三年級下冊《比一比》教案北師大版（精選14篇）
三年級下冊《比一比》教案北師大版 篇1
教學目標：
1. 知識目標：解決問題的過程，了解平均數的意義，體會學習平均數的必要性。
2. 能力目標：學會求簡單平均數的方法。能讀懂簡單的統計圖表、并能根據統計圖表解決一些簡單的實際問題。
3. 情感目標：培養學生的理解能力和抽象概括能力。
教學重難點：
了解平均數的意義，會求簡單平均數的方法。
教學過程：
一、談話引入。
師：同學們，你們玩過投籃游戲嗎？你的投籃水平怎樣啊？
……
二、講授新課，學習新知。
1. 出示兩個隊的比賽情況。
5名男生、4名女生，進行投籃比賽，下面是男生和女生隊每個人在相同的時間內投中情況的統計圖。
2. 讓學生觀察這張統計圖，思考獎牌給哪組？
3. 小組討論，并在全班交流。
學生可能有的答案：
（1）算總分：男生：4+7+5+4+5=25個 女生：7+3+5+9=24個
如果出現這樣的情況，教師追問：你們女生同意嗎？為什么？
引導學生討論在人數不一樣的情況下，哪種方法更公平？
（2）男生中去掉一個，或者女生中加上一個，使人數一樣。
如果這樣，教師追問，女生同意嗎或男生同意嗎？從而引出這種方法的意見很大，不能體現公平性。
……
師：我們發現這兩組人數不相等是這場比賽比較特殊的情況，所以用總數的多少來決定勝負不太公平，那怎樣評判才公平呢？請同學們再思考一下……
學生中肯定會出現移多補少的情況，從而引出平均數。
4. 求平均數。
師：哪位同學可以用計算的方法算出平均每人投中的個數？
估計學生會有這樣的答案：
（4+7+5+4+5）÷5=5（個）
（7+3+5+9）÷4=6（個）
提問：括號里算出來的表示什么？除以幾表示什么意思？得到的是什么？這個5是指每一個人投中5個嗎？那這個5表示什么意思？（平均投中幾個也就是這個小組投中的平均數）
小結：用每個小組的總數除以他們的人數就得到這個小組投中的平均數。
我們通過計算和移多補少的方法得出了平均數，根據平均數的多少我們也公正地認為這塊獎牌應該獎給女生。
三、反饋
教材100頁試一試：
小熊冷飲店又該進冰糕了，小熊翻開了商店本月前三周賣出的冰糕情況記錄。
（這道題結局問題的關鍵是要分析前三周的銷售量與本周的進貨量之間有什么關系。根據前三周賣出冰糕的平均數來進貨，是合理的，但不是唯一的，第三周賣出9箱，比第二周賣的多的原因很可能比是因為氣溫身高，如果估計本周氣溫比前一周更高，進貨就不是平均數了，可以比9箱還多些。）
三年級下冊《比一比》教案北師大版 篇2
活動目標
（1）能比較物體的粗細與寬窄
（2）愿意用語言講述比較的結果，獲得探索的樂趣
重點：
學會比較物體的粗細與寬窄
難點：
講述比較的結果
活動準備
準備一些粗細、寬窄不同的物體，如：鉛筆、毛線、積木、寬窄卡紙等
活動過程
（1）導入，孫悟空的故事，引導幼兒觀察 老師：小朋友們知道孫悟空嗎？孫悟空的金箍棒讓它變粗可以變粗，變細可以變細，今天老師也來教你們這種本領幼兒：…………
（2）觀察物體，出示毛線和鉛筆，區別粗細 老師：看老師手里拿的東西，我們比較一下哪個粗？哪個細？
幼兒：……（引導幼兒說比粗，比細）
（3）出示彩色卡紙，區別寬窄 老師：寶貝們，看下老師手里拿的卡片，我們觀察比較一下，哪個寬？哪個窄？
幼兒：……（引導幼兒說比寬，比窄）
（4）比一比，說一說 A.玩游戲，請小朋友找物體，比一比，說一說，并說一說你是怎么知道它是粗的或細的？
B.再請二組小朋友比較寬窄（引導幼兒說通過比較知道的）
C.總結：我們小朋友都很棒，都學習到了像孫悟空一樣的本領，知道了我們是通過比較知道粗細、寬窄，能掌握辨別粗細、寬窄的本領
活動延伸
我們小朋友以后在游戲過程中，也可以對物體的粗細寬窄作出對比，回到家里也可以并做好記錄。
三年級下冊《比一比》教案北師大版 篇3
【教學目標】
一、知識與技能
1、認識12個生字，會寫4個字。認識1種筆畫“豎鉤”和1個偏旁“土”。
2、知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。
二、過程與方法
識字寫字，朗讀背誦、體驗。
三、情感態度和價值觀
認識一些水果、家禽、家畜，感受熱愛自然之美。
【教學重點】
識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。
【教學難點】
量詞的正確運用。
【教學方法】
合作、誦讀、交流、探究。
【課前準備】
1、制作多媒體課件。
2、生字卡片、各種動物、水果圖片。
【教學過程】
一、趣味導入
1、比尾巴：
師：同學們，上節課，我們在大森林里，參觀了六種動物在比尾巴，他們比的是——誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴就像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？通過比較我們知道了這些動物的尾巴都各有特色。現在老師再帶你們去一個農家小院，這里也出現了一場熱鬧的比較。你們想去嗎？那就和老師一起去“比一比”的現場吧。
2、板書課題：比尾巴
生：齊讀課題。
二、初讀感知
1、課件出示課本圖片：
師：同學們，仔細觀察圖片，看看圖上有哪幾種動物？有哪幾種水果？
生：觀察圖片，口述在圖上找到的的動物和水果。
師板書：黃牛、花貓、鴨子、小鳥
杏子、桃子、蘋果、紅棗
2、師生共同點數以上動物、水果。
課件順次出示注音詞語，生多讀幾遍。
3、課件出示以上動物、水果放大圖片及動物、水果的名稱注音詞語。
學生學習認識這幾種動物、水果，讀出詞語。
不同方式認讀：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗
4、這些動物和水果在這里進行了哪些比較呢？我們來學習課文。
（1）畫出課文的生字。
（2）找一找，課文中出現的意思相反的詞。
（3）看看這些動物、水果是誰和誰比的？比的什么？
生：朗讀課文，思考問題。 2、學習識記字詞:
