《年月日》教案（精選16篇）
《年月日》教案 篇1
九年義務教育六年制小學數學課本第六冊
教學內容：
本課的內容是九年義務教育人教版六年制小學數學第六冊第三單元的《年月日》。
教學目標 ：
1.使學生理解時間單位“年、月、日”的有關知識。
2.通過觀察討論、自學課本、實踐探索等活動培養學生數學思維能力和創造能力。
3.結合教學情境，培養學生珍惜時間的良好習慣，并滲透愛國主義教育。
教學重難點：
教學的重點是獲得較長時間觀念，即年、月、日的認識，培養學生自主學習的精神。其中發現并掌握閏年的判斷方法是本節課的教學難點 。
教法：
根據本節課的內容及學生的實際水平，我采取“引導--探索--發展”這一教學模式并利用計算機課件輔助本節課的教學。
計算機課件以聲音、動畫、影像等多種形式強化對學生感觀的刺激，這一點是粉筆和黑板所不能比擬的，采取這種形式，可以極大提高學生的學習興趣，加大一堂課的信息容量，使教學目標 更完美地體現。另外，電腦軟件具有良好的交互性，可以將教師的思路和策略以軟件的形式來體現，更好地為教學服務。
計算機輔助教學（CAI）是電化教學的一種重要手段，還處在發展中，同時我希望通過這堂課拋磚引玉，促進我校電化教學的發展。
學法：
在教學過程 中，教師創造疑問，學生想辦法解決疑問，通過教師的啟發點撥，學生以自己的努力找到了解決問題的方法。學生作為教學主體隨時對所學知識產生有意注意，努力思索解決疑問的方式，這才使自己的能力通過教師的點撥得到發揮。體現了素質教育中學習能力的培養問題，達到了教學的目的。
教學過程 ：
一、創設情景 （歌曲導入 ）
這部分我用課件出示過生日的場景音樂動畫（生日歌伴隨Flash動畫）。通過提問你知道自己的生日嗎？引出課題并板書。我這樣引入的目的是先創設良好的學習情景，又可以激發學生的學習興趣。為順利完成本節課教學任務做了思維上的準備。
二、自主探究：
1、學生通過網絡課件尋求年、月、日形成的原因。分別說說自己的見解，從而構建出年、月、日形成的自然現象。
2、認識年歷
這是一張2005年年歷卡，這年歷卡里有許多關于“年、月、日”的知識，請同學從年歷中尋找思考題的答案。（出示問題，分組探究。）
一年有幾個月？每個月的天數都相同嗎？有幾種情況？
一年中有哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月份有多少天？
說明：我們把有31天的那個月叫大月，有30天的那個月叫小月，二月是個特殊的月份。一年中有幾個大月？幾個小月？
3、記住大月、小月
哪個月是31天？哪個月是30天？怎樣記住一年的大月、小月？
（1）左拳記憶法
課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數。怎樣數呢？請同學們打開書82頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”（老師組織，指導學生邊看書邊數）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數。
鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？
�。�2）兒歌記憶法
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
帶領學生讀兒歌。
4、認識平年、閏年
2005年各月的天數我們知道了，那么別的年份各月的天數是不是這樣呢？（出示2000—2004年的日歷表）同學們可以清楚看到：不論哪一年，每年都有12個月。
提問：不同的年份，一月的天數變化了沒有？其它月份呢？
概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。
課件出示：大小月形成的原因（故事描述）
提問：二月份的天數可以幫助我們認識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年？
請同學們探索（課件：閏年解說）使學生理解通常每四年一閏的道理。
5、課件出示練習：
下表（1980--1999），哪一年是平年？哪一年是閏年？根據年份發現什么規律？
根據學生的回答，引導學生探訪“四年一閏”的規律，并通過計算、討論等手段引導學生發現：公歷年份是4的倍數，一般是閏年。同時用Flash課件幫助學生合理理解“通�！焙汀耙话恪�。
6、師生總結。
提醒學生好好珍惜和利用時間，培養學生珍惜時間的良好習慣。另外，我對本課進行了拓展，告訴學生有關年月日的知識還有很多，并利用課件告訴他們“百年不閏”的道理，鼓勵學生利用課余時間通過圖書或網絡獲取更多的知識。
教后記：
本節課的內容是在學生已經掌握了時、分、秒的時間單位之后，并有一定生活經驗的基礎上進行的。在教學中我采取目的明確、靈活機動、優化組合的教學方法，為順利發展學生的認知潛力創造良好的條件。因此，我把數學教學模式確定為“引導--探索--發展”。在設計上我力求做到以下幾點：
1、課前搜集資料。
課前先讓學生搜集近幾年的年歷卡以及有關“年、月、日”的小知識，通過學生在小組內交流，以激發他們學習的興趣，進一步對年、月、日的知識產生好奇。
2、研究資料、探討新知。
通過學生觀察年歷卡，小組研究獲取知識，這樣留給學生更大的思維空間和創造學習的機會，不僅使學生學到新的知識，而且培養了學生的主體意識和合作精神。
3、運用知識、解決實際問題。
先進行基本練習，加以深化學生對年、月、日知識的認識，通過應用拓展，使學生進一步加深對平年、閏年的理解。并培養了學生運用所學的知識解決實際問題的能力。在整個教學過程 中，我的作用在于引導得法，學生的作用在于“教”與“學”的協同，“引”與“探”的融合。
板書設計 ：
年 月 日
一年有12個月。
大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。
小月30天：4月、6月、9月、11月。
28天：2月（平年）。
29天：2月（閏年）。
《年月日》教案 篇2
教學內容：人教版義務教育教科書小學三年級下冊《年、月、日》的例1、例2。
教學目標：
知識與技能
1、結合學生的生活經驗，通過學生的自學、交流來學習時間單位“年、月、日”。了解年月日之間的關系，知道有關大月、小月、平月的知識。
2、記住大月、小月、2月的天數，了解平年、閏年的來歷，會判斷某一年是平年還是閏年。
3、了解重要節日的日期，初步感知農歷和公歷是不同的歷法。 過程與方法
鼓勵學生自學，幫助學生歸納梳理知識，形成比較清晰的時間單位知識體系；利用學習資料進行學習，培養學生觀察、分析、判斷和推理能力。
情感與態度
教學中注意培養學生語言表達能力和傾聽的習慣，適當進行思想教育。
重點、難點
重點：認識時間單位“年、月、日”和它們之間的簡單關系。記住哪些月份是大月，哪些月份是小月，平年的二月有28天，閏年的二月有29天。
難點：發現閏年出現的規律。
突破方法：通過讓學生課前預習,查找資料;課中觀察、交流、探究、練習等的方法來突出重點、突破難點。
教學過程
一、討論匯報自學成果，學習“年、月、日”的知識。
1、由生活中的事件引出“年、月、日”的課題。
由今天桃花節的盛況談到桃花節的開幕日期是“20__年3月24日”，引出“年、月、日”，指出“年、月、日”同“時、分、秒”一樣也是時間單位，這節課我們就來學習“年、月、日”。（板書：年、月、日）
2、小組內交流分享自己學習的成果。
�。�1）提供預習單。（2）提供說話模板。
3、和全班分享學習成果，適時幫學生梳理知識。
(1)一年有12個月，大月31天，小月有30天。2月有時是28天，有時是29天。
�。�2）31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12
30天的月份有：4、6、9、11
4、說一說自己用什么方法記住的?(兒歌、拳頭)
5、問一問孩子們有什么問題嗎？大膽的把自己的問題表達出來。
4、自學書本第76頁、77頁，并完成書上的題目，并評講。
5、完成“做一做“后引出小強的煩惱——12歲了，只過了3個生日。
二、觀察2月份的天數的變化，學習平年、閏年的知識。
1、出示79頁做一做圖，并完成表格。(學案)
�。�1）讀一讀，找出4年一閏的規律。
�。�2）推一推，知道下一個閏年怎么算，上一個閏年怎么算。
2、多媒體出示閏年的規律“4年一閏，百年不閏，400年又閏�！�
3、介紹判斷是不是閏年的算法，用年份的后兩位去除以4，沒有余數就是閏年，整百年時，用年份去掉兩個0后去除以4，沒有余數就是閏年。
4、完成課本第78頁上的題目。
三、解決實際問題，促進學生發展
1、完成開放練習，拓展學生學生思維。
大潤發超市開展優惠促銷活動，活動共進行5天，某月28號開始，猜猜看幾號結束呢？（提供學案指導解題。）
3、完成課本第80頁的練習第1、2題。
三、了解年歷上的信息，擴大學生的知識面。
1、出示20__年的年歷，學生自行指出一些重要的節日的日期。
2、介紹農歷方面的知識，學生閱讀第78頁的“你知道嗎？”布置學生回家后在年歷上找一找。
四、梳理知識，課后小結
板書設計：
年、月、日
平年
小月：
年月、7、8、10、12（31） 4閏年
《年月日》教案 篇3
年、月、日 教案
教學目標
