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《練習(xí)八》教學(xué)設(shè)計(jì)

《練習(xí)八》教學(xué)設(shè)計(jì)

之一
佚名


教學(xué)要求
1、以跟岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)用字詞句的練習(xí)。
2、讀讀背背成語(yǔ)和古詩(shī)。
3、寫好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的字鋼筆字。
4、說(shuō)說(shuō)寫寫——請(qǐng)假條
5、學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“鉤”。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題:學(xué)用字詞句
⒈教學(xué)第一部分。
⑴錄像顯示:岳飛墓和對(duì)聯(lián)
⑵學(xué)生查字典
⑶指名說(shuō)所查找的答案。
⒉教學(xué)第二部分。
⑴請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)查找到的資料的內(nèi)容及是通過(guò)何種方式獲取的。
⑵再指名讀對(duì)聯(lián),說(shuō)說(shuō)感受。
二、教學(xué)第二題:讀讀背背
⒈審題:指名讀題目,弄清本題要求。
⒉教學(xué)第一部分。
⑴學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。
⑵教師范讀,學(xué)生自由讀。
⑶小組合作學(xué)習(xí),大體了解八條成語(yǔ)的意思。
⑷練習(xí):自由朗讀,同桌練習(xí)背誦。
⑸反饋:集體齊背,指名讀。
⒊教學(xué)第二部分。
⑴請(qǐng)學(xué)生自讀,要求讀準(zhǔn)字音。
⑵指名試讀,教師正音。
⑶教師范讀,請(qǐng)學(xué)生邊聽邊想詩(shī)意。
⑷教師結(jié)合插圖說(shuō):古詩(shī)《梅花》生動(dòng)地描寫了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨(dú)自開放的情景,贊揚(yáng)了梅花不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
⑸練習(xí):學(xué)生邊想象古詩(shī)所描繪的情境,邊自由讀,同桌互讀,指名讀,練習(xí)背誦。
⒋反饋。
⑴小組檢查朗讀,要求讀得正確、流利,并有一定的語(yǔ)調(diào),讀出古詩(shī)的韻味,注意停頓和節(jié)奏。讀得不正確隨時(shí)糾正,好的予以表?yè)P(yáng)。
⑵小組匯報(bào)朗讀。
⑶自由熟讀,背誦。
⑷指名背誦,表?yè)P(yáng)當(dāng)堂背誦的學(xué)生。

第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題:寫好鋼筆字
⒈認(rèn)識(shí)要寫的字。
⒉提問(wèn):它們分別是什么結(jié)構(gòu)的字?
⒊如何才能寫好它們呢?我們一起來(lái)看看“小小建議”吧:包圍的外框不要寫得太滿。
⒋指導(dǎo)觀察:在田字格里觀察這三個(gè)字,注意間架結(jié)構(gòu)和布局。(強(qiáng)調(diào):里面部分不要寫得太大或太小。左右的空間、上下的空間要基本相等)
⒌學(xué)生練寫鋼筆字,教師提示握筆方法和坐姿,巡視指導(dǎo)。
⒍展示寫得好的字,并指出描、臨過(guò)程中存在的一些共性問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。
二、教學(xué)第五題:學(xué)寫毛筆字
⒈剛剛練寫了鋼筆字,我們?cè)賮?lái)學(xué)寫毛筆字。今天我們學(xué)習(xí)“鉤”的寫法。指導(dǎo):鉤有“橫鉤”和“豎鉤”。
⒉教師書寫橫鉤,指導(dǎo)運(yùn)筆方法:左低右高宜稍長(zhǎng),至“鉤”處向左下鉤出。
學(xué)生練習(xí)書寫橫鉤。
⒊教師書寫豎鉤,指導(dǎo)運(yùn)筆方法。
在豎中線居高處起筆,運(yùn)筆方法同“豎”,下行至“鉤”處微向左下挫筆,再提筆鋒向上縮筆,得勢(shì)后快速向左上鉤出,出鉤宜短。
學(xué)生練習(xí)書寫豎鉤。

第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題:說(shuō)說(shuō)寫寫
⒈審題
⑴揭示說(shuō)說(shuō)寫寫的題目:請(qǐng)假條。
⑵幫助學(xué)生弄懂本次說(shuō)說(shuō)寫寫的要求:學(xué)寫請(qǐng)假條,知道請(qǐng)假條的格式,了解在什么情況下應(yīng)該寫請(qǐng)假條。
⒉指導(dǎo)。
⑴請(qǐng)學(xué)生默讀課本上的要關(guān)內(nèi)容,邊讀邊想謝哲平在什么情況下寫了請(qǐng)假條。
⑵指名說(shuō)。
⑶歸納出請(qǐng)假條的格式。
小組合作學(xué)習(xí):自學(xué)謝哲平寫的請(qǐng)假條,然后討論出請(qǐng)假條的格式。
⑷匯報(bào),教師總結(jié)。
寫請(qǐng)假條要注意格式規(guī)范:在第一行的中間寫上“請(qǐng)假條”。正文部分的第一行頂格寫上自己對(duì)收請(qǐng)假條人的稱呼;自第二行空起開始寫請(qǐng)假的原因及要請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間:在請(qǐng)假條的右下角要署上請(qǐng)假人的姓名,在下面的一行要寫清楚寫請(qǐng)假條的時(shí)間。
⑸想想在生活中還有什么情形需要寫請(qǐng)假條。
⒊練習(xí)。
⑴教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,請(qǐng)學(xué)生練寫。
⑵學(xué)生寫,教師巡視,注意指導(dǎo)。
⑶選出部分有代表性的習(xí)作展出,請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià),提出修改意見,進(jìn)一步熟悉請(qǐng)假條的格式和寫法。
二、總結(jié)。

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