（1）生：讀一讀本課的生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅、邊、多、少、群、顆、堆
師：課件出示注音生字。
生：不同方式認讀（自由讀、指名讀、開火車、摘果子、爬高山）
（2）師：指導讀音“蘋”是后鼻音，“少”是翹舌音。
指導字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”，意思和樹木有關；
學習偏旁，“堆”，是“土字旁”。
（3）你能給生字找個朋友，組詞一個詞語嗎？
生：組詞黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、一邊、多少、一群、一顆、一堆
變換不同方式認讀詞語。
3、比一比：
（1）生讀課文，找到課文中的兩組反義詞。“大”——“小”、“多”——“少”
師：找到這兩組反義詞，我們就知道了這些動物在比什么了。原來他們有的在比“大小”，有的在比“多少”呢。下面我們看一看誰和誰在比大小？誰和誰在比多少？
（2）生細讀課文，找出誰和誰在比大小？誰和誰在比多少？
師：配合學生，結合課件。比大小：一個大，一個小，一頭黃牛——一只貓。
一個大，一個小，一個蘋果——一個棗。
比多少：一邊多，一邊少，一群鴨子——一只鳥。
一邊多，一邊少，一堆杏子——一個桃。
（3）生：不同方式反復誦讀。
4、學習使用量詞：
（1）量詞：
師：通過剛才的學習，我們有一個有趣的發現，那就是我們在點數東西的時候，點數的東西不同，我們用來表示數量的單位也不同。像我們在數“牛”的時候，用“頭”，數“貓”的時候，用“只”。你還能舉出一些例子嗎？
生：結合實際，進行量詞舉例。
（2）不確定的多個（集體）量詞：
師：課件圖片解釋“群”、“堆”，表示不好確定的多個組成的集體。像“一群鴨”“一堆杏”。你能照例子再說幾個嗎？
一群_________一群__________一群__________
一堆_________一堆___________一堆___________
四、拓展延伸
看看你家里（或者你的書包里）有哪些東西？用上量詞說一說。也可以學習課文自編一首“比一比”的兒歌哦。
五、課堂練習
1、結合課文填空：
一個，一個，一黃牛，一貓。
一邊，一邊，一鴨子，一鳥。
一個，一個，一蘋果，一棗。
一邊，一邊，一杏子，一桃。
2、填寫反義詞：
多——早——遠——
大——長——高——
3、填上合適的量詞，再讀一讀：
一牛一貓一鴨一鳥
一蘋果一棗一杏子一桃
4、寫一寫：
書寫“牛、羊、小、少”四個字。
學生觀察四個字的豎畫，都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對稱。
“小”，第一畫是“豎鉤”。
“少”，第一畫是“豎”，右邊的“點”畫稍高一些，在橫中線以上。
六、課堂總結
同學們，今天我們通過這節課的學習，我們在農家小院又認識了許多小動物，還認識了許多水果。通過比較我們知道了什么動物大，什么動物小，還知道了多少是怎么比較的；同時我們學習了好多的量詞。原來農家小院是這么有趣啊！
七、作業布置
1、朗讀背誦這篇課文。
2、正確使用量詞，說說課后的那些物品。
【板書設計】
比一比
一（頭）黃牛（大）——一（只）花貓（小）
一（群）鴨子（多）——一（只）小鳥（少）
一（個）蘋果（大）——一（顆）紅棗（小）
一（堆）杏子（多）——一（個）桃子（少）[來源:學。科。網Z。X。X。K]
【教學反思】
這篇課文的教學重點和難點識字、寫字和朗讀課文。但在教學時，教師還是應該根據學生實際，讓學生通過學習明白這些動物、水果的大小和多少是怎么比較的，并且學會使用常用的數量詞。
三年級下冊《比一比》教案北師大版 篇4
教學目標：
1、使學生學會用數描述身邊的事物，并與他人交流。
2、培養用數學的眼光看待周圍事物、用數的觀念分析日常生活中各種現象的意識和能力。
3、初步體驗量化的思想，促進數感的發展。
重點難點：
位數相同的數的大小比較。
教具學具：
課件、計數器、直尺。
教學過程：
一、復習導入
比較大小
981（ ）1000 6980（ ）789 7083（ ）7208 1378（ ）2341 2980（ ）3408 3920 （ ）3980
二、試一試
1、課件出示28頁情境圖，認真觀察，自己試一試。教師巡視，發現問題。
2、展臺展示學生自己完成的任務情況。
3、學生匯報：在數線上標出三輛自行車價錢的理由，說一說哪輛車，哪輛車最貴。
三、教師評價，
對于學生的不同說法，只要合理，教師就要給與肯定。
（設計意圖：為學生提高充分、獨立的思考空間，增強學生的探究意識和學習的自信心，讓他們體會成功的樂趣。）
四、小組討論學習
學習在線上標出3200的大致位置，小組討論學習，然后匯報。
五、課件出示
練一練，完成29頁練習題3、4題，讓學生填一填，教師巡視檢查。
六、總結提升
讓學生談談收獲，著重談怎樣比較數的大小。
板書設計：
試一試
萬以內數的大小比較，位數多的數就大，位數相同，從高位開始比。
三年級下冊《比一比》教案北師大版 篇5
第一課時
一、舉例導入
1.出示一張白紙、一張紅紙，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。再出示一張紅紙、一張綠紙，學生說說哪張紙大，哪張紙小。
2.教師和一位學生比高矮，這位學生再和另一個學生比高矮。
3.通過兩次比較，你知道了什么？
教師小結：可見，大小、高矮、多少等都是通過比較才能知道的。這就是今天我們要學習的《比一比》。教師板書課題，學生書空筆順。齊讀課題兩遍。
［設計目的：更加深入地理解題目，在學生頭腦中建立比較的意識。］
二、情境識字
出示課件情境圖：清晨，我們來到一戶農家小院，說說你看到了什么動物、水果？學生邊說邊出示相應的詞語，然后借助圖畫讀詞語。
（課件的運用，將學生帶入情境，增強了主體感受，調動了學生的情感參與。）
離開圖畫，借助拼音讀詞語。
