么感受？
4. 這幅畫(huà)和你們以前見(jiàn)過(guò)的畫(huà)不太一樣！其實(shí)這是一幅文字畫(huà)！聰明的你能猜出哪些字？
5. 生自由講。
6. 揭題板書(shū)：練習(xí)七
7. 請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到p122，讀讀題目要求，把字寫(xiě)在相應(yīng)的田字格里。
生寫(xiě)字，師巡視。
8. 投影一學(xué)生書(shū)本作業(yè) ，評(píng)議。
二、 完成第二題。
1.小朋友想不想把這幅文字畫(huà)改成一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)？
2.請(qǐng)大家拿出紙、水彩筆或蠟筆、油畫(huà)棒，發(fā)揮自己的想象，把這幅文字畫(huà)改成一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，老師看哪個(gè)小朋友的畫(huà)最有創(chuàng)意/
3.生畫(huà)畫(huà)（放配樂(lè)），師巡視指導(dǎo)
師：老師真的像走進(jìn)了美麗的大自然！
三、 完成第三題。
1. 請(qǐng)小朋友拿著自己的畫(huà)介紹給好朋友聽(tīng)！
2. 投影幾個(gè)有創(chuàng)意的小朋友的畫(huà)，并上臺(tái)介紹。
介紹完以后把小朋友的畫(huà)展示出來(lái)。
四小結(jié)激趣。
師：小朋友，除了書(shū)上的這些字，還有許多字都和大自然有關(guān)。老師制作了一些小卡片，你們有興趣猜一猜嗎？
出示幾個(gè)象形字，讓小朋友猜。
《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
佚名
一、教學(xué)要求:
1、運(yùn)用京劇臉譜進(jìn)行學(xué)用字詞句的練習(xí)。
2、讀讀背背成語(yǔ)和古今賢文。
3、寫(xiě)好“捺”筆變“點(diǎn)”的鋼筆字。
4，口語(yǔ)交際:小小展銷(xiāo)會(huì)。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字:基本筆畫(huà)“提”。
二、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1、第一部分。
(1)出示京劇臉譜圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，想一想在什么地方看到過(guò)。指名說(shuō)。
(2)介紹：臉譜是中國(guó)京劇中花臉臉上畫(huà)的各種圖案，用來(lái)表現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。
(3)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀人物的名字。你了解他們嗎?指名讀說(shuō)。
師總結(jié)：“關(guān)羽”是《三國(guó)演義》中的關(guān)云長(zhǎng)，與劉備、張飛結(jié)拜兄弟，作戰(zhàn)英勇；"包公"就是包拯，是民間傳說(shuō)中鐵面無(wú)私的大清官；"孫悟空"就是大家熟悉的《西游記》中的美猴王；“秦儈”是南宋的大奸臣，是害死岳飛的主謀。
(4)試著說(shuō)一說(shuō)這些臉譜分別是誰(shuí)。
(5)請(qǐng)學(xué)生連線。
2、第二部份
(1)指名讀題目。
(2)結(jié)合上題人物的性格特征及插圖，指名說(shuō)說(shuō)什么顏色的臉譜代表什么性格。
(3)教師總結(jié)：臉譜的顏色符合人物的性格，紅臉代表忠勇，黑臉代表正直，白臉代表奸詐。
3、第三部分。
(1)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)人物，為什么。
(2)你知道有關(guān)這個(gè)人物的故事嗎?能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
(要求：聲音響亮，態(tài)度大方)
二、教學(xué)第三題：寫(xiě)好鋼筆字
1、審題。
(1)指名讀題目。
(2)講清本題的要求。
2、指導(dǎo)。
(1)出示卡片，齊讀“述、淡、趣”。
(2)指導(dǎo)觀察：這三個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)該要提醒大家注意。指名說(shuō)。
(3)教師在黑板上的田字格里范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)捺要寫(xiě)成點(diǎn)。
3、練習(xí)。
(1)請(qǐng)學(xué)生練習(xí)描紅，仿影。要求：邊寫(xiě)邊想為什么原來(lái)的捺要寫(xiě)成點(diǎn)?