1、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。
2、培養學生感受數學和實際生活的緊密聯系，激發學生學習的積極性，同時對學生進行珍惜時間的教育。
教學重難點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，記住各月的天數。
教具、學具。掛圖、年歷
一、創設情境 引入新課
1、同學們，你們知道今天是幾月幾日嗎？（學生回答）你是怎么知道的？
2、生活中每天都有很多事情發生，在一年中有很多值得紀念的重大節日，請同學們仔細觀察（出示掛圖）圖上描述的是什么事？你知道這些事發生的時間嗎？把你知道的跟同學說一說好嗎？
3、你們還知道哪些有意義的日子呢？
4、今天我們就來學習有關年、月、日的知識。
板書：年、月、日
二、自主探索 合作學習
1、認識年歷
師：請同學們拿出自己的年歷，認真觀察，你可以從年歷上直接了解到哪些知識？
①讓學生獨自觀察
②同桌討論
③你們能根據年歷回答問題嗎？
一年有幾個月？板書：一年12個月
哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？
二月有多少天？一年有多少天？
板書：大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二、
小月（30天）：四、六、九、十一、
特殊月（28天）：二
2、教學生記天數的方法
我們知道了每個月的天數，也知道大月和小月，有沒有好的辦法讓我們很快的記住每個月的天數呢？
�。�1）可以用拳頭幫助記憶。凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（二月除外）
師做示范 學生動手數一數
�。�2）老師再介紹一首兒歌，幫你們記住一年中的大月。（ 出示兒歌）
板書：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
3考考你
你們都記住了嗎？現在老師可要考考你們了。
�、倌愕纳帐菐自聨兹眨磕愀改傅纳帐菐自聨兹�，用筆在年歷上畫出來，并說說是大月還是小月。
�、诶蠋煹纳帐谴笤碌牡诙䝼�月，你知道是幾月嗎？
4、游戲
我們一起輕松一下，玩個小游戲吧，老師報月份，如果是大月就請同學們舉右手，是小月就請同學們舉左手，明白了嗎？
三、鞏固練習
完成課本48頁做一做
四、本課小結；
1、通過這節課的學習，你們都學會了哪些知識？
2、教師總結：
板書設計： 年、月、日
一年12個月
大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二
小月（30天）：四、六、九、十一
特殊月（28天）：二
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
《年月日》教案 篇4
教學內容：北師大版小學數學三年級上冊《年月日》。
教材分析及學生分析：
年月日是北師大版三年級上冊第七單元的內容。時間概念在小學數學教材中占有一定的比重，它的重要性不言而喻，作為鮮活個體的學生，日日刻刻要與它打交道。在此之前學生已經學習了時、分、秒的相關知識，有關年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統學過，但在實際生活中他們已有很多經驗。
教學目標：
結合學生的實際情況，依據教材的編排特點以及對教材的分析、處理，我確定以下三維目標：
1、知識技能目標：通過課前預習調查，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數，初步學會判斷平年和閏年的方法。
2、過程方法目標：通過觀察、比較使學生會快速判斷平、閏年，二月的天數及各個月的天數。
3、情感態度價值觀目標：在探索學習的過程中培養學生自主、探索、合作學習的能力，以及觀察、概括能力，促進學生數學思維的發展。讓學生通過親身參與實踐活動，獲得情感體驗和成功體驗，培養學生愿學、樂學的興趣。滲透珍惜時間的思想教育和愛國主義教育。
教學重點：認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數，初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
教學難點：平年、閏年判斷方法。
教學準備：多媒體課件，年歷等。
教學流程：
一、開門見山，導入新課
以一段“小小地球天天轉，晝夜四季來替換，公轉一周是一年，自轉一周是一天”的歌謠導入，開門見山的提出課題《年月日》。
二、觀察年歷，探究新知
1、提出問題：你對年月日有哪些了解呢？學生根據在家查找的資料說出他的了解。
2、請你應用電子萬年歷任選一年，記錄它各月的天數。然后和你的同桌討論一下，你發現了哪些規律？
學生小組合作，記錄結果，然后匯報。通過匯報發現大月有31天和小月有30天的特點。從而認識大月和小月。
3、記憶大小月
“你有什么好的辦法熟記大小月？”請學生介紹他了解的記憶方法，從而介紹給大家。然后以“請生日在大月拍拍手，在小月點點頭，二月不出聲”的游戲進行檢測。
4、認識平年和閏年
“剛才做游戲的時候為什么有的同學既沒拍手也沒點頭呢？”“原來他們的生日在2月呀！”通過對二月天數的觀察，教師介紹平年和閏年的區別。然后請同學們再次使用電子萬年歷填寫20__-20__年中2月份的天數后找出平年和閏年，觀察年份都有什么特點？教師適時引導學生尋找判斷平年和閏年的方法。得出“年 份 是 4 的 倍 數(或能被4整除) 的 一 般 是 閏 年�！钡慕Y論。
隨后進行練習，在判斷1900年時，引出了學生的討論，現在孩子們在萬年歷上查找證實1900年是平年，為什么會是這樣？這時出示多媒體課件進行說明。
三、實踐應用、拓展新知
1、為了幫助學生梳理本課知識，建構知識樹，我設計了三道由淺入深的階梯性訓練題。學生在摘果子的`活動中，進行自由搶答，鞏固了對本課知識的掌握。
2、猜生日
根據課件中的人物提示，猜出他們的生日。
3、聯系生活
同學們，你們還知道哪些的節日或者重要事件的日期呢？同學們會說出許多他們熟悉的節日以及重要事件的日期。這時我結合有關事件給學生以“潤物細無聲”式的思想品德教育，培養愛國主義精神。
四、總結評價，升華認識
通過這節課的學習，你有什么收獲？還有什么遺憾？如果你還想更進一步研究有關年月日的知識，你們還可以到網上去查找這方面的資料。
板書設計：
年 月 日
一年
12個月
大月：1 3 5 7 8 10 12月（31天）
小月： 4 6 9 11（30天）
二月：（28天）
平年：（365天）（29天）
閏年：（366天）
教學反思：
一是充分運用了社會和生活資料以及學生已有知識。學生每時每刻都生活在“年、月、日”里面，從不同的層面已了解到年、月、日方面的知識。
二是學習過程充滿了自主性和探索性，學生學習是自主的，課中學生的發言數達40多次，學習的過程充滿了探究，真正做到了“問題由學生自己提，結論由學生自己得”。教師充當了參與者、合作者和引導者的角色。
三是注重了對學生實踐能力和創新能力的培養，充分發揮網絡教學的巨大優勢。使學生的視野不斷擴大，思維不斷深化。
四是充分體現了現代課堂評價觀，教師在課中對學生進行激勵、引導或是委婉地提示，學生對他人的做法進行肯定、指正。學生自我評價的自悟、自醒，達到了師與生、生與生的互補和共進。
《年月日》教案 篇5
教學目標：
1.通過自主探索，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年和閏年。
2.記住各月及平、閏年的天數，初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
3.在探索過程中，培養學生觀察、對比、概括能力，促進學生數學思維的發展。
教學難點：發現并學會判斷閏年的方法。
教學過程：
1.課前活動：猜生日
2.導入揭題：“年月日”
3.自主學習──探索
年月日可以用來表示我們的出生日期外，同學們還知道有關年月日的哪些知識？
生：……
大家知道這么多年月日的知識，那是不是都像我們大家剛才說的這樣呢？接下來，請同學們從年歷中發現知識、驗證知識，并完成這張表格（見下表）。
4.展示評議──交流
�、耪J識年月日
大月31天：1、3、5、7、8、10、12
小月30天：4、6、9、11
2月
我們把每個月有31天的叫做大月，30天的叫做小月。2月呢？
�、破侥�、閏年的認識
2月
像這些年份的2月是28天的一年，我們叫做平年，2月份是29天的年份叫做閏年。
師：誰能猜猜接下去的哪一年是閏年？（8）你是怎么想到的？
它的出現有什么規律？（學生討論）
生：……
比賽找閏年：1840、1949、1997、2、2100
2100是閏年嗎？說明“百年不閏”的原因。
5.同學們，還有什么疑問嗎？
師：請同學們在表格的最后一行中填上一年份，并分別填出這一年每個月的天數。并算一算這一年的天數。
6.練習
今天4月30日，是小明的生日。在生日快樂會上，小明問小麗：“你的生日是哪天？”小麗說：“我呀，比你小五天，你說我的生日是哪天呢？”你猜猜小麗的生日是幾月幾日。
《年月日》教案 篇6
教學內容：
年、月、日(《現代小學數學》第七冊35～37頁).