出示詞語卡片讀生字。
小組合作交流識字方法。早已認識了哪個字？怎么認識的？想想可以怎樣記住其他的字。
交流匯報。
［設計目的：多種形式認字，使學生加強記憶，并鼓勵在生活中認字。］
三、朗讀童謠
比較一下動物、水果之間誰大誰小，什么多什么少，好嗎？下面，請同學們自讀課文，要求讀準字音。學生自由讀課文。
檢查：指名四人，一人一節。
教師提示，注意停頓。
采用自己喜歡的方式朗讀課文。可以同桌互讀，一人一節，或一人一句話；也可以一起讀等。
［設計目的：鼓勵學生正確流利地朗讀課文。］
第二課時
四、鞏固識字，朗讀課文
開火車識字，齊讀課文兩遍。
五、學習量詞“群”“堆”“顆”
1.“群”。
課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。學生自由說，教師小結，許多只鴨子在一起，就可以說是“一群鴨子”。
課件再出示一匹馬，一群馬；一只羊，一群羊。學生自由說。
指名讀第二節。
2.“堆”。
課件先后出示一個蘿卜，一堆蘿卜。學生自由說。
課件再出示三個杏兒，一堆杏兒；一個西瓜，一堆西瓜。學生自由說。
指名讀第四節。
3.“顆”。
課件先后出示一顆黃豆，一顆紐扣，一顆珍珠。學生自由說。
看到這些東西有什么共同的地方？學生自由說。教師小結，這些東西都是圓形、顆粒狀的東西。
再出示：“一顆（ ）”，學生自由說。區別“一棵樹”。
齊讀第三節。
4.再讀課文，鼓勵背誦。
六、完成課后“我會說”
小組合作，先說說，再指名說。
七、寫字指導
1.齊讀四個字。
2.觀察四個字應該注意什么。
3.教師板書，學生書空筆順。
提醒學生注意：“牛、羊、小、少”四個字的豎畫都壓在豎中線上，兩邊部分基本對稱。認識豎鉤。
4.描紅、臨寫。
5.實物投影展示學生書寫的生字，號召學生向寫得仔細、大方、占格位置正確的同學學習。
三年級下冊《比一比》教案北師大版 篇6
今天我說課的內容是《比一比》，它是義務教育課程標準試驗教科書一年級（上冊）第二單元《比一比》的第一課時，屬于數與代數領域的知識。
這部分內容是在學生生活中已經積累的一些直接經驗的基礎上進行教學的，是學生后繼學習數學知識的重要基礎。
教材首先出示學生熟悉的校園生活場景圖，激起學生比較的興趣，在聯系生活經驗探索長短，高矮和輕重的比較方法。“想想做做”主要讓學生通過實踐活動或觀察畫面，進一步感受物體的長短，高矮和輕重，加深對比較方法的認識。
根據《數學課程標準》對本學段的要求，結合教學內容和一年級學生的認知規律，本課時我制定如下教學目標：
1、讓學生參與比較物體長短、高矮和輕重的活動，在具體情境中了解長、短、高、矮、輕、重的含義，初步學習比較的方法，初步建立比較的意識。
2、在學習活動中發展學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力。
3、讓學生在學習活動中學習與他人合作，初步培養合作意識。
本課時的教學重難點是：讓學生在具體情境中了解長、短、高、矮、輕、重的含義，初步學會比較的方法，初步建立比較的意識。
為了突破教學重難點，幫助學生學會比較的方法我制作一個多媒體課件，兩根跳繩，柿子和石榴及其他的一些水果，類似天平的支架。
圍繞教學目標，我預設的教學程序分三大環節進行。
第一環節創設情境激趣導入
我創設老師和學生比身高的情境，學生聯系實際生活經驗可以直觀比較出結果，激發學生比較的興趣，明確在日常生活中比較的需要。接著我準備借助多媒體出示校園生活的情境，組織學生觀察、交流搜集到的信息，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力，同時使學生感到數學與生活的聯系，激起學生比較的欲望。
第二環節聯系生活探索方法我分兩個層次組織教學。
第一層次探索比較的方法。
這里分三個步驟進行。第一步，利用課件閃爍兩個小朋友的跳繩，同時提出問題“哪根繩長？”在學生思考的基礎上組織一組學生利用我準備好的繩子來實際比較，在小組交流如何？通過集體反饋學生明確需要把兩根繩子的一端對齊才能比較的方法。接著引導學生學會用打“√”的方法來表示比較的結果。第二步，利用多媒體演示并播放兩個小朋友的對話，使學生不僅明確問題，又激起了比較的欲望，在學生聯系生活經驗進行同桌實際比較身高的基礎上交流，從而明白需人站在同一塊地面上后能進行比較，然后自己把比較的結果表示出來。第三步，為了便于學生探索比較輕重的方法，我先出示明顯重量區分的兩個蘋果，學生一下子憑生活經驗就可以判斷，再讓學生用手掂一掂后驗證，同時學生感悟到用眼睛，用手掂一掂可以比較物體的輕重；在此基礎上出示兩個差不多的蘋果讓學生來掂一掂難以分清誰重誰輕，激起學生的疑慮和再次探求的欲望，組織學生討論：如何比較它們哪個重？可能有的學生聯系生活經驗可以稱一稱再比較，我在出示類似天平的支架后介紹它的用途的基礎上，學生實際操作，并交流怎樣看出來的？從而理解比較重量接近的兩個物體的方法。接著我借助多媒體演示兩個小朋友爭論水果重量的問題，然后學生借助剛才比較的經驗獨立比較并在書上表達出來，在組織交流中學生進一步體會到比較的方法。
第二層次自由比較，加深方法。
我再小結剛才比較長短，高矮，輕重方法的基礎上，引導學生觀察情境圖，再次激發學生比較的興趣，學生自由比較，同桌交流，集體反饋的基礎上，學生進一步體會比較的方法，培養學生初步的比較能力，感受現實生活中的數學現象和內容，體會比較的價值和學習數學的樂趣。
第三環節實踐運用鞏固深化
結合書中練習主要分4個層次進行鞏固。
第一層次，實踐活動，同桌各自拿出1支鉛筆比較長短，再拿出2支鉛筆進行比較，在交流中進一步加深比較長短方法的認識。
第二層次，判斷推理，我利用多媒體演示小紅做好事的情境，不僅讓學生感受到同學間互幫互助的友愛，而且又鞏固了比較高矮的方法。在小動物比高矮的情境中學生把比較兩個物體高矮的基礎上拓展到比較多個物體，初步培養了學生的推理能力。再通過比較兩條路的遠近中，滲透兩點間所有連線中線段最短的思想。