(2)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
(3)教師總結(jié)：“趣”字申右邊的“又”捺改點(diǎn)，是為了讓下面的長(zhǎng)捺托住，使字體緊湊好看。“淡”宇右邊上下有兩個(gè)撩，那么上面的捺改寫(xiě)成點(diǎn)，避免與下面的捺重復(fù)，寫(xiě)來(lái)比較好看；“述”字中右下的捺改為點(diǎn)，也是為了避免與下面的捺重復(fù)，并讓下面的捺托住，使字體美觀。
4、反饋：展示寫(xiě)得好的同學(xué)的作品，進(jìn)行表?yè)P(yáng)評(píng)點(diǎn)；指出存在的問(wèn)題，迸行糾正性練習(xí)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題：讀讀背背
1、審題：指名讀題目，弄清本題要求。
2、教學(xué)第一部分。
(1)出示八條成語(yǔ)。
(2)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可查字典或者請(qǐng)教老師、同學(xué)。
(3)指名讀成語(yǔ)，做小老師領(lǐng)讀。
(4)教師范讀。(讓學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)每排的兩個(gè)成語(yǔ)之間的關(guān)系)
(5)同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。
(6)學(xué)生練說(shuō)所了解的成語(yǔ)含義。
第一組指軍人的戎馬生涯，第二組指軍人的嚴(yán)明紀(jì)律，第三組告訴我們一個(gè)燴炙人口的典故，第四組指軍中指揮者的機(jī)謀(也可聯(lián)系《軍神》來(lái)理解)。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生多誦讀，大體懂得意思即可。
(7)練習(xí)：自由讀，同桌互相練背。
(8)反饋：指名試背，集體背誦。
3、教學(xué)第二部分。
(1)自由朗讀這段"賢文"，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。
(2)教師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)這段"賢文"的含義。
(3)指名讀：你讀懂了哪句話?能結(jié)合你的生活實(shí)際，舉個(gè)例子嗎?
(4)有沒(méi)有不理解的地方?誰(shuí)能幫他解答?
(5)練習(xí)：給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀，練習(xí)背誦，同桌互相試背。
(6)反饋：檢查朗讀(要求學(xué)生評(píng)議朗讀者是否能讀出感情和韻味來(lái))，檢查背誦。二、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、今天我們學(xué)提的寫(xiě)法。指導(dǎo)：提。有"提"和"豎提"。
2、教師書(shū)寫(xiě)提，指導(dǎo)運(yùn)筆方法：起筆逆鋒向左上人紙，旋即向左轉(zhuǎn)折，蹲鋒向右上挑出，力送鋒尖，露鋒提筆回縮收筆。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)提。
3、教師書(shū)寫(xiě)豎提，指導(dǎo)運(yùn)筆方法：是豎與提連寫(xiě)的復(fù)合筆畫(huà)。起筆方法同豎。行筆至"提"處稍駐，提筆微向左，旋即折向下蹲鋒，得勢(shì)后向上挑出，收筆同提。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎提。
第三課時(shí)
教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際：小小展銷(xiāo)會(huì)
課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生將自己的圖書(shū)、玩具整理一下，并標(biāo)出價(jià)格。
一、審題
1、讀題目，說(shuō)一說(shuō)題目有幾個(gè)要求。
2、教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求。
二、指導(dǎo)
1、談話，宣布班級(jí)舉辦小小展銷(xiāo)會(huì)。
2、交流指導(dǎo)。
明確交流要求。
(1)賣(mài)物品的要說(shuō)清楚用途，如：圖書(shū)的內(nèi)容，玩具怎么好玩；新舊程度，什么時(shí)候買(mǎi)的，是否完好；原來(lái)價(jià)格多少，現(xiàn)在價(jià)格如何公道、合算等。買(mǎi)物品的同學(xué)對(duì)以上各項(xiàng)內(nèi)容要詢(xún)問(wèn)清楚，并商定價(jià)格。
(2)交流時(shí)說(shuō)話聲音要響亮，舉止要大方。
三、練習(xí)。
1、學(xué)生先分小組介紹自己帶來(lái)的物品。教師巡視指導(dǎo)。
2、指名一對(duì)同學(xué)上臺(tái)買(mǎi)賣(mài)物品，對(duì)話時(shí)，如有不足之處，師生可以共同修正。
3、在全班范圍內(nèi)開(kāi)展交流。教師巡視，并參與其中。
四、反饋。
1、教師對(duì)學(xué)生在展覽會(huì)中的表現(xiàn)給予點(diǎn)評(píng)。
2、將所得的錢(qián)款獻(xiàn)愛(ài)心。
《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
⒈認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的戲劇臉譜及代表意義，講講有關(guān)人物的故事；
