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練習八  教學設計(北師版三上)

發布時間:2017-09-10

練習八  教學設計(北師版三上)

練習八教學目標:1、理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序,并能正確計算。2、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,逐步提高解決問題的能力。3、以比賽的形式,組織學生獨立解答練習八種的習題。4、在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。教學重點:理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序,并能正確計算。教學難點:理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序,并能正確計算。教學設計:一、創設情境,導入新課 數學挑戰開始了,同學們,你敢迎接挑戰嗎?二、合作交流,解讀探究第2題,通過“猜一猜,填一填”的活動,引導學生感知被除數、除數、商和余數之間的關系。第3題,可以先讓學生估計商是幾位數,并說說估計的過程,再進行計算。這樣的練習一方面可以提高計算的正確率,另一方面可以培養學生估算的意識和能力。第5題,學生獨立計算后,可以讓學生說一說每道題的運算順序。部分學生在計算最后一題“100--70÷5”時,容易受數的特點的影響,犯“先算100—70”的錯誤,數學中要及時糾正。第6題,可以讓學生獨立解決問題,再組織交流,讓學生說一說解決問題的過程。解決問題(1),如有學生在求總人數時用“100×6—5—2+5—3--1”之類的簡便算法,教師應予充分的鼓勵;解決問題(2)時,學生可能有多種方法,如:(1)三輛車中的學生為一批(2)將一年級和四年級合并,其余任意兩個年級合并(3)一、二年級,三、四年級,五、六年級分別合并,三、四年級中多出的3人,可以到一、二年級或五、六年級。第7題,教師先要引導學生理解圖意,然后讓學生獨立解決問題,再組織交流,體驗數學在實際生活中的應用。第8題,“果籃一樣大,價錢卻不同”。這是一個開放性較大的實際問題,可以讓學生獨立給果籃配上合適的水果,再組織交流。配水果的方案各種各樣,只要學生說得合理,教師都應給予肯定和鼓勵。第10題,可以先讓學生猜一猜“        ”是多少,再說說自己的想法。通過這個活動,進一步理解加、減、乘、除法算式中各個數之間的關系。三、應用遷移,鞏固提高第9題,要算平均每行寫多少字,先要算出這篇稿件共有多少字。第11題,這是一個綜合性的實際問題。教學中,教師可以讓學生以小組合作學習的形式,提出購買獎品的方案,并組織全班交流,注意展示各種不同的購物方案,相互質疑,不斷完善購買方案。逐步培養學生的創新意識,提高學生的實踐能力。四、總結反思,拓展升華在今天的挑戰中,你有什么收獲?和你的同伴分享成功的喜悅吧。五、作業:作業本上的作業。教學反思

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