第三層次，拓展提高，在學生比較兩個蔬菜的基礎上引導他們比較復雜的情況，在學生觀察，交流中進行推理，鍛煉了學生的思維。
最后，我設計一道開放題，引導學生自由組合進行比較高矮，從而按個子的高矮排隊。這樣既可以加深比較的方法，又用比較的方法解決實際了問題，體驗學生的價值，增強學生的應用意識。
本節課，我利用媒體優勢，把教學內容在知識點不變的基礎上，以學生熟悉的校園生活場景來組織學習，讓學生在具體生動的情境中自主探索，感受比較的需要，體會比較的方法；并注意聯系學生的生活實際，使學生感知比較在生活中的應用，體會數學的價值。
三年級下冊《比一比》教案北師大版 篇7
活動背景：大班的孩子對于文字非常感興趣，尤其是生活中常見的漢字。我班的大部分孩子識字量較高。活動過程中，教師和幼兒之間的互動，幼兒和幼兒之間的互動，意在讓幼兒的思維在活動中得到發展與強化，通過這樣的相互帶動和影響，以此增強孩子的識字愿望，在活動中主動認識和運用常見的漢字。
《幸運52》是近期熱播的電視節目，小朋友們經常收看，喜歡各種激蕩腦力的挑戰活動。在這個活動中，模仿節目的形式，每一關內容的設計上更注重了生活化、多樣化、層次性，逐步增加難度，讓孩子在激烈的競爭中充分感受團隊合作的成就感，獲得更多的知識經驗，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
活動目的：1、學習運用生活中常見的漢字。
2、培養幼兒對漢字的興趣，愿意主動學習常見的漢字，增強對文字符號的敏感性。
3、培養幼兒的團隊合作精神及主動遵守游戲規則的意識。
活動準備：隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。
活動過程：（一）師生喊口號，進入主題：
1、非常比一比，快樂在一起！耶！
——通過口號調動幼兒的激情，激發幼兒參與比賽的欲望。
2、“現場的小朋友們，大家好！歡迎大家參加本期非常比一比節目。我是主持人快樂，今天我們要來一場關于漢字的比賽。”在比賽的最后我們還有一個幸運大抽獎，看誰能把大獎帶回家。
——師以節目主持人的身份出現，將幼兒帶入電視節目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺。
3、依次介紹三隊成員和小組長，并喊口號互相加油。
三年級下冊《比一比》教案北師大版 篇8
一、說教材
1、教材簡析
《比一比》是人教課標版小學語文第一冊識字二的一篇識字課，課文主要有三部分，第一部分是一幅農家小院的情景圖，第二部分是詞語，第三部分是一則韻文。主要通過對農家小院具體事物的比較，為學生提供識字的生活環境和語言環境。
根據教材的特點，及《語文課程標準》提出的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度，本課的教學目標確定如下：
2、教學目標
（1）知識目標：在本課中，要求學生學會12個生字，8個詞語，認識1個偏旁“土”，正確流利地朗讀韻文。
（2）能力目標：要求學生通過學習，提高識字能力和朗讀韻文的能力，掌握識字的方法。
（3）情感目標：通過讓學生采用多種方式朗讀韻文，感受農家小院的美麗和農家溫馨的生活場景，從而激發對生活的熱愛。
3、教學重難點
我打算用兩課時完成本課教學，現在我說課的內容是第一課時，這課時的教學重難點是識字和學詞。
二、說教法
根據教學的重難點，我采用以下的教學方法，充分發揮教師的主導，學生的主體作用，提高課堂教學效率。
1、興趣教學法。低年級學生注意力持續時間短，容易分散，而興趣是解決這個問題的關鍵。在教學中，我通過運用恰當的肢體語言和生動、活潑的兒童化語言；形式多樣的識字游戲；活潑有趣的朗讀方式，從始至終讓孩子們的注意力都放在課堂上，達到識字和學詞的目的，提高識字能力。
2、情境教學法。這是從激發學生的學習興趣和體現學科整合這兩方面去考慮的。在教學中我通過播放課本插圖展示農家小院情境，通過引導性語言描述情境，通過文本和課件互為直觀感知，通過生動形象的板書重現知識情境調動學生的多種感官直接參與學習，在創設的情境中促使學生更好地識字，學詞和讀文，達到識字和學詞的目的，提高識字能力。
3、賞識教學法。沒有賞識，就沒有教育。在學生練讀字，詞、參與游戲、展示學習成果、教師相機指導等環節，我活用賞識語言；當眾表揚賞識；用欣賞、贊許的目光賞識；用友善的動作賞識；用模糊賞識等賞識方式激發學生學習的興奮點，給學生注入了巨大的學習動力。
三、說過程
根據教材特點和確定的教學目標，教學程序分為以下四步：
（一）創設情境，激情導入。
著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”所以在開課時，我首先激勵背誦與季節相關的《四季》，接著我用上聲情并茂的語言引領學生進入新課內容。通過播放課件讓學生欣賞到農家小院的
美麗，聽到清晨農家小院內外傳出的各種動聽的動物叫聲，有了這一情境效應，學生的情感一下子被調動了起來。激發起學生的學習興趣。
（二）游戲激學，積累字詞。
在這環節里，我在學生自主、合作學習了詞語的基礎上，以游戲為主要學習方式。在“打敵人”游戲中，通過課件逐一顯示顏色不一，進入畫面角度不一的詞語，要求學生快而準地把詞語讀出。“我回我家”游戲則通過課件再次呈現農家小院，讓學生在直觀、感性的認識基礎上，既能把握詞語的整體關系又能把詞語進行準確分類，我把游戲和課件兩者進行有機的結合，極大地激發了學生學習的興趣。
（三）文本游戲，互為識字。
教育要根據學生的認知水平，遵循循序漸進的原則。前面的教學，孩子把詞語掌握牢固了，這時我再把藏在韻文中其余的生字抽出來讓學生學習，已經大大地降低了學生學習的難度。課件顯現6個生字時學生讀出字音，老師讀文，學生在文中圈出生字后，課件再呈現用紅色標注生字的韻文，把課文的文本和課件兩者有機地結合起來，為學生創設識字的具體的語言環境。而“開火車”“我在這”“結蘋果”游戲則為記憶生字提供了練習鞏固的平臺。
（四）朗讀兒歌，積累感悟。