教學目標：
1.使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年和閏年等方面的知識.
2.培養學生的觀察能力、概括能力及運用知識解決實際問題的能力.
3.通過用“中華人民共和國成立五十周年國慶節”引入課題，來滲透愛國主義思想教育.
教學重點：
認識年、月、日，并知道大月、小月、平年和閏年的有關知識.
教學難點：
分清大月與小月；對平年與閏年的判斷.
教具學具：
電腦課件，投影片，1999年和1996年年歷若干份.
教學過程：
一、談話引入：
師：(板書：1999年10月1日)這一天是什么日子？
生：國慶節.
生：中華人民共和國成立五十周年國慶節.
師：這里出現了哪幾個時間單位？
生：年、月、日.
師：說得好.大家已經知道時、分、秒，這節課我們就來學習年、月、日.(出示課題——《年月日》)
二、展開新知：
1.年、月、日的認識.
(出示1999年年歷)這是1999年的年歷，你們每個小組都有1份.請大家觀察這張年歷，從中你觀察到了什么？可以先在小組里議論議論.
(學生小組議論，教師巡視.)
提問：哪一組的代表來匯報？
(根據學生匯報板書：1年有12個月，1個月有31天、30天、2月28天.)
提問：誰知道一個月有31天的叫什么月？哪幾個月是大月？一年中國共產黨有幾個大月？一個月有30天的叫什么月？哪幾個月是小月？一年中國共產黨有幾個小月？
(根據學生回答繼續板書.)
2月是一個特殊的月份，它的天數和別的月份都不一樣，所以2月份既不是大月，也不是小月.
要知道哪個月大，哪個月小，只要記�。骸捌咔皢卧麓�，八后雙月大”，2月除外，就可以推算出來了.
(讓學生根據這種推算方法速記半分鐘.)
推算大月和小月，還可以用“拳頭記憶法”，下面請看電腦演示.
電腦演示：怎樣能快速記住哪個月份是大月？哪個月份是小月呢？請你伸出左拳，……凸起的地方是大月，凹下的地方是小月(2月除外).
下面請大家邊看邊實踐.
(電腦重復演示，學生實踐.)
知道了大月和小月，我們再來看看全年天數怎樣計算呢？怎樣計算簡便呢？(根據學生回答板書)31×7＋30×4＋28=365(天)
2.平年和閏年的認識.
(出示1996年年歷)這是1996年的年歷，你們每個小組也都有一份.請你們仔細觀察這份年歷，再同1999年的年歷比較，你能發現什么？
(學生小組討論.)
提問：哪一組的代表來匯報你們的發現？
(1999年的2月是28天，1996年的2月是29天，其它月份天數都一樣.)
那么96年的全年有多少天？是怎樣計算的呢？還有更快速的計算方法嗎？
(根據學生回答板書)365＋1=366(天)
這一天多在哪里？是怎樣多出來的呢？讓電腦給大家演示一段歷法知識.
電腦演示：(屏幕出現地球繞太陽運行的畫面)我們知道地球繞太陽一周是一年，一年的時間到底是多少呢？一年的時間實際是365天零5小時48分46秒.
提問：一年實際是多少時間？
電腦繼續演示：如果365天為一年，那么4年大約多出一天.
提問：為什么說大約多出一天？
電腦繼續演示：根據規定，全年有365天的叫平年，全年有366天的叫閏年，閏年多出的一天就放在了2月.
提問：全年有365天的叫什么年？全年有366天的叫什么年？
(根據學生回答板書.)
提問：平年和閏年區別在哪里？平年2月份有多少天？閏年2月份有多少天？
(根據學生回答板書.)
怎樣判斷平年還是閏年呢？請看電腦演示.
電腦演示：公元4年、8年、12年是閏年，你能舉兩個閏年的例子嗎？
提問：你能找到什么規律嗎？
電腦演示：判斷.1996年是閏年嗎？……把年份除以4，沒有余數是閏年.
提問：那么如果有余數呢？
試一試：判斷下面的年份是平年還是閏年？
1980年 1992年
以上年份都不是整百年的，如果是整百年的又應怎樣判斷呢？請繼續看電腦演示.
電腦演示：地球繞太陽四周后，算一算每年多出的時間加起來離一天還差多少時間？離一天還差44分46秒.
這就是前面為什么說大約多出一天，實際是不到一天，還差多少？
四年差44分46秒，看來誤差很少，但時間長了，誤差就大了，所以需要作一項補充規定.
電腦演示：時間越長，誤差越大.所以要補充規定：年份是整百年的，必須是400的倍數才是閏年.
判斷下面年份是否是閏年.
看明白了嗎？公歷年份是4的倍數是閏年，如果公歷年份是整百年的，必須是400的倍數才是閏年.
試一試：判斷下面的年份是平年還是閏年？
1600年 1984年 1700年 1993年
3.周年的計算.
提問：大家一定都知道，中華人民共和國是哪一天成立的？
(根據學生回答板書.)
提問：到1999年10月1日，中華人民共和國成立多少周年？你是怎樣推算出來的？
(根據學生回答板書.)
和同桌同學說說你的出生日期，讓他(她)算一算到20xx年你的生日時，是幾周歲？
(學生互說互算；再指名一、兩個學生說一說.)
4.看書第35頁至第37頁.
5.質疑：你還有什么問題嗎？
(釋疑)
三、練習與反饋.
1.判斷題.(用手勢表示對錯.)
A.凡單數的月份都是大月. ( )
B.1年有365天. ( )
C.11月份過了10天后，還剩20天. ( )
D.1500年2月有29天. ( )
2.選擇題.(用手勢表示正確答案的編號.)
A.5月份的最后一天是( )日.
�、�28 ②30 ③31
B.4月和5月共有( )天.
�、�60 ②61 ③62
C.爸爸出差的時間正好是1961年2月份的天數，是( )天.
�、�30 ②28 ③ 29
D.中國共產黨是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是( )周年.
�、�78 ②77 ③79
3.搶答題.
