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生活中的傳統(tǒng)文化(口語交際)|課標(biāo)教材

生活中的傳統(tǒng)文化(口語交際)|課標(biāo)教材

《生活中的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①學(xué)會觀察生活和搜集資料,培養(yǎng)口語交際的能力。

②把自己想說的話寫下來,做到語句通順。

③自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn),通過觀察圖畫與詞語,初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

④運(yùn)用熟字加偏旁的方法,認(rèn)識“搞、稿、編”等9個字。

⑤能主動參與展示活動,樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,并善于與別人交流。

課前準(zhǔn)備

課件或投影(“日積月累”中的詞語),十二生肖郵票掛圖。

第一課時(shí) 口語交際

創(chuàng)設(shè)情境

①教室黑板上寫上活動的主題:“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。

②教師宣布會議內(nèi)容,規(guī)則及獎勵辦法

內(nèi)容:

同學(xué)們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個匯報(bào)。

規(guī)則:

a.按小組選一名“新聞發(fā)言人”,“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化,再加以歸納向大家作具體介紹。

b.“新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。

獎勵辦法:

凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。

民主推薦

①組內(nèi)交流,讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。

②組內(nèi)評選:推出“新聞發(fā)言人”。

③共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。

成果發(fā)布

①各小組依次進(jìn)行介紹“發(fā)言人”介紹的時(shí)候,本組的同學(xué)可以補(bǔ)充,其他小組的同學(xué)可以提問。

②所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評估。

總結(jié)頒獎

布置作業(yè) 

選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。

《生活中的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì)二

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①學(xué)會觀察生活和搜集資料,培養(yǎng)口語交際的能力。

②把自己想說的話寫下來,做到語句通順。

③自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn),通過觀察圖畫與詞語,初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

④運(yùn)用熟字加偏旁的方法,認(rèn)識“搞、稿、編”等9個字。

⑤能主動參與展示活動,樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,并善于與別人交流。

課前準(zhǔn)備

課件或投影(“日積月累”中的詞語),十二生肖郵票掛圖。

討論交流

①組內(nèi)交流,讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化。

②推選一名同學(xué)作為小組“代言人”,代表本組向全班作介紹。

觀摩評選

①各小組將自己的資料(文字、圖片、實(shí)物等)展示出來。

②小組之間互相觀摩。

“代言人”向別的小組的同學(xué)介紹本組搜集的資料。

③每位學(xué)生要記住各小組搜集資料的情況,為評選作準(zhǔn)備。

集體評議

①各組同學(xué)評議:哪組活動開展得好?好在哪里?

②學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

總結(jié)、頒獎

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