本課韻文淺顯易懂，節奏感強，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀，讓學生在反復朗讀中感受朗讀的樂趣，體會語言的韻味。讀的形式很多，有學生自由讀，個人抽讀，集體讀、男女生比賽讀、師生間競賽讀，拍手讀。課堂上書聲一片，特別是學生自拍手讀，互拍手讀，學生的積極性已經完全被調動了起來，師生已經融入到教材所設置的情境當中，真正走進了美麗而溫馨的農家小院，把課堂學習的氣氛推到了最高點。同時，學生在朗讀中感受到了中華語言文字的韻律美，提高學生的語文素養。
五、說練習
根據課時內容安排，本節課只要求學生會認12個生字，8個詞語，正確流利地朗讀韻文，因此課堂上只體現了讀了練習，以讀貫穿整個課堂。學生讀的時間多，讀的練習形式多，讀得扎實，讀有成效。
六、說學法
正確的方法指向成功的道路。教學時，我著重進行以下的學法指導。
1、讓學生學會在合作探究中學。
合作探究學習更加關注知識中的能力部分，它更強調的是教會學生在學習中自己想辦法解決問題。在教學本課中，我請學生在自主學習的過程中找出生字，詞語；在自學的基礎上合作解決字詞讀音，互相探究記字方法，讓學生思維力，想象力，理解力得到充分的展示，促進學生長遠發展。
2、讓學生學會在讀中學。
朗讀是學生獲得情感體驗的重要環節。本課教學以讀為本，有目的、有效果、形式多種多樣的讀字，讀詞，讀文，在反復的誦讀中，體會韻文的語言美。
我們常說寓教于樂。本課教學中所用的游戲形式多樣，操作性強，用得恰到好處，學生在樂中積累了語言文字，也解決了教學的重難點，收到很好的教學效果。
七、說板書
本課采用圖文結合式的板書。這是依據兒童的形象思維占主導優勢而設計的，板書是隨著學習內容的先后出現的，用簡筆畫畫圖，圖上的字，詞是用貼字卡的形式出現，通過可愛的圖象刺激學生的視覺神經，增進學生記憶的加強。
三年級下冊《比一比》教案北師大版 篇9
活動目標：
1、通過游戲感知10以內數字的相鄰數，了解數字多
1或少1的關系。
2、培養思維的敏捷性。
活動準備：
1、1—10的卡片，圖片房子
2、圖片小兔、小鳥、老鼠、烏龜、蝴蝶、小貓、小豬各1張
活動過程：
一、開始部分
教師出示1—10的卡片問：比1多1的是數字幾,教師在相應在黑板上寫上數字2…等等;那比2少1的是數字幾，教師在相應在黑板上寫上數字1…等等。
1、數字游戲：我出幾你念幾。
——教師出示數字卡片1…，教師請幼兒念出比這個數多1的數；
——教師出示數字卡片2…，教師請幼兒念出比這個數少1的數。
二、找房間，進一步感知相鄰數的關系
教師出示圖片房子，教師請個別幼兒來當小動物找房子。
1、小兔的房間號碼是4的小鄰居
2、小鳥是6的小鄰居
3、老鼠是2的小鄰居
4、烏龜是1的大鄰居
5、蝴蝶是5的小鄰居
6、小貓是5的大鄰居
7、小豬是6的大鄰居
教師和幼兒一起檢查小動物找房子是否正確；如有找錯，教師可與幼兒一起糾正。
三、幼兒操作
教師分發幼兒用書，請幼兒完成《合成一幅圖》《比一比》
教師批改作業四、活動結束
四、延伸活動 游戲:數字找鄰居
1:老師出示數字,分別找大鄰居或小鄰居。
2:幼兒根據自己的數字去找大鄰居或小鄰居。
三年級下冊《比一比》教案北師大版 篇10
教學目標
1.認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。
2.掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學重點
認字、寫字和正確使用量詞。使學生通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。
教學時間
兩課時。
教學流程
一、聯系舊知，導入新課。
1.課件出示有關內容，引導背誦反義詞歌，復習學過的反義詞。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來唱反義詞歌，遠對近，來對去，白對黑，高對矮，笑對哭，晚對早，有對無。”
2.課件出示籃球、足球，說說圖中有什么？哪種球較大？哪種球較小？再出示足球和乒乓球，說說哪種球較大，哪種球較小？出示1個籃球、3個足球，說說哪種球多？哪種球少？再出示3個足球和8個乒乓球，說說哪種球多，哪種球少？通過這兩次比較，你知道了什么？可見大小、多少、長短等都是通過比較才能知道的。今天我們就來學習《識字（二）第1課比一比》。
【在教學《畫》一課時學生接觸了一些意思相反的詞，這樣的引入自然順暢，又注意了新舊知識的聯系，同時滲透了辯證唯物主義的啟蒙教育。】
二、觀察圖畫，認識事物。
課件出示插圖——農家小院。
看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來到了一戶農民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院，看看院里有什么呢？你想認識這些動物和水果的名字嗎？
【多媒體課件的運用，教師富有激情的話語，將學生帶入意境之中，增強了主體感受，調動了學生的情感參與。】
三、自主識字，教給方法。
1.誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應的詞語，同時配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。）
2.離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學們借助拼音讀一讀。
3.去掉拼音你會讀嗎？試試看。請同學們注意紅色的生字。
4.現在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯它們的名字呀。課件出示生字，學生認讀。根據學生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。）
