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畫(huà)圖理解 再現(xiàn)情景

畫(huà)圖理解 再現(xiàn)情景

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  
師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多古詩(shī),還記得嗎?誰(shuí)能背一背給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)?
學(xué)生背。(略)
師:學(xué)過(guò)的詩(shī)都記住了,很好。我國(guó)古代出了許多詩(shī)人,他們寫了很多詩(shī),這些詩(shī)有很美的意境,今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)一首新詩(shī)。(板題)

二、理解詩(shī)意
1.讀正確、流利。
師:這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人白居易寫的。詩(shī)中只有一個(gè)生字,請(qǐng)同學(xué)們學(xué)會(huì)這個(gè)生字后,再試著朗讀這首詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。
生自由讀,指名讀,直到讀流利。
2.理解詩(shī)句。
師:自由讀讀這首詩(shī),看看這首詩(shī)是寫什么的?你有哪些地方讀不懂。
生提出不理解的詞:吟、鋪、殘陽(yáng)、瑟瑟、可憐等。
師:誰(shuí)會(huì)解釋這些詞?動(dòng)動(dòng)腦筋,看看課本中的插圖,試著理解前兩句意思。
學(xué)生根據(jù)圖,理解了殘陽(yáng)(夕陽(yáng)〕,鋪(照),瑟瑟(碧綠色)。師畫(huà)圖,讓學(xué)生標(biāo)出“瑟瑟”和“紅”。
師:后兩句詩(shī)的意思你們理解嗎?誰(shuí)能把它的意思畫(huà)出來(lái)?
師:看看這景色美不美呀,你們猜一猜“可憐”是什么意思?
生:我猜可能是“可愛(ài)”的意思。
師:正確。知道了“可憐”是“可愛(ài)”的意思,誰(shuí)能說(shuō)出詩(shī)句的意思?
生說(shuō)詩(shī)意,師相機(jī)指導(dǎo)理解“半”,“半”在這里,不是確指。

三、想象悟情
師:欣賞古詩(shī)重要的是要進(jìn)入詩(shī)的意境,感悟詩(shī)人的感情。(范讀)
師:你們聽(tīng)后能不能理解詩(shī)人的感情?能否知道詩(shī)人是在什么地方,什么時(shí)候吟這首詩(shī)的?
生:在江邊,傍晚到夜里在江邊吟的。
師:說(shuō)得好。(師勾勒詩(shī)人立于江邊的簡(jiǎn)筆畫(huà),邊畫(huà)邊敘述)一個(gè)秋天的傍晚,詩(shī)人來(lái)到江邊(投影:
詩(shī)中景色圖),看到什么?想到什么?看看圖,想想看。
師:隨著音樂(lè)提示,詩(shī)人站在江岸上,只見(jiàn)夕陽(yáng)……江水……這些美麗的圖畫(huà)你想象到了嗎?(自由說(shuō),指名說(shuō))
師:請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)模仿詩(shī)人,把看到的美景說(shuō)一說(shuō)。
(指名讀,師相機(jī)指導(dǎo))
師:景色這么美,你看到后會(huì)說(shuō)什么?
生:……
(用簡(jiǎn)筆畫(huà)把學(xué)生帶入當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐姆諊校瑫r(shí)用音樂(lè)渲染情境。此時(shí),教師用語(yǔ)言加以描述,幫助學(xué)生再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的景色,體會(huì)詩(shī)人的情感,也可以用表演進(jìn)一步體會(huì)情境。這樣加深學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,陶冶學(xué)生的審美情趣。)

四、感情朗讀
師:下面我們聽(tīng)朗讀錄音,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的情感。(放配樂(lè)詩(shī)朗誦)你能不能通過(guò)朗讀把詩(shī)人的感情表達(dá)出來(lái)?
(生自由讀,指名讀)
師:這么好的詩(shī)應(yīng)該背下來(lái)。大家試著讀讀背背。
(生自由讀背,指名背)

五、練習(xí)鞏固
1.默寫這首詩(shī)。
2.以《暮江美景》為題展開(kāi)想象,寫下詩(shī)中美麗的景色。
◆[2004-01-10]

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