A.小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜一猜，他是哪一天出生的？
B.小明到外婆家住了兩個月，正好是62天，你知道是哪兩個月嗎？
三、課堂小結：
提問：這節課你學會了什么？
《年月日》教案 篇7
教學目標
1、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。
2、培養學生感受數學和實際生活的緊密聯系，激發學生學習的積極性，同時對學生進行珍惜時間的教育。
教學重難點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，記住各月的天數。
教具、學具。掛圖、年歷
一、創設情境 引入新課
1、同學們，你們知道今天是幾月幾日嗎？（學生回答）你是怎么知道的？
2、生活中每天都有很多事情發生，在一年中有很多值得紀念的重大節日，請同學們仔細觀察（出示掛圖）圖上描述的是什么事？你知道這些事發生的時間嗎？把你知道的跟同學說一說好嗎？
3、你們還知道哪些有意義的日子呢？
4、今天我們就來學習有關年、月、日的知識。
板書：年、月、日
二、自主探索 合作學習
1、認識年歷
師：請同學們拿出自己的年歷，認真觀察，你可以從年歷上直接了解到哪些知識？
�、僮寣W生獨自觀察
�、谕烙懻�
③你們能根據年歷回答問題嗎？
一年有幾個月？板書：一年12個月
哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？
二月有多少天？一年有多少天？
板書：大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二、
小月（30天）：四、六、九、十一、
特殊月（28天）：二
2、教學生記天數的方法
我們知道了每個月的天數，也知道大月和小月，有沒有好的辦法讓我們很快的記住每個月的天數呢？
（1）可以用拳頭幫助記憶。凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（二月除外）
師做示范 學生動手數一數
�。�2）老師再介紹一首兒歌，幫你們記住一年中的大月。（ 出示兒歌）
板書：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
3考考你
你們都記住了嗎？現在老師可要考考你們了。
�、倌愕纳帐菐自聨兹眨磕愀改傅纳帐菐自聨兹眨霉P在年歷上畫出來，并說說是大月還是小月。
②老師的生日是大月的第二個月，你知道是幾月嗎？
4、游戲
我們一起輕松一下，玩個小游戲吧，老師報月份，如果是大月就請同學們舉右手，是小月就請同學們舉左手，明白了嗎？
三、鞏固練習
完成課本48頁做一做
四、本課小結；
1、通過這節課的學習，你們都學會了哪些知識？
2、教師總結：
板書設計： 年、月、日
一年12個月
大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二
小月（30天）：四、六、九、十一
特殊月（28天）：二
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
《年月日》教案 篇8
一、教學內容
人教社教科書第六冊81－83頁的內容。
二、教學目的
1、使學生理解有關時間單位"年、月、日"的基礎知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。
2、引導學生進行收集處理信息，觀察比較，進行聯想，提高學生解決日常生活問題的能力和合作學習能力，培養學生的創新意識。
3、使學生感受數學知識與日常生活的密切聯系，培養學生珍惜時間的好品質。
三、教學重難點
閏年、平年的區分與計算及大月、小月的記憶
四、教學準備
1、教師準備教學輔助課件及某年天數統計表若干份
2、學生課前收集不同年的年歷、學具盒
五、教學過程
(一)謎語導入
同學們，老師這兒有一個謎語，請大家猜一猜(教師展示課件：有個寶貝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮)，學生猜出是：日歷。指名說說日歷有什么作用呢？
師：日歷給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。（揭示課題）
(二)探究新知
1、大月、小月的認識
(1)師：(出示4年的年歷)同學們從這張年歷上可以得到哪些信息？說己最喜歡的日子（學生回答）課前同學們也收集了一些不同年份的年歷，請同學們結合手中的年歷，填出每個月的天數。（學生填表）
(2)請3名學生拿上來展示，并說出每個月的天數。師：從你們的表中可以看出各月天數有哪幾種情況？（學生回答，師板書：31天、30天、28天、29天）
�。�3）師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的天數，請同學們觀察老師的統計表，你發現些什么？（小組討論，把討論的情況寫在紙上）
（4）小組代表發言
�。�5）（教師引導學生）展示概念課件：大小月概念(一個月31天叫大月，一個月有30天叫小月)。
�。�6）小組活動：說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月？
2、閏年、平年認識
(1)師：同學們，大小月中怎么沒有2月呢？請同學們觀察，老師給出的1995--4近十年2月是多少天？(28天、29天)你們能發現什么規律嗎？
(2)猜測：1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天？
（課件展示萬年歷進行驗正）
(3)教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。
師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個月的天數呢？（2月）
（4）質疑：剛才我們知道了2月的天數在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢？師：同學們隨便說出幾個年份，讓老師說出這年是平年還是閏年，并說出2月是多少天。
�。�5）師：同學們想知道老師是怎么判斷的嗎？講解求閏年的方法(教師展示課件)。
反饋練習：給出1949年、1997年、1999年、8年年份讓學生分小組判斷是平年還是閏年，并說說這幾年發生了什么事情？（對學生進行品德教育）
�。�6）師：同學們會判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來的呢？(教師展示課件講解平閏年的來歷)
(7)師：我們知道了閏年、平年的來歷，那么一般多少年閏一年呢？(4年)為什么又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。"的說法呢？(展示課件說明)
3、大小月的記憶方法
(1)師：怎樣熟記大月、小月呢？請同學們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。
(2)速記兒歌法
"一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八?"(老師對"臘"字說明，請學生齊念)
(三)形成應用
同學們，剛才我們學習了解了大月、小月、閏年、平年的知識，現在老師要考考大家，看大家理解沒有，我們來做小游戲好嗎？
1、拖水果（判斷大小月）
利用課件展示，請同學們完成。
2、做做小偵探（一個罪犯經過整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準備出關，可還是被警察一眼識破，這是為什么？）
3、判斷平年閏年，讓學生到電腦前輸入不同年二月的天數。
4、(分組討論完成)小星的故事（小星在外婆家連續住了62天，剛好是兩個月，是哪兩個月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）
(四)實踐操作
教師給出5年一月日歷，請學生利用學具制作一張5年二月的日歷，全班交流。
(五)情感激勵，
同學們，通過大家的共同參與，你認為各位小朋友學習得怎么樣，哪位同學最棒？你將給他幾顆星呢？請你評一評？
《年月日》教案 篇9
教學目標：
1、在觀察年歷卡的活動中，引導學生認識時間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數，知道一年有365天或366天。
2、在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數學與生活的緊密聯系，提高解決簡單實際問題的能力，培養學生學習數學的興趣，同時對學生進行珍惜時間教育。
3、通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學習活動，培養學生自主學習、合作探究的學習能力，充分調動學生對數學學習的積極情感。
教學重點：
認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關系。
教學難點：
記住大小月及每月的天數。
教學準備：
自制課件，20xx年年歷、20xx年年歷、20xx年年歷
教學過程：
一、節日談話，導入新課（2m）
同學們都非常喜歡過節，那你知道這些節日具體的時間是什么時候嗎？
二、探究發現，學習大、小月。
1、我們學習過的時分秒和年月日都是時間單位，所不同的是時分秒是表示較小的時間單位，年月日是表示較長的時間單位。那有關年月日的知識，你已經知道了多少呢，誰來說一下？（2m）
學生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有12個月等等。根據學生回答，有選擇性、有順序地板書。
同學們真棒，在我們的生活中存在著這么多的數學知識，那么這些數學知識是不是正確的呢，今天這節課，我們就來驗證一下。
同學們想一下，我們在學時分秒的時候，借助了什么工具來學習它。那我們今天來學年月日，我們應該借助什么工具呢？
2、小小的年歷，可藏著大學問，下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽好老師的要求：
�。�1）觀察自己小組的年歷，填寫在練習紙上的統計表中。（7m）
�。�2）仔細觀察統計表，及時交流研究，將結論記錄在練習紙上。
3、小組匯報
大部分小組已經完成了，那么哪些小組來說一下你們得到了什么結論呢？
預設：①一年有12個月；（其他小組得到了嗎，這個結論是否正確？）
�、�1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你們發現的一樣嗎？）
③4、6、9、11月有30天；
�、�2月有時29天，有時28天；
�、�2月的天數不是固定的
4、師生總結
《年月日》教案 篇10
教學目的：
1.在觀察年歷卡的活動時，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，知道20xx年全年有365天。
2.在從年歷卡上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動中，感受數學與生活的聯系，提高解決簡單實際問題的能力，培養學習數學的興趣，接受政治教育。
教具、學具準備：
教學掛圖；學生每人準備黃色、藍色彩筆各一枝。
教學過程：
一、引入
出示：20xx年的年歷卡。
問：知道這是什么嗎？人們用它來干什么的？你會認嗎？老師圈個日子，你來認一下嗎？
師：剛才老師圈出的這個日子，對老師來說是一個值得紀念的日子，大家來猜一猜，這一天可能是老師的什么日子?(生日)
問：你知道自己是在哪月哪日出生的嗎?能在自己的年歷卡上圈己的生日嗎?
問：很好，大家都知道自己的生日，老師相信你們的媽媽也一定知道你的生日，你們知道自己媽媽的生日嗎？
提問：你對年、月、日的有關知識有哪些了解，能跟大家交流一下嗎?
談話：日常生活中，你遇到過有關年、月、日的自己不能解決的問題嗎?你還想了解哪些有關年、月、日的知識?