5.你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。）
6.同桌討論學習：和同桌說說你早已認識了哪個字，怎么認識的？想想可以怎樣記住其他的字？
7.交流匯報。有的學生說“黃”是我們班黃凱麟的“黃”，早就認識了。有的說“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著腰。“桃”和學過的“跳”很像，因為桃子是長在樹上的，所以是木字旁。有的說“紅”就是小紅的紅，我們在做數學題時見過好多次，還有的說“蘋果”的“蘋”就是我媽媽名字那個“萍”去掉“氵”……
四、學習童謠，積累量詞。
1.這些動物和水果的名字我們會讀了，它們名字中的生字我們也認識了。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少，好嗎？（播放課件，學生自由說誰和誰比，比的結果。）
2.有一個小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎么說的。（播放童聲錄音）多好聽的童謠呀，你們也想學會說嗎？自己讀一讀。
3.檢查讀。評讀。
4.練習說話，理解句意。
出示第一句：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個說法嗎？還可以怎么說？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說出來嗎？
5.強調“群和堆”兩個量詞。
課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）
出示一個杏子，看這是一個什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）隨著課件出示“堆”字，認讀生字，認識“提土旁”。
6.討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區別。
出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、
教案《新人教版一年級語文上冊《比一比》教案一》，來自網！
一顆珍珠。隨著出示，讓學生說說這是什么？（用量詞“顆”。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（ ），有的同學說“一棵樹”，小組討論一下是不是這個“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹。
7.同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學生拍手背誦童謠。
8.擴展練習：課件出示圖片或動畫，學生說出事物名稱及數量。以搶答的形式開展。
五、游戲拓展：我指你說。
1.師生配合，示范玩法。
師：這是什么？
生：這是一枝鉛筆。
生：這是什么？
師：這是一塊黑板。
2.全員參與，游戲自主。
找你的伙伴去做這個游戲吧。（播放舒緩優美的音樂。）
3.發出倡議，延伸學習。
希望同學們課下繼續做這個游戲，課間和同學到操場上說說校園里的設施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個游戲，說說家里、小區里能見到的東西，好嗎？
六、指導寫字，重在激勵。
出示漢字，引導觀察。
讀一讀：牛、羊、小、少。
看一看：這四個字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎中線上。）這四個字可以分成兩組，再仔細觀察看看你打算怎樣分？你怎么想的？（“牛、羊”為一組，“小、少”為一組。）“牛、羊”這兩個字還有什么相同的地方？‘小、少”這兩個字有什么相同的地方？
1.逐個練寫，落到實處。
（1）指導第一組：牛、羊。
學生試寫感悟，交流體會。
牛：描一描，寫這個字要注意什么。
說一說，你發現了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長一些。）
教師據學生書寫情況示范指導，學生練寫。
看一看：仔細看老師寫。
練一練：學生認真書寫。
引導欣賞：自我欣賞、組內欣賞、集體欣賞。
自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師邊深入學生中間指導、邊挑選有典型性的作業，最后用實物投影展示并評析。
羊：方法步驟同上。重點引導三橫的長短變化及之間的距離。
（2）指導第二組：小、少。
觀察：這兩個字哪兒不同？引導學習新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。
課件展示書寫過程，書寫順序上有什么相同的地方？重點看筆順：先中間后兩邊。都是先寫哪一筆？
書空：隨著課件的展示，學生書空。
描紅：學生按筆順描紅。
再觀察：這兩個字中都有兩點，這兩點有什么不同？（一個是左點，一個是右點；左點稍低，右點稍高。）
再練習：教師示范書寫，學生練寫。
再欣賞：與上一組字相同。
七、趣味作業，鞏固識字。
1.涂涂畫畫：一束氣球，上邊分別寫有“紅、黃、綠”，讓學生按要求涂色。
2.對號入座：黑板上出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請小朋友將相應的圖片請到黑板上來，再將它們分別請到水果之家和動物之家。
三年級下冊《比一比》教案北師大版 篇11
【教學內容】
《義務教育課程標準實驗教科書？數學（二年級上冊）》第1～3頁和練習一的第1～3題。
【教學目標】
1、通過動手實踐，使學生意識到量物體應該用相同的工具來量。
2、認識尺子，初步建立1厘米的長度概念，會用厘米度量比較短的物體的長度。
3、培養學生的估算意識和能力。
4、培養學生動手實踐和合作學習的學習方法，并感受到生活中處處有數學。
