《劉胡蘭》教學設計之二
第一課時
（一）教學目標 ：
1、學會本課生字新詞，理解有關詞語
2、能正確朗讀課文，了解課文大意
3、學習第一段，能有感情朗讀
（二）教學重難點：
重點：了解課文大意，能有感情朗讀第一段
難點: 了解課文大意，能有感情朗讀第一段
（三）教學過程 ：
一、 揭題
1、出示課題，讀
2、了解劉胡蘭：抗日小英雄，山西人，10歲參加抗日救國兒童團，1947年1月12日因叛徒出賣，被捕，壯烈犧牲。毛主席親自為他題詞。“生的偉大，死的光榮。”
二、 初讀課文，學習生字新詞
1、聽錄音，聽清課文中生字和多音字血的讀法？
2、自學生字新詞
3、檢查反饋：
●字音：開火車認讀生字新詞
給多音字選擇正確的讀音指名——說規律——齊讀
血（xue xie ）
鮮血（xue ）輸血（xue ）血淋淋（xie ）流血（xie ）xie多用于口語
●字形：形近字組詞
叛（ ） 徒（ ） 犧（ ） 牲（ ） 挽（ ） 怒（ ）
判（ ） 陡（ ） 灑（ ） 姓（ ） 攙（ ） 努（ ）
●輪讀課文，正音
●提出不懂得詞語，互相解答威脅、挽詞、鑄成
●提出不懂得問題，評議提問質量
三、 了解課文大意
1、自由讀課文，思考：劉胡蘭犧牲的時間、地點？她為什么會被敵人殺害？
2、反饋：指名答題——把兩個問題連起來說
1947年1月12日劉胡蘭由于叛徒出賣被捕了，因為她堅決不肯說出村子里誰是共產黨員，被敵人殺害。
3、你覺得她是一個怎樣的人？
四、 學習課文第一段
1、指名讀，這一段主要寫了什么？
2、質疑問難：為什么要描寫天氣？
●找到有關句子，讀
●理解把什么比作刀割一樣，刀割是什么感覺？這說明什么？
●體會天氣的陰冷，給人帶來一種什么感覺？這樣的天氣常會發生怎樣的事？
（難受，壓抑。）
師小結：這句話不但寫了景（天氣陰冷），還寫了情，這天是劉胡蘭遇害的日子，感到像刀割一樣疼的不僅是人們的臉，更是人們的心。
3、怎樣才能把這種感覺讀出來？用低沉緩慢的語調齊讀第一段。
五、 復習、作業
1、抄字組詞，抄寫詞語
2、收集有關劉胡蘭的資料
板書：
給多音字選擇正確的讀音
血（xue xie ）
鮮血（xue ）輸血（xue ）血淋淋（xie ）流血（xie ）
第二課時
（一）教學目標 ：
1、讀懂學習提示，初步知道有感情朗讀課文的要求和方法
2、能有感情的讀劉胡蘭與敵人的三次對話
3、理解叛徒、出買的意思
4、體會劉胡蘭對黨無比忠誠的感情
（二）教學重難點：
重點：能有感情的讀劉胡蘭與敵人的三次對話
難點: 能有感情的讀劉胡蘭與敵人的三次對話，體會劉胡蘭對黨無比忠誠的感情
（三）教學過程 ：
一、 復習
1、聽寫詞語
2、讀第一段
二、 學習自學提示
1、讀提示
2、思考：提示對我們朗讀課文提出了什么要求？本單元主要學習那方面的朗讀？
怎樣才能有感情讀好人物對話？（體會人物心情，讀出說話的語氣）
三、 學習第二段
1、聽錄音，思考——反饋
●敵人要從劉胡蘭那里得到什么？
●敵人用什么手段對付劉胡蘭？圈出有關詞語？（收買、威脅、毒打）
2、第一回合的斗爭
●理解收買，敵人用什么收買劉胡蘭？
●劉胡蘭怎樣回答？
●劉胡蘭真的不知道嗎？他為什么不說？
●她說這話時心情怎樣？（不知道其實是不告訴你們的意思，從大聲說可以看出劉胡蘭態度的明朗、堅決，沒有絲毫猶豫；從不知道后的！也可以看出劉胡蘭的堅決，毫不在乎。）
●有感情朗讀重點；劉胡蘭的話
3、第二回合的斗爭
●理解威脅，敵人用什么威脅劉胡蘭？
●劉胡蘭怎樣回答？
●比較劉胡蘭的兩次回答，有什么不同？
（多了憤怒、就是兩個詞，重復了一遍不知道。）
●她說這話時心情怎樣？
（這次回答比前一次更堅定，語氣更強烈，是斬釘截鐵的。）
●有感情朗讀重點；劉胡蘭的話，感情比第一次更強烈
4、第三回合的斗爭
●自由讀，說說讀懂了什么？（鮮血直流說明敵人打劉胡蘭打的很重，劉胡蘭招受了巨大的痛苦。鋼鐵鑄成、一點兒也不動搖說明劉胡蘭英勇不屈，對黨無比忠誠）
●有感情朗讀重點；感情比第二次更強烈
5、齊讀第二段，你認為劉胡蘭是怎樣的人？
四、 作業
1、課作3、4
2、練習有感情朗讀第二段
板書：
敵人劉胡蘭
收買我不知道堅定
威脅不知道，就是不知道更堅定
毒打一點兒也不動搖無比堅定
第三課時
（一）教學目標 ：
1、能用憤怒、光榮造句
2、理解“生的偉大，死的光榮。”的意思
3、能用自己的話說說劉胡蘭的英勇不屈
（二）教學重難點：
重點：理解“生的偉大，死的光榮。”的意思
難點: 能用自己的話說說劉胡蘭的英勇不屈
（三）教學過程 ：
一、 復習
1、分角色朗讀第二段
2、說說劉胡蘭在敵人面前是怎樣的英勇不屈？
（從三方面說：收買時、威脅時、毒打時）
二、 學習第三段
1、從哪些地方可以看出劉胡蘭在敵人面前英勇不屈？劃出有關句子
2、反饋：
●語言：她說這話時心情怎樣？（要殺要砍由你們，看出她視死如歸，為了保守黨的秘密，連死都不怕；怕死不當共產黨，看出她在入黨時就做好了為黨獻身的思想準備）
有感情朗讀
●行動：迎、踏、走（特別是走，可以看出劉胡蘭不等敵人動手，自己英勇赴死，這種英雄氣概令人佩服。）
有感情朗讀
3、有感情朗讀第三段動詞重讀
4、用自己的話說說劉胡蘭的英勇不屈
5、讀2、3兩段，用自己的話說說劉胡蘭的英勇不屈（從四方面來說）
三、 學習第四段
1、指名讀
2、毛主席為什么親筆寫挽詞？
3、體會“才”的意思（除了強調年紀小，還寫出了人們悲痛惋惜的心情）
3、理解“生的偉大，死的光榮。”的意思
四、 作業
1、用憤怒、光榮造句
2、分角色表演課文
板書：
英勇不屈 語言：要殺要砍由你們，怕死不當共產黨。
行動：迎、踏、走
生的偉大，死的光榮。
◆［2003-12-6］