談話：同學們對年、月、日的知識了解得真不少，同時也提出了一些需要我們進一步研究的問題。今天我們就來研究“年、月、日”的有關問題。(板書課題：認識年、月、日)
二、探究
1.初步認識年、月、日。
談話：請同學們認真觀察自己手中的年歷卡，看看你能發現些什么。
2.認識大月和小月。
談話：同學們觀察得都很仔細，從一張年歷卡上發現了這么多有價值的信息。那么怎樣把我們剛才發現的一些有用信息出來，以便于我們進一步研究呢?
提問：同學們想了這么多方法，都是可以的。請大家再比較，在這些方法中，用哪種方法來最合適?
談話：用列表的方法把一年中每個月的天數出來，簡潔明了。
填好表格后，再讀一讀表格下面的一段話，說一說你知道了什么。
�。阂荒暧�12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份朗、月。20xx年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。
3.記住大月和小月。
談話：請同學們再看自己填好的表格，在一年的12個月中，大月、小月和2月是怎樣排列的呢?
再想一想，有什么辦法能很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月?
教師對有困難的學生進行必要的指導。
如果沒有學生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法，則組織拳頭記憶的方法的。
4.計算全年的天數。
談話：同學們，你們能計算出20xx年全年的天數嗎?
5.新課。(略)
三、應用
1.做“想想做做”第1題。
出示題目。
2.做“想想做做”第2題。
出示題目。
組織交流，并適時地進行一些必要的品德教育。
四、
提問：今天這節課，我們一起研究了年、月、日的有關問題，你有什么收獲?你對自己今天的學習怎樣?還有什么疑問嗎?
《年月日》教案 篇11
設計意圖：
進入大班以來，每天都會有幼兒做值日生，在日歷上寫天氣預報，這時就會發現有的幼兒不會看日歷，不會在日歷上查找日期，所以我希望設計一次活動幫助幼兒認識年月日，會察看日歷。
《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經驗，發現淺顯的規律，但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，所以這次活動中，我將課件和實物結合，讓幼兒通過觀察、操作、表達，自己總結、整理相應的規律。
幼兒的語言表達很大程度上表現了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達。
活動目標：
（1） 能夠了解年月日，感知年月日的關系，知道一年有12個月，每月有多少天。
�。�2） 會在生活中辨認日期，會在日歷上查看日期。
（3） 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
�。�4） 培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
�。�5） 發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
�。�1）物質：日歷，操作材料（作業、鉛筆）
（2）媒體：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等
軟件：白板課件
�。�3）經驗：知道星期的概念
活動重點難點：
重點：感知年月日的關系，認識月、日、星期
難點：在日歷上查找日期
活動過程：
引起幼兒活動興趣
故事引入：年媽媽和她的一家
聽故事，進入活動情景
出示圖片
引導幼兒觀察
比較大小
提出觀察要求，通過觀察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天
個別提問，請幼兒用完整的語言表達，總結每月有多少天
教師提問：
他們住在幾座房子里啊？
出示房子的圖片：你們看看那個房子大，那個房子小，自己動手排一排。
提問：為什有的房子大、有的房子小呢？
那咱們先來看看一月份有多少天？
那咱們再看看這幾個月有多少天？
數后，回答教師的提問：
12座
觀察房子的大小，動手操作按照大、中、小的.順序將房子歸類排列，將相應的房子號碼寫在白板上。
里面住的寶寶多，
里面住的寶寶少
幼兒觀察后：31天
幼兒繼續觀察3、5、7、8、10、12月得出以上幾個月都有31天。
幼兒觀察后知道4、6、9、11月是30天。
出示白板課件
出示白板課件：標有號碼的房間和寫有大房子、中房子、小房子的空白頁。
出示一月份的日歷表。
出示四月份的日歷表。
引導幼兒觀察日歷（知道日歷上有月份，星期、日子）
學習如何查看日歷
教師提問：
這是一張6月的日歷，咱們看看它上面都有什么��？
那咱們怎么看日歷��？
幼兒觀察白板，回答教師提問
有數字、還有星期
出示幻燈P5
練習查看日歷
找一找6月份的節日，在上面畫上小標記
自己練習在日歷上查找相應日期并做上標記；在日歷上找到自己的生日，做上自己喜歡的標記
出示6月日歷
活動反思：
認識年月日對我們班的幼兒來說并不是新的知識，在平時的活動中我們滲透了時間、日期等概念，所以這次活動是在幼兒的實際生活經驗上展開的。但是在日歷上查找日期，對幼兒來說是一個挑戰�；顒拥闹黧w是幼兒，教師在活動中只是一個引導的角色，通過教師的引導，幫助幼兒梳理已有的生活和知識經驗，同時在活動中，為幼兒盡可能多的提供自己操作、合作練習、自主表達的機會，讓幼兒在表達，操作練習中掌握知識技能。
本次活動較好的完成了活動目標。
盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達想法。
白板的運用，減輕了教師操作學具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學活動當中，提高了活動效率。
同時活動利用了信息技術色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優勢，延長了幼兒注意的時間，提高了幼兒的學習興趣，調動了幼兒參與活動的積極性。
《年月日》教案 篇12
一、 創設情境，揭示課題
今天我們上課來了好多客人老師，還來了一個小客人呢！猜猜他是誰？（放旺仔廣告語）從它身上你看到了什么？（說到日期特寫）旺仔牛奶上怎么會有年月日�。�
我們生活中經常會用到年月日的知識，今天我們就一起來研究有關年月日的知識。（揭示課題）
二、 觀察年歷，探求新知
1、 你已經知道了哪些年、月、日的知識呢？說給大家聽聽好嗎？
2、 （1）請大家拿出你帶來的年歷卡，你會看嗎？那在年歷卡上找一找你的生日，把它圈一圈。
誰來說給大家聽聽？你是怎么找到的？
3、 請大家再仔細地觀察年歷卡，你有什么發現和同桌一起填一填、想一想、說一說。
（1） 你是怎么填表格的？
�。�2） 通過剛才的觀察和統計，你還發現了什么？
4、 游戲
隨便報一個月，要是大月男生起立，小月女生起立。李老師報了月份后，喊了開始才能起立，不然你就犯規嘍！
7月 你怎么判斷的？
8月 怎么8月還是男生站起來
4月 10月 2月
5、 計算全年天數
（1） 2月非常特殊。你知道今年2月有多少天嗎？今年一年有多少天呢？你會算嗎？看誰算得又對又快？
�。�2） 交流總結方法
三、 鞏固練習
1、 猜節日
年月日不但可以用來記時，有時候人們還給它賦予了特殊的含義。在我們歷史上有很多有紀念意義的日子。猜一猜，下面這些是什么節日？
國慶節 植樹節 兒童節 教師節
2、 修改日記
（1） 三（4）班的王心是個很認真的小朋友。他有個寫日子的習慣。在學習年、月、日之前寫了這樣一篇日記，一起來讀讀好嗎？
（2） 讀了王心的日記你想說些什么？
3、 整理食品
�。�1） 年月日在我們生活中的用處真大。日記中要用到它，還有哪里也要用到呢？聽聽旺仔他又要說什么？
�。�2） 這里還有些食品，大家來看看它們能不能順利通過檢查
光明酸奶 牛肉干 巧克力蛋糕 喜之郎果凍
20xx.3.10 20xx.3.25 20xx.3.1 20xx.9.1
30天 1年 一個星期 半年
四、 總結
通過今天的學習你有什么收獲？在我們學校網站上有一些有關年月日的一些小故事和小知識，課后大家可以去看一看。
五、 制作
回去后做一張20xx年1月的月歷卡。
《年月日》教案 篇13
一、教學內容
人教社教科書第六冊81－83頁的內容。
二、教學目的
1、使學生理解有關時間單位"年、月、日"的基礎知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。
2、引導學生進行收集處理信息，觀察比較，進行聯想，提高學生解決日常生活問題的能力和合作學習能力，培養學生的創新意識。
3、使學生感受數學知識與日常生活的密切聯系，培養學生珍惜時間的好品質。
三、教學重難點
閏年、平年的區分與計算及大月、小月的記憶
四、教學準備
1、教師準備教學輔助課件及某年天數統計表若干份
2、學生課前收集不同年的年歷、學具盒