【教學過程】
一、創設情境，生成問題
導入：同學們，今天老師給你們帶來了一些禮物，就放在盒子里面，想知道是什么嗎？請把盒子打開，拿出來相互看一看，并說說你們看到了什么。
（學生打開盒子觀察并進行交流）
二、探索交流，解決問題
（一）感知量物體可以用相同的工具來量
1、用學具量同樣長的邊。
教師請學生挑出一件自己最喜歡的物體，擺一擺數學書的短邊是幾個物體的長。（學生動手操作，并匯報測量結果，同時用多媒體顯示測量結果）
師：難道你們數學書的短邊不一樣長嗎？請動手比一比。
（學生相互動手比數學課本并回答“一樣長”）
師：一樣長的邊為什么測量的結果不一樣呢？
生：因為量書時用的東西有的長，有的短。
師：如果都用同樣長的工具來測量，結果會怎樣呢？請小組再用正方體擺一擺，數學書的短邊是幾個小正方體的長呢？
（學生動手操作并分小組匯報，使學生知道，如果都用同樣的物體量書的短邊，得到的結果相同。）
2、用學具量長度不同的邊。
（電腦出示數學課本和文具盒這兩幅圖，并演示用曲別針測量書的短邊，用小刀測量文具盒的長邊。）
測量后教師問發現了什么（小刀比曲別針長，文具盒的邊比書的邊也長）。
師：如果把小刀換成曲別針，讓我們來看一看會出現什么情況。
（多媒體演示用曲別針量文具盒的過程，讓學生知道文具盒的長度比書的短邊多用了6個曲別針。）
小結：我們通過動手實踐和觀察，知道了量物體應該用相同的工具。
3、實踐活動。
（1）處理第2頁“做一做”中的第1題。
（學生獨立完成）
（2）處理第2頁“做一做”中的第2題。
（學生都用新鉛筆量所想量的物體的長，可以自己量，也可以幾人合作，最后相互交流并匯報測量結果。）
（3）處理第2頁“做一做”中的第3題。
（多媒體顯示題目內容，說明題意，讓學生估算，電腦驗證。）
（二）知道量物體的長度也可以用尺子來量
1、認識尺子。
師：剛才我們用鉛筆來測量物體時，量了一次又一次，多麻煩呀。用什么去量比較方便呢？（尺子）
教師請學生拿出尺子看一看，能發現什么（數字、刻度線、cm），教師介紹刻度線和“cm”；并向學生說明“厘米”是一種長度單位。
2、認識長度單位“厘米”。
（1）認識1厘米有多長。
（電腦演示從0到1中間的長是1厘米）
師：你認為還有從哪個數字到哪個數字中間的長度也是1厘米呢？在你的尺子上找出1厘米給你的同桌看一看。（小組活動）
（2）感知厘米有多長。
①測量棱長1厘米的小正方體的長。
②感知1厘米有多長（教師帶領學生用左手的拇指和食指輕輕夾住小正方體，右手慢慢把它拿走，告訴學生拇指與食指中間的空隙大約是1厘米，并讓學生把它記在腦子里）。
③閉上眼睛想想1厘米有多長。
④睜開眼睛比畫一下1厘米大約有多長。
（3）尋找生活中的“1厘米”。
①舉例（電腦出示圖釘，請學生仔細觀察，并演示它的長度是1厘米）。
②學生自己尋找生活中的“1厘米”。
（自由活動，可以用尺子量，也可以目測）
③匯報交流。
3、用厘米測量物體的長。
師：請同學們拿出黃色紙條，試著量一量它的長是幾厘米。
（動手測量之后，讓學生在展臺上演示，并說出測量的方法。同時教師提醒學生，在測量時，要把尺子的0刻度對準物體的左端，物體的右端對著幾，就是幾厘米。）
師：請同學們用這個方法，再量一遍黃色紙條的長。
三、鞏固應用，內化提高
1、進一步掌握用尺子測量物體的方法。處理課本練習一（第6頁）第1題。
2、通過學生用長度單位（厘米）量物體的實踐活動，來體驗用厘米量物體的過程。處理課本練習一（第6頁）第2～3題。
（學生自己量，之后同桌互查，小組交流）
四、回顧整理，反思提升
師：通過今天的學習，你學會了什么？
（先讓學生總結，教師最后進行歸納）
（1）要知道物體的長，可以用相同的物體量。
（2）要知道物體的長，可以用尺子量。
（3）用尺子量物體時，要把尺子的0刻度對準物體的左端，物體的右端對著幾，就是幾厘米。
三年級下冊《比一比》教案北師大版 篇12
教學目標：
1、認識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。
教學重、難點：
認記生字，能正確使用一些量詞。
教學準備：
詞卡和圖片。
課時安排：
2課時
教學過程：
一、看圖識詞。
1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物、植物？
2、詞卡與實物對應。
（1）學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物或植物旁。
（2）當小老師帶領大家讀準音節、詞語。
3、認讀帶拼音的詞語。
4、出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。
二、學習韻文。
1、自己讀韻文。
2、小組合作學習：
（1）交流朗讀成果。
（2）交流讀韻文后的發現。
3、比一比，認識量詞。
圖上的杏子和桃子有多少？
杏子可以一堆一堆數，還可以怎樣做？桃子呢？
圖上其他動物或植物到底有多少？哪個小朋友能準確介紹一下？
4、提出疑問，開展互相解疑的活動。
相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
三、鞏固記憶生字。
1、學生選擇，用適合自己的方法記憶生字。
2、選擇生字進行組詞、說句的練習。
四、指導書寫。
1、出示“牛、羊”，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學生試寫。
2、出示“小”，讓學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫—豎鉤。
教師范寫“小”，學生仿寫一個。
三年級下冊《比一比》教案北師大版 篇13
量一量?比一比
教材第88～89頁的內容。
1.結合生活實際，經歷實際測量物體長度的過程，認識身邊事物的長度。
2.在實踐活動中，能夠用比較合適的方式描述物體的長度，在比較、修正測量結果的過程中，體會測量的本質，培養估測能力，建立初步的長度觀念。
