練習八 教學設(shè)計(精選2篇)
練習八 教學設(shè)計 篇1
練習八教學目標:1、理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序,并能正確計算。2、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,逐步提高解決問題的能力。3、以比賽的形式,組織學生獨立解答練習八種的習題。4、在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。教學重點:理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序,并能正確計算。教學難點:理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序,并能正確計算。教學設(shè)計:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 數(shù)學挑戰(zhàn)開始了,同學們,你敢迎接挑戰(zhàn)嗎?二、合作交流,解讀探究第2題,通過“猜一猜,填一填”的活動,引導(dǎo)學生感知被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。第3題,可以先讓學生估計商是幾位數(shù),并說說估計的過程,再進行計算。這樣的練習一方面可以提高計算的正確率,另一方面可以培養(yǎng)學生估算的意識和能力。第5題,學生獨立計算后,可以讓學生說一說每道題的運算順序。部分學生在計算最后一題“100--70÷5”時,容易受數(shù)的特點的影響,犯“先算100—70”的錯誤,數(shù)學中要及時糾正。第6題,可以讓學生獨立解決問題,再組織交流,讓學生說一說解決問題的過程。解決問題(1),如有學生在求總?cè)藬?shù)時用“100×6—5—2+5—3--1”之類的簡便算法,教師應(yīng)予充分的鼓勵;解決問題(2)時,學生可能有多種方法,如:(1)三輛車中的學生為一批(2)將一年級和四年級合并,其余任意兩個年級合并(3)一、二年級,三、四年級,五、六年級分別合并,三、四年級中多出的3人,可以到一、二年級或五、六年級。第7題,教師先要引導(dǎo)學生理解圖意,然后讓學生獨立解決問題,再組織交流,體驗數(shù)學在實際生活中的應(yīng)用。第8題,“果籃一樣大,價錢卻不同”。這是一個開放性較大的實際問題,可以讓學生獨立給果籃配上合適的水果,再組織交流。配水果的方案各種各樣,只要學生說得合理,教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵。第10題,可以先讓學生猜一猜“ ”是多少,再說說自己的想法。通過這個活動,進一步理解加、減、乘、除法算式中各個數(shù)之間的關(guān)系。三、應(yīng)用遷移,鞏固提高第9題,要算平均每行寫多少字,先要算出這篇稿件共有多少字。第11題,這是一個綜合性的實際問題。教學中,教師可以讓學生以小組合作學習的形式,提出購買獎品的方案,并組織全班交流,注意展示各種不同的購物方案,相互質(zhì)疑,不斷完善購買方案。逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,提高學生的實踐能力。四、總結(jié)反思,拓展升華在今天的挑戰(zhàn)中,你有什么收獲?和你的同伴分享成功的喜悅吧。五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。教學反思:
練習八 教學設(shè)計 篇2
之一
佚名
教學要求
1、以跟岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進行學用字詞句的練習。
2、讀讀背背成語和古詩。
3、寫好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的字鋼筆字。
4、說說寫寫——請假條。
5、學寫毛筆字——基本筆畫“鉤”。
教學時間:三課時
第一課時
一、教學第一題:學用字詞句
、苯虒W第一部分。
⑴錄像顯示:岳飛墓和對聯(lián)。
、茖W生查字典。
⑶指名說所查找的答案。
⒉教學第二部分。
、耪垖W生說說查找到的資料的內(nèi)容及是通過何種方式獲取的。
、圃僦该x對聯(lián),說說感受。
二、教學第二題:讀讀背背
、睂忣}:指名讀題目,弄清本題要求。
⒉教學第一部分。
、艑W生自由讀八條成語。不認識的字可以查字典或問老師。
、平處煼蹲x,學生自由讀。
⑶小組合作學習,大體了解八條成語的意思。
、染毩暎鹤杂衫首x,同桌練習背誦。
、煞答仯杭w齊背,指名讀。
、辰虒W第二部分。
⑴請學生自讀,要求讀準字音。
、浦该囎x,教師正音。
、墙處煼蹲x,請學生邊聽邊想詩意。
、冉處熃Y(jié)合插圖說:古詩《梅花》生動地描寫了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨自開放的情景,贊揚了梅花不畏嚴寒的堅強品質(zhì)。
⑸練習:學生邊想象古詩所描繪的情境,邊自由讀,同桌互讀,指名讀,練習背誦。
⒋反饋。
⑴小組檢查朗讀,要求讀得正確、流利,并有一定的語調(diào),讀出古詩的韻味,注意停頓和節(jié)奏。讀得不正確隨時糾正,好的予以表揚。
、菩〗M匯報朗讀。
、亲杂墒熳x,背誦。
、戎该痴b,表揚當堂背誦的學生。
第二課時
一、教學第三題:寫好鋼筆字
、闭J識要寫的字。
⒉提問:它們分別是什么結(jié)構(gòu)的字?
⒊如何才能寫好它們呢?我們一起來看看“小小建議”吧:包圍的外框不要寫得太滿。
⒋指導(dǎo)觀察:在田字格里觀察這三個字,注意間架結(jié)構(gòu)和布局。(強調(diào):里面部分不要寫得太大或太小。左右的空間、上下的空間要基本相等)
⒌學生練寫鋼筆字,教師提示握筆方法和坐姿,巡視指導(dǎo)。
⒍展示寫得好的字,并指出描、臨過程中存在的一些共性問題,及時進行矯正性訓練。
二、教學第五題:學寫毛筆字
、眲倓偩殞懥虽摴P字,我們再來學寫毛筆字。今天我們學習“鉤”的寫法。指導(dǎo):鉤有“橫鉤”和“豎鉤”。
⒉教師書寫橫鉤,指導(dǎo)運筆方法:左低右高宜稍長,至“鉤”處向左下鉤出。
學生練習書寫橫鉤。
、辰處煏鴮懾Q鉤,指導(dǎo)運筆方法。
在豎中線居高處起筆,運筆方法同“豎”,下行至“鉤”處微向左下挫筆,再提筆鋒向上縮筆,得勢后快速向左上鉤出,出鉤宜短。
學生練習書寫豎鉤。
第三課時
一、教學第四題:說說寫寫
⒈審題
⑴揭示說說寫寫的題目:請假條。
⑵幫助學生弄懂本次說說寫寫的要求:學寫請假條,知道請假條的格式,了解在什么情況下應(yīng)該寫請假條。
、仓笇(dǎo)。
⑴請學生默讀課本上的要關(guān)內(nèi)容,邊讀邊想謝哲平在什么情況下寫了請假條。
⑵指名說。
、菤w納出請假條的格式。
小組合作學習:自學謝哲平寫的請假條,然后討論出請假條的格式。
、葏R報,教師總結(jié)。
寫請假條要注意格式規(guī)范:在第一行的中間寫上“請假條”。正文部分的第一行頂格寫上自己對收請假條人的稱呼;自第二行空起開始寫請假的原因及要請多長時間:在請假條的右下角要署上請假人的姓名,在下面的一行要寫清楚寫請假條的時間。
⑸想想在生活中還有什么情形需要寫請假條。
⒊練習。
⑴教師給學生創(chuàng)設(shè)一個情境,請學生練寫。
、茖W生寫,教師巡視,注意指導(dǎo)。
、沁x出部分有代表性的習作展出,請學生相互評價,提出修改意見,進一步熟悉請假條的格式和寫法。
二、總結(jié)。