五、教學過程
�。ㄒ唬┲i語導入
同學們，老師這兒有一個謎語，請大家猜一猜（教師展示課件：有個寶貝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮），學生猜出是：日歷。指名說說日歷有什么作用呢？
師：日歷給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。（揭示課題）
（二）探究新知
1、大月、小月的認識
�。�1）師：（出示4年的年歷）同學們從這張年歷上可以得到哪些信息？說己最喜歡的日子（學生回答）課前同學們也收集了一些不同年份的年歷，請同學們結合手中的年歷，填出每個月的天數。（學生填表）
�。�2）請3名學生拿上來展示，并說出每個月的天數。師：從你們的表中可以看出各月天數有哪幾種情況？（學生回答，師板書：31天、30天、28天、29天）
�。�3）師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的天數，請同學們觀察老師的統計表，你發現些什么？（小組討論，把討論的情況寫在紙上）
�。�4）小組代表發言
（5）（教師引導學生）展示概念課件：大小月概念（一個月31天叫大月，一個月有30天叫小月）。
�。�6）小組活動：說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月？
2、閏年、平年認識
�。�1）師：同學們，大小月中怎么沒有2月呢？請同學們觀察，老師給出的1995——4近十年2月是多少天？（28天、29天）你們能發現什么規律嗎？
�。�2）猜測：1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天？
�。ㄕn件展示萬年歷進行驗正）
�。�3）教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。
師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個月的天數呢？（2月）
（4）質疑：剛才我們知道了2月的天數在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢？師：同學們隨便說出幾個年份，讓老師說出這年是平年還是閏年，并說出2月是多少天。
�。�5）師：同學們想知道老師是怎么判斷的嗎？講解求閏年的方法（教師展示課件）。
反饋練習：給出1949年、1997年、1999年、8年年份讓學生分小組判斷是平年還是閏年，并說說這幾年發生了什么事情？（對學生進行品德教育）
（6）師：同學們會判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來的呢？（教師展示課件講解平閏年的來歷）
�。�7）師：我們知道了閏年、平年的來歷，那么一般多少年閏一年呢？（4年）為什么又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。"的說法呢？（展示課件說明）
3、大小月的記憶方法
（1）師：怎樣熟記大月、小月呢？請同學們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。
�。�2）速記兒歌法
"一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八？"（老師對"臘"字說明，請學生齊念）
�。ㄈ┬纬蓱�
同學們，剛才我們學習了解了大月、小月、閏年、平年的知識，現在老師要考考大家，看大家理解沒有，我們來做小游戲好嗎？
1、拖水果（判斷大小月）
利用課件展示，請同學們完成。
2、做做小偵探（一個罪犯經過整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準備出關，可還是被警察一眼識破，這是為什么？）
3、判斷平年閏年，讓學生到電腦前輸入不同年二月的天數。
4、（分組討論完成）小星的故事（小星在外婆家連續住了62天，剛好是兩個月，是哪兩個月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）
（四）實踐操作
教師給出5年一月日歷，請學生利用學具制作一張5年二月的日歷，全班交流。
（五）情感激勵
同學們，通過大家的`共同參與，你認為各位小朋友學習得怎么樣，哪位同學最棒？你將給他幾顆星呢？請你評一評？
教學反思：
年月日一課的教學重點是認識年、月、日，并掌握它們之間的關系。教學難點是發現并掌握判斷平年和閏年的方法，一上課，我就讓學生帶著問題（一年有幾個月？每月有幾天？并把每月的天數填寫在書上）自學，接著進行反饋，歸納出：一年有12個月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月。四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶有一個拳頭法和兩個拳頭法，這種方法雖然簡單，但有些學生還是不感興趣，于是我采用兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來幫助他們記憶，這一內容本來很枯燥，但通過朗朗上口的兒歌，學生很快就記住這一知識點，可見兒歌也是一種很有效率的教學手段，特別是對于中、低年級學生來說，更符合他們的年齡特點，因為兒歌記憶既輕松又便于記憶。
平年和閏年的判斷是本課的教學難點，我采用的方法是，利用學生已有的生活經驗讓他們去發現、去討論。我讓他們討論，對于平年和閏年你有些什么認識。學生經過討論說出幾幾年是閏年，順著他們的思路我又讓他們去討論閏年有什么特點，從而得出被4除沒有余數的是閏年，緊接著有問2100年的二月是幾天，學生不假思索的回答是29天，我告訴學生2100年的二月是28天，這是什么道理呀，同學們感到很奇怪，利用這種好奇心，我告訴學生，碰到年份是整千整百數時，必須被400除沒有余數，從課后的練習來看這一課的教學效果不錯。可見在教學中利用學生的好奇心，采用他們感興趣的教學方法是很重要的。因為年、月、日來源于生活并用之于生活，教材力圖
體現知識的呈現與生活實例相結合，融知識性、趣味性、探究性為一體。教學中應盡量優化以“生活”為背景的教學內容，把生活素材、生活經驗、生活情景作為重要資源，引進和提供給學生去理解去體驗。如書上主題圖，從學生熟悉的一些有意義的日子引入，但我想可能利用身邊食品的安全衛生來引入，比利用新中國成立與北京申奧來得更貼近學生的實際生活，更能激起本節課的學習興趣。因為良好的開端是成功的一半。同時，在游戲鞏固及練習環節中，我也充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣直觀形象的數學教學活動，如運用猜節日、猜生日、讀兒歌、做游戲、玩轉盤和用拳頭直觀演示等，激發學生的.學習興趣，讓學生在生動具體的情景中理解和認識年、月、日的知識。同時，教學中還引導組織學生自覺運用數學知識去分析解決生活中的實際問題，使學生深切體驗到數學知識與生活實際的密切聯系。感悟到數學就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力。
《年月日》教案 篇14
教學目標：
1、在觀察年歷卡的活動中，引導學生認識時間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數，知道一年有365天或366天。
2、在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數學與生活的緊密聯系，提高解決簡單實際問題的能力，培養學生學習數學的興趣，同時對學生進行珍惜時間教育。
3、通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學習活動，培養學生自主學習、合作探究的學習能力，充分調動學生對數學學習的積極情感。
教學重點：認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關系。
教學難點：記住大小月及每月的天數。
教學準備：自制課件，20xx年年歷、20xx年年歷、20xx年年歷
教學過程：
一、節日談話，導入新課(2m)
1、同學們都非常喜歡過節，那你知道這些節日具體的時間是什么時候嗎？
2
二、探究發現，學習大、小月。
1、我們學習過的時分秒和年月日都是時間單位，所不同的是時分秒是表示較小的時間單位，年月日是表示較長的時間單位。那有關年月日的知識，你已經知道了多少呢，誰來說一下？(2m)
學生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有12個月等等。根據學生回答，有選擇性、有順序地板書。
同學們真棒，在我們的生活中存在著這么多的數學知識，那么這些數學知識是不是正確的呢，今天這節課，我們就來驗證一下。
同學們想一下，我們在學時分秒的時候，借助了什么工具來學習它。那我們今天來學年月日，我們應該借助什么工具呢？