3.感受數學在日常生活中的應用，體驗數學活動帶來的樂趣。
重點：對自身長度的測量及周圍東西的測量，使學生感受測量方法的多樣化。
難點：掌握正確的測量方法。
皮尺、卷尺、課件。
師：前面我們已經認識了一些長度單位，請同學們回憶一下，我們已經認識了哪些長度單位？(厘米、米。)
師：那么1米和1厘米各有多長呢？我們今天這節課就一起來量一量吧！
1.做好測量前準備。
師：在前面學習中，我們曾經介紹并認識了一些測量長度的工具。(出具皮尺、卷尺。)
師：誰來說一說，用這些尺子測量出1米長的木條時，我們需要注意什么？
(從“0”刻度開始量起，尺子不能打彎，對準1米刻度做記號。)
2.實際測量。
(1)在木條上測量出1米長的一段。
師：各組拿出木條和卷尺，小組合作在木條上量出1 米長的一段，并做好記號。
學生測量，老師指導。
老師驗證各組測量情況。點評各小組測量結果，測量比較好的給予獎勵。
(2)測量課桌長、寬、高的長度。
師：根據你剛才實際測量到的1米的長度，請同學們來估測一下，天天和我們朝夕相處的課桌的長、寬、高分別大約是多少？(結合量出的一米長的木條的長度，估測出學生熟悉的課桌長、寬、高的長度，有利于培養學生估測能力。)
教師小結：這只是我們估測出的長度，是我們猜想的，怎么樣才能得到比較準確的結果呢？(要進行實際測量。)
師：各組拿出卷尺，分別測出課桌的長、寬、高。
小組討論，組長結合組內實際情況，進行合理分工。
進行實際測量，老師巡回觀察指導。
3.匯報、講評。
(1)各組匯報測量結果。
比較各組測量結果。(各組結果盡不相同，存在誤差。)
分析產生誤差的原因，適時評價。表彰分工合理、測量細心的小組。
(2)測量門的寬度、窗戶的寬度、講臺的寬度、黑板到講臺之間的距離。
師：我們通過測量知道了課桌的長、寬、高，你還想測量什么？(引導學生觀察身邊事物，就地取材。如教室門的寬度、窗戶的寬度、講臺的寬度、飲水機的高度、黑板到講臺之間的距離等，自主選擇，自主進行測量活動。)
小組測量，老師指導。匯報，講評。
通過量一量，比一比的活動，你會描述物體的長度嗎？
這節課你最喜歡的測量活動是什么？
“量一量，比一比”是在學生認識厘米和米，會測量物體長度并用語言描述的基礎上安排的“綜合實踐”活動。教學編排上，首先讓學生回顧學過的長度單位米和厘米，接著指導學生測量出1米的木條，再讓學生利用木條去估測課桌的長、寬、高。學生在這個過程中，既學會了測量，也認識了估測。最后讓學生實際測量估測的物體，使學生進一步體會到估測的價值。學生在活動中增長了測量的經驗，鞏固了測量的技能，培養了合作的精神。
三年級下冊《比一比》教案北師大版 篇14
《比一比》教學實錄及反思
教學目標：
1、通過學生觀察，初步感知物體的長短、大小、多少。
2、培養學生的觀察能力，語言表達能力。
教學重、難點：
感知物體的長短、大小、多少，能用流暢的語言表達出來。
教學過程：
一、導入新課
1、出示幻燈片
師：哇！好美的一幅圖啊！說說你看到了什么呀？
生1：我好象來到了魔幻世界。
生2：那里有一棵奇怪的大樹，樹上長滿了蘿卜。
生3：另一棵樹上長著一個飛機頭，好奇怪哦。
生4：在樹上一座房子是那個小男孩的家，他還有一個天文望眼鏡，可以看天空的。
生5：我還看到了字寶寶。
師：你能大聲讀出這些字寶寶嗎？
生5：《比一比》，設計制作：黃麗坤。
師：真棒！剛剛有小朋友說他好象來到魔幻世界，對了，今天我們要去魔幻世界冒冒險，準備好跟老師一起去了嗎？
全班齊聲說：準備好了。
師：那就讓我們走吧。
二、學習新課
1、比較大和小
（1）、點擊出現卡通動物皮卡丘
讓我們看看，皮卡丘給我們帶來了那些好朋友？
（2）、指名回答問題。（來了一只大象和一只小狗）
（3）、模仿大象是怎么走路的？小狗是怎么叫的？
（4）、現在大象和小狗想請小朋友當當評委，比比誰大誰小？
（5）、指名說。（要求學生能完整的說出誰大誰小）
師：老師請你來說一說，誰大誰小？
生：大象大，小狗小。
師：（引導）大象比……大，小狗比……小？
生：大象比小狗大，小狗比大象小。
（6）、老師要來考考大家了，誰能給下面的句子添上合適的詞呢？
大象比小狗（ 大 ） 小狗比大象（ 小 ）
（7）全班齊讀句子。
2、比較多少
（1）過渡
師：大象為了謝謝大家的幫忙，特意摘了許多的水果，快看看都有哪寫水果啊？
生：有西瓜和香蕉。
師：哇，這么多的水果，我們要先分好了水果再來吃好嗎？
生：好。
（2）數一數
師：現在請你們先數數西瓜有幾個，香蕉有幾個？
生：西瓜有6個。
師：我們一邊數著，一邊把西瓜摘下來好嗎？
生：好，1、2、3、4……
師：那么香蕉又有幾個呢？我們把香蕉也摘下來。
生：4個，1、2、3、4。
（西瓜和香蕉排列整齊后對比誰多誰少）
（3）用自己的話說一說誰比誰多，誰比誰少。
生：西瓜比香蕉多。
生：香蕉比西瓜少。
（4）吃水果獎勵自己
師：現在我們可以張大嘴巴把大象送給我們的水果都吃下去了。
生：啊……（全班快樂的張大了嘴巴）
3、比較長短
（1）過渡
師：吃完了水果，現在老師要帶你們去坐火車，想去的小朋友可要做好了。（全班馬上坐直了）但是啊，你且榷粱崞聊簧系男⌒《柘取?br> 生：小火車，開進來，一開開到你這來。
嗚嗚嗚，開來了二輛火車。
（2）比一比
說說哪輛火車長哪輛火車短？
指名說。
（4）真棒！敲敲大鼓表揚自己！
4、智力大比拼，誰是聰明小博士！（綜合題）
（1）、過渡：現在我們要坐上火車出發了，去巧克力冰淇淋城堡，但是我們的火車要過三關才能到達，請看第一關。
（2）比一比下面哪種動物最大，哪種動物最小？
小狗、小鴨、大象
小狗比小鴨（大） 小鴨比小狗（小） 大象比小狗（大）
（3）、找出最多的草莓畫上√，最少的畫χ，一樣多的畫ο。
（4）找出最長的火車畫√，最短的χ，一樣長的畫ο。
（5）哎呀，小朋友真棒，全都過了關！快看，巧克力城堡到了！（出現巧克力城堡畫面
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