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《學習用畫圖和列表方法整理信息》教學設計

發布時間:2017-07-02

《學習用畫圖和列表方法整理信息》教學設計

        教學目標    讓學生體會畫圖和列表的價值,并初步學會運用畫圖和列表的方法去解決問題。
    教學重點    初步學會運用畫圖和列表的方法去解決問題。
    教學難點    培養學生靈活解決問題的能力
    教學準備   
    教學程序
    一、復習
    ⒈ 解決下列應用題
    (1)  一本書6元,買3本用了多少元?
    (2)  一本書元,18元可以買幾本?
    ⒉學生列式解答,老師板書.
    提問:這兩道題有什么相同點?有什么不同點?
    要求買3本書用多少錢,要知道有什么條件?數量關系是怎樣的?
    第(2)題的數量關系是怎樣的?
    二、教學新課
    ⒈教學例題第1個問:
    (1)  出示例圖.
    指名學生說圖意
    提問:圖中已知什么,要求什么?要求”小華用去多少元”圖中的哪些信息是有用的?
    (2)  小組討論:如何將有用的信息進行整理?
    (3)  全班交流,老師板書并進一步講解。
    a)       小明:
    b)      小華:
    講解:每一小格表示的是什么?說明什么?
    請同學看圖口述題意.
    提出:這樣的圖,也可以用線段的形式表示:
    小明:
    小華:
    列表整理.
    小明     3本      18元              
    小華     5本      ?元                 
    (4)  請同學們列式解答,并說說解題思路
    提:要求小華用去多少本,是先求什么?這也就說明小華和小明買同一種筆記本.
    提問:那么我拉求出小華用去多少錢后,如何檢查我們算的是否正確.
    我們可以根椐結果看看它們的單價是不是相同的.
    學生檢驗.
    說明:此問題才算解決完。
    2. 教學例題第2個問:
    (1)出示第2個問題“小軍買了多少本?”提:解決這個問題,你打算用什么方法進行整理?
    (2)同學們整理所需的條件,并說說你打算怎樣解答。
    (3)學生解答
    (4)將兩次求出的結果填寫在書第65頁上,引導觀察,你有什么發現。
    指出:用列表的形式整理條件從中可以發現買的本數越多,用的錢也越多,買的本數越少,用的錢越少,但每本書的單價不變。解題中,抓住這個不變的量,我們可以求出小軍、小華各用多少錢。
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