2、小小的年歷，可藏著大學問，下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽好老師的要求：
�。�1）觀察自己小組的年歷，填寫在練習紙上的統計表中。 (7m)
�。�2）仔細觀察統計表，及時交流研究，將結論記錄在練習紙上。
3、小組匯報
大部分小組已經完成了，那么哪些小組來說一下你們得到了什么結論呢？ 預設：①一年有12個月；（其他小組得到了嗎，這個結論是否正確？） ②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你們發現的一樣嗎？） ③4、6、9、11月有30天；
④2月有時29天，有時28天；
⑤2月的天數不是固定的
4、師生總結
�。�1）同學們得到了這么多的結論，老師寫在黑板上，剛剛有的同學是有的月份是31天，老師記不清了，誰再來說一遍？
1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，這些月份都是31天（板書）
�。�2）剛剛有同學說有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？
4月、6月、9月、11月，這些月份是30天。（板書）
�。�3）那么還有一個很特殊的月份，它的天數是變化的，誰來提醒下老師？ 2月有的時候是28天，有的時候是29天。
�。�4）很好，那么我們來看一下，一年有12個月，我們把這12個月分成了幾類�。康谝活愂敲吭掠�31天，它們的天數最多，所以誰愿意來幫他們取個合適的名字？（大月，板書）第二類是每月有30天，誰來幫他們也取個名字（小月，板書），只有一個月份很特殊，有的時候28天，有的時候29天，那它是大月嗎，那它是小月嗎？（學生回答，我們剛剛取名字是按照天數來取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）。2月這個月份很特殊，我們就把它叫特殊月或者平月。
�。�5）那么現在大家來一起數數看，大月有幾個月呢，幾個小月呢？
一年中有7個大月，4個小月，還有一個特殊月是2月。合起來是12個月。
5、記憶大、小月。
這么多的大月和小月，怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？ 同學們可以互相討論一下，想一個好辦法，如果實在想不出來，可以打開書本48頁。
（1）左拳記憶法
伸出你的左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）
�。�2）看來左拳記憶法的確是個好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）
教師說明：這里的“臘”是指十二月。。
�。�3）、老師再告訴大家一個記大小月的兒歌：出示兒歌：“要找大月你記住，7、8兩月挨著數；7月以前找單數，8月以后找雙數�！�
生讀一讀。理解記住這些大月后，其它除了2月就是小月。
師：我們已經知道了那么多記住大小月的方面，接下來給大家一分鐘時間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數。
6、現在我們來輕松一下，一年當中，肯定有一天是你最喜歡的，那就是你的——生日。那哪一位同學來跟大家說一說，你的生日是幾月幾日，那個月是大月還是小月？
7、游戲活動
了解了一些同學的生日以后，我們一起來玩個游戲怎么樣？
（1）玩一玩：
大月，男生起立；小月，女生起立；既不是大月也不是小月，全體起立！ 2月，為什么沒有人站起來�。�
二月既不是大月，也不是小月，是個特殊月，關于二月的有關知識我們下節課在繼續學習。
8、大家的記性真好，那么現在老師又有問題了，一年當中有12個月份，但是一年當中有多少天呢？
�。�1）同學們根據我們剛剛的統計表，選擇一年，拿出我們的練習本算一算？有的同學算出來是365天，有的同學算出來是366天，是不是有哪位同學算錯了呢？
當2月是28天時，一年有365天；
當2月是29天時，一年有366天。
（2）現在大家拿出20xx年的年歷，你能快速的知道，20xx年全年一共是多少天嗎？（2月有28天，全年有365天）
9、那么一年當中，有許多日子是比較特殊的，現在拿起筆來，在年歷上圈出一個你喜歡的日子。
如果以后我們在生活當中遇到很重要的事情，可以拿起筆在年歷上圈一圈，做一個標記，讓年歷真正成為我們生活的好幫手。
三、總結
那么到現在為止，這節課你到底學到了哪些知識呢？
四、深化練習,拓展提高
那么，你們愿不愿意用我們學到的知識去幫助需要幫助的人呢？同學們都是熱心的小朋友。淘淘啊又遇到困難了，讓我們一起來幫助他吧。
1、 第一關
�。�1）一年有（ ）個月，其中大月有（ ）個，小月有個。
（2）大月每月（ ）天，小月每月（ ）天。
（3）五月份最后一天是在（ ）日。
�。�4）七月和八月兩月共有（ ）天。
（5）三月份有（ ）天。
�。�6）今年的1月、2月、3月共有（ ）天。
�。�7）11月份過了10天，還剩（ ）天。
2、 第二關
每個人的生日是哪一天？
張華說：“我的生日比勞動節晚一天。”
王健說：“我的生日是教師節的前兩天�！�
李明說：“我的生日比國慶節晚五天”
3、第三關
懶洋洋在學習了年月日以后寫了這樣一篇日記，看看有什么不對的地方，幫他找出來。
20xx年3月30日 星期五晴
今天的數學課我們學了年月日的知識，我感到很有興趣，我知道了每年都有365天，今年的1、2、3月共有90天，今天是3月30日，明天就是4月1日。4月、6月、8月、10月是小月，我最喜歡6月了，因為6月既有兒童節，也是我的生日，我的生日是6月31日。
經過大家的幫助，淘淘終于闖過難關了，為了表達謝意，淘淘托老師帶給大
家一點小禮物。
老師希望同學們能夠珍惜時間，每一天都能學到新知識。
五、板書
認識年月日
一年有12個月
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）——大月
四、六、九、十一月（每月30天）——小月 二月28天或29天——特殊月
《年月日》教案 篇15
教學內容：人教版六年制小學數學第六冊81~84的內容。
教學目標：
1、認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年等方面的 知識，每個月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學生會正確判斷某一年是平年還是閏年。
3、聯系生活實際，提高學生解決日常生活的能力，同時滲透珍惜時間的思想教育。
4、培養學生觀察、分析、判斷推理的能力。
教學重點：
1、認識時間單位年、月、日及每個月的天數。
2、掌握判斷平年、閏年的方法。
教學難點：掌握年、月、日之間的關系，理解四年一閏的道理。
教具準備：
1、電腦課件。（1）三球運行。（2）1999年—2020__年歷制成郵票形式。（3）“地球繞日”動畫。
2、學習報告單。
3、小黑板。
學具準備：每人準備一張年歷（卡片式）。
教學過程：
一、 創設情景、揭示課題
1、回憶兒歌《太陽、地球、月亮》，學生一邊拍手一邊朗誦：“太陽大、 地球小，地球繞著太陽跑，地球大、月亮小，月亮繞著地球跑�！�
2、揭示課題
�。�1） 課件顯示：（三球運行圖）。地球繞太陽轉一周，月亮繞地球轉 一周，地球自轉一周，同時老師講解：地球繞太陽運轉一周經過的時間大約是一年（板書：年），月亮繞地球一周經過的時間大約是一個月（板書：月），同時地球自轉一周經過的時間是一日（板書：日）。今天這節課，我們一起來學習關于年、月、日的知識。
二、 合作交流、探究新知
�。ㄒ�、）通過觀察、認識年歷，探究關于大月和小月的知識
1、認識年歷
師：今天是幾月幾日？星期幾？你是怎么知道的？
生：（根據具體日子回答）看年歷卡片知道的。
師：我們人類很早就對年、月、日有研究，并把它制成年歷卡片，（同 時出示一張），這些年歷給人們的生活、工作、學習帶來了很多方便。
2、觀察年歷
師：請拿出你自己準備的年歷卡觀察。一年有多少個月，每個月的天 數一樣嗎？有哪幾種情況？把你的發現填在學習報告單上。（同時顯示1999年—20__年的年歷卡片）
師：誰能用最洪亮的聲音告訴老師你發現了什么？
生1：我發現每一年都有12個月。
師：回答正確。
生2：我發現有些月是31天，有些月是30天。而二月有些年是28 天，有些年是29天。
師：你觀察的真仔細！
生3：我從學習報告單上可以看出：1，3，5，7，8，10，12這些月 份都是31天，而4，6，9，11各月的天數都是30天，二月的天數不一定。
師：你非常善于觀察。
3、課件顯示學習報告單
師：從這張報告單中我們發現：31天的月份有1，3，5，7，8，10， 12月，我們把這些月叫大月，30天的月份有4，6，9，11月，我們把這些月叫小月。
師：大月有幾個？小月有幾個？7月前什么月是大月？8月后什么月 是小月？
生：大月有7個，小月有4個。
生：7月前單數月是大月，8月后雙數月是小月。
師：注意7、8兩月是連續的兩個大月。
3、練一練（出示小黑板）