⒉讀背8個(gè)詞語(yǔ)；
⒊朗讀、背誦《古今賢文——?jiǎng)駥W(xué)篇（下）》的片斷；
⒋認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字；
⒌口語(yǔ)交際：小小展銷(xiāo)會(huì)；
⒍學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：朗讀、背誦詞語(yǔ)、篇章。
難點(diǎn)：說(shuō)話訓(xùn)練，把話說(shuō)完整、合理，注意禮貌。
教、學(xué)具：投影、小黑板、各種圖書(shū)玩具。
預(yù)習(xí)要求：
⒈查閱有關(guān)戲劇臉譜資料及人物故事；
⒉查閱成語(yǔ)詞典；
⒊把自己的圖書(shū)玩具整理一下并標(biāo)好價(jià)格；
⒋通過(guò)多種途徑了解自己的圖書(shū)玩具。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、揭示課題
今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)7》。
板書(shū)：練習(xí)7
二、學(xué)習(xí)第一項(xiàng)
⒈激趣導(dǎo)入
⑴投影出示四張戲劇臉譜。
⑵同學(xué)們知道這是什么嗎？仔細(xì)觀察，它們各有什么特點(diǎn)？
⑶師述：我國(guó)的戲曲文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，其中僅臉譜藝術(shù)就為人們所津津樂(lè)道，不同的勝譜表示的人物質(zhì)形象也各不相同，今天我們就去作一個(gè)小小的探索。
⒉審題
⑴指名讀題
⑵齊讀
⒊指導(dǎo)
⑴讀一讀人物的名稱(chēng)，并和相關(guān)的臉譜相連。
⑵你能說(shuō)說(shuō)什么顏色的臉譜代表什么樣的人物質(zhì)性格嗎？
⒋交流
關(guān)羽應(yīng)和紅色臉譜相連，代表忠勇。
包公應(yīng)和黑色臉譜相連，代表正直。
秦檜應(yīng)和白色臉譜相連，代表奸詐。
孫悟空應(yīng)和猴臉相連。
⒌反饋
你連對(duì)了嗎？
⒍你最喜歡哪個(gè)人物？講講有關(guān)這個(gè)人物的故事。
⒎評(píng)出“小小歷史故事家”
（實(shí)小李紅梅）
第二課時(shí)
一、讀讀背背
⒈審題，明確要求
指名讀題
⒉要求生自讀這8個(gè)詞語(yǔ)，要讀準(zhǔn)字音。
⒊指名朗讀詞語(yǔ)，注意正音。
⒋大致理解這些詞語(yǔ)的意思。
⒌齊讀這8個(gè)詞語(yǔ)。
⒍練習(xí)背誦。
⒎反饋。
二、練習(xí)
⒈審題，明確要求，指名讀題。
⒉要求學(xué)生各自朗讀這話，試著理解意思。
⒊請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀這話。理解這話的意思。
⒋師小結(jié)：這話告訴我們要勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，做事專(zhuān)心，持之以恒。
⒌請(qǐng)同學(xué)們齊讀這話。
三、寫(xiě)好鋼筆字
⒈審題，明確要求。指名讀題。
⒉指名讀這3個(gè)字并組詞。
⒊請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察田字格中這3個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，特別是捺的寫(xiě)法。
說(shuō)說(shuō)捺為什么要寫(xiě)成點(diǎn)？
⒋師小結(jié)：在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，這種筆畫(huà)的變化叫“讓位”，目的是避免呆板，讓漢字顯得更美觀。
⒌請(qǐng)同學(xué)們描紅、臨貼。
師巡視指導(dǎo)。
⒍反饋。
（實(shí)小吳文芳）
第三課時(shí)
一、談話激趣
同學(xué)們，今天非常高興。老師知道那是因?yàn)槟銈兊淖郎嫌性S多自己喜歡的圖書(shū)、玩具。
二、練習(xí)讀
過(guò)渡：那么，你們?cè)敢鈩e人也喜歡你們的東西嗎？怎樣才能令別人喜歡你們的東西呢？自己試著說(shuō)一說(shuō)。
⒈指名說(shuō)。
⒉師小結(jié)：要使自己的東西賣(mài)個(gè)好價(jià)，必須清楚、明白地說(shuō)出自己東西的特點(diǎn)。
下面請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)說(shuō)自己東西的特點(diǎn)，看誰(shuí)能將自己的東西賣(mài)掉。
⒊師生共同總結(jié)賣(mài)的注意點(diǎn)。
三、練習(xí)買(mǎi)東西
過(guò)渡：要想從別人那兒買(mǎi)到喜愛(ài)的東西，又該怎么說(shuō)呢？
怎樣才能了解別人的東西呢？買(mǎi)時(shí)應(yīng)注意什么呢？
⒈小結(jié)買(mǎi)時(shí)注意點(diǎn)。
⒉師為買(mǎi)主，一生為賣(mài)主，示范練習(xí)。
四、舉辦班級(jí)小小展銷(xiāo)會(huì)
過(guò)渡：同學(xué)們既會(huì)買(mǎi)東西又會(huì)賣(mài)東西了，那么我們就來(lái)開(kāi)個(gè)小小展銷(xiāo)會(huì)，展示一下自我，好嗎？
五、師小結(jié)
在展銷(xiāo)會(huì)中成交的請(qǐng)舉手。看來(lái)，只要擁有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，就一定能買(mǎi)到自己喜歡的東西，也一定能賣(mài)掉自己想要賣(mài)的東西。
（實(shí)小胡霞）