�。�1） 一年有（ ）個月，其中大月有（ ）個，小月有（ ）個。
�。�2） 1月、（ ）（5月）、（7月）、12月都是大月。
（3） 5月的最后一天是（ ）月（ ）日，6月30的后一天是（ ） 月（ ）日
（4） 8月1日的前一天是（ ）月（ ）日
�。�5） 4月和5月共有天
�。ㄟ^渡）師：有7個大月，四個小月，還缺哪個月？
生：二月。
�。ǘ┳灾魈骄�，認識平年和閏年
1、 認識平年和閏年
師：通過剛才的觀察，我們發現不同的年份，二月份的天數就不一 定，哪些同學的年歷的二月是28天？哪些年的二月是29天？（板書：二月）二月即不是大月，也不是小月，它是一個特殊月。
生：1999年、20__年、20__年、20__年、20__年的二月是28天。 生：20__年 、20__年的二月是29天，老師逐一肯定學生的發言。
2、 平年、閏年的制定
�。�1）課件顯示1996—20__年二月份的天數，其中閏年一列顯示為紅色。
師：這是一組連續的年份，其中閏年的年份顯示為紅色，請同學們認真觀察、思考：閏年和平年的出現有沒有規律？你們發現了什么？
（2）小組討論、交流。
�。�3）學生匯報：通常每四年里有3個平年、1個閏年。
師：看來閏年的年份與4的關系比較密切，它們之間到底有什么關系呢？請你們在這組年份任選一個閏年和一個平年的年份，然后分別除以4，看除的結果怎樣？
學生匯報：閏年的年份除以4沒有余數，平年的年份除以4有余數。
師：我們根據這一規律，就可以判斷某一年是閏年還是平年，下面我們來看書上怎樣制定平年、閏年的，把你學到的給你的同桌說一說。
生：通過自學，我知道4年一閏，100年不閏，400年又一閏。 師：你真會歸納。
生：我知道年份是整百年的，必須是400的倍數，才是閏年。
師：你已會自學了。
師：請看科學家給我們的解釋（一邊演示課件“地球繞日”動畫，一 邊講述有關的知識）
我們居住的地球總是繞著太陽旋轉的，地球繞太陽一圈的時間是365天5時48分46秒，大約365天6小時，我們把一年定為365天，叫做平年，這樣過了4年就少算了一天（24小時），把這一天加在二月里，這一年就有366天，稱做閏年。由于我們設置閏年時，把5時48分46秒當做“6時”來算的，這樣長年累月下去就造成很大的誤差，所以整百年不閏，必須是400年的倍數才是閏年，科學家是用“缺了補，多了減”的方法來調整平年、閏年的。（學生：“原來如此！”）
3、平年、閏年天數的計算
�。�1）師：現在，大家已經知道了一年有12個月，以及各月的天數，那么，你能很快算出一年有多少天？看誰的方法巧。
�。�2）學生分組計算、討論匯報：
31×7=217（天）30×4=120（天）
平年：217+120+28=365（天） 閏年：217+120+29=366（天）
《年月日》教案 篇16
教學目標：
1.通過生活經歷和年歷卡認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的天數。
2.通過年歷卡自主探索，發現一年中有幾個大月、幾個小月，在合作交流中發現二月份的特殊性。初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
3.體會生活中處處有數學，進一步發展合作意識和合作技能。
教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。
教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。
教學準備：每個學生準備2-3張年歷卡片（10種不同的年份），多媒體課件，自學表格。
教學過程：
一、導入
談話：同學們，在新中國的發展歷程中，有很多日子都是值得我們銘記的，下面就讓我們一起回顧這些難忘的日子吧！
多媒體出示圖片：1949年10月1日，中華人民共和國成立。
1997年7月1日，中國神圣的國土香港回歸祖國。
20__年7月1日，中國申奧成功。
20__年10月24日，中國第一顆探月衛星嫦娥1號成功的發射。
20__年8月8日，北京奧運會開幕。
這些日子，都用到了表示時間的單位年、月、日，今天就讓我們一起來探索年、月、日的奧秘吧！
二、新授
1、認識大月和小月。
師:年、月、日中都藏著些什么秘密呢？讓我們從這張年歷卡開始吧！
請大家仔細觀察年歷，把你獲得的信息填寫在表一當中。（小組中組員可以互相討論。）
附表一：
我發現：
⑴一年有個月
�、铺鞌凳�31天的月份有，天數是30的月份有。
�、嵌路菔翘旎�( )天。
�、任疫�發現( )。（完成后，小組分別進行匯報）
師補充講解：天數為31天的月份稱為大月，天數為30天的月份稱為小月。
2、介紹平年、閏年。
同學們，小小的年歷卡告訴了我們這么多的秘密了，對于這些知識你有什么疑問嗎？（生：為什么有大月和小月之分？2月為什么是28天或29天呢？……）
師：請數學小博士來說說吧�。ㄕn件演示補充資料）
教師板書：平年閏年
3、介紹大月小月的記憶法
師：要記住每個月的天數可不是件容易的事，你有什么好辦法嗎？根據學生的回答歸納出：A、七個大月心中裝，七前單數七后雙。B、拳頭記憶法。師帶生數，同桌互數互查。C、歌訣：一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整。
游戲：我要站起來
規則：教師報月份，如果是大月，男同學就站起來，如果是小月，女同學就站起來。（師報3、6、1、8、11、2）報到2月后，問：為什么你們都不站起來？不想和老師玩游戲了嗎？
4、探索規律，判斷平年和閏年。
師：的確，2月是一個特殊的月份，平年的2月有28天，閏年的2月有29天，那么平年和閏年的出現是否有什么規律呢？請大家觀察教材第49頁的月歷，并且填寫表二。
附表二：1993-20__年二月天數統計表
我發現：小組代表匯報。根據你們的發現，誰能推算出下一個閏年是哪一年？
猜想：這些閏年的年份與4有什么關系？
用計數器驗證：
師板書：四年一閏，百年不閏，四百年又閏。
練習：根據計算結果判斷下列年份是平年還是閏年。
1949年1949÷4=487……1 ( )
20__年20__÷4=502 ( )
1997年1997÷4=499……1 ( )
2100年2100÷400=5……100 ( )
三、鞏固練習
�。ㄒ唬┪視稹�
1、一年有個月，其中大月有個，小月有個。
2、大月每月天，小月每月天，平年2月天，閏年2月天
3 、 5月份最后一天是在日
4、8月1日的前一天是月日，6月30日的后一天是月日。
5、先找規律，再接著寫下去。
1月、3月、5月、7月、8月、
19xx年、1968年、1972年、1976年、（)
�。ǘ┬√詺庹f得對嗎？
1、每年都有365天。
2、我爸爸4月31日才從北京開會回來。
3、我表弟是20__年2月29日出生的。
4、因為1904能整除4，所以1904年是閏年。
5、9月30日后面的一天是10月1日。
(三)鞏固拓展
小冬滿12歲的時候，只過了3個生日。他的生日是( )月( )日，這年是平年還是閏年？
【教學反思】
1、靈活合理處理教材。我們常說，教師要用教材教而不是教教材。教材是一個范例，它給教師留下了空間，需要教師根據實情、學情去創造性進行再加工。教材上提供的只是一年的年歷卡，讓學生去發現日歷卡上一些“秘密”，而我為學生準備了10種年歷卡，學生通過觀察會產生一些問題，比如：為什么我的年歷卡上的2月有29天，而其他同學的年歷卡上的2月是28天，這就使學生產生了認知沖突，為后續的繼續探究打下了伏筆。
2、綜合運用教學方法。教師在教學中選擇什么樣的教學方式，要根據教學內容和學生的認知水平來確定。本堂課我采用了學生自主探究和主動接受式學習方式。對于一年有12個月，有31天的，也有30天的，2月有28天或29天等知識點的教學，是讓學生自已去觀察年歷卡發現獲得的，而為什么有的年份的2月是28天，有的是29天？為什么有的月份是31天，有的只有30天？教師是讓學生閱讀提供的補充資料來得知。至于大月、小月和平年、閏年等名稱教師是直接告訴學生，這是學生探究不出來的。
3、提供機會讓學生質疑問難，凸現學生的主體性。學生看到了不同年份的年歷卡，自然會產生問題，為什么20__年和20__年的2月有29天？讓學生統計1993年至20__年的2月份的天數，并完成統計表，學生發現每4年就有一年的2月份是29天，于是就問“閏年的年份與4有什么關系？”
4、練習設計有層次性和針對性，而且富有趣味性。數學課標提出“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同發展�！苯處煱才艑W生的數學作業應考慮學生的差異性。
5、注意對學生思維能力的訓練。教師安排的教學內容和學習材料要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。比如：“要記住每個月的天數可不是件容易的事，你有什么好辦法嗎？”“猜想：這些閏年的年份與4有什么關系？”這些問題的提出，有利于促進學生的思維發展。“同學們！20__年是閏年，下一個閏年是哪一年呢？你是怎樣判斷？”我提出的這個問題，其實是訓練學生的推理能力。