最新數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教案（精選12篇）

最新數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教案 篇1

　　電子備課表

　　課題（內(nèi)容）第一單元：解決問題課型新授課

　　年級(jí)（班級(jí)）三年級(jí)科目數(shù)學(xué)上/下冊(cè)下冊(cè)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)

　　與技能使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走路線。

　　過程

　　與方法訓(xùn)練學(xué)生用東北、東南、西北、西南四個(gè)方向描述路線的能力。

　　情感態(tài)度

　　價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。

　　教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確、簡潔地描述行走路線。

　　課前準(zhǔn)備多媒體

　　教 學(xué) 過 程

　　一、導(dǎo)入

　　師：你去過哪些地方？你是怎樣辨認(rèn)方向，找到要去的地方的？

　　二、新授

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：參觀動(dòng)物園。

　　（1）熟悉導(dǎo)游圖。

　　出示例4主題圖。

　　動(dòng)物園里有哪些主要場(chǎng)館，請(qǐng)用八個(gè)方位說明每個(gè)場(chǎng)館都坐落在什么位置？

　　（2）了解學(xué)生的參觀意向。

　　你最想?yún)⒂^哪個(gè)地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？

　　學(xué)生一人當(dāng)游客，一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。

　　師生共同評(píng)價(jià)，引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個(gè)角色參與到游戲中，再換角色，多次練習(xí)。

　　教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的'學(xué)生，指導(dǎo)他們說清行走方向和經(jīng)過的地方。

　　（3）解決問題。

　　文文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再從大象館向北走到熊貓館。

　　同桌互相提問題時(shí)，可以提的問題有很多。例如，從大門到熊貓館怎么走？

　　2、拓展。

　　師：看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　3、小結(jié)：通過剛才對(duì)行進(jìn)路線的描述，你有什么想說的。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、教材第9頁練習(xí)二的第5—7題。

　　（1）明確題目要求。

　　（2）按要求獨(dú)立完成。

　　（3）集體訂正，敘述自己的解題思路。

　　2、思維訓(xùn)練從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說一說自家相對(duì)于學(xué)校的位置。

　　板

　　書

　　設(shè)

　　計(jì)解決問題

　　行進(jìn)中以一個(gè)地點(diǎn)作為中心來觀察其它物體的位置。

　　（觀察點(diǎn)不同，同一物體方向也就不同。）

　　教學(xué)反思　

最新數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教案 篇2

　　【新課講授】

　　教學(xué)教材第52頁例3。

　　1.出示例3情景圖。

　　超市一周賣出5箱保溫壺，每個(gè)保溫壺賣45元。一共賣了多少錢?

　　2.閱讀與理解。

　　(1)學(xué)生讀題，獲取信息。

　　已知什么，要求什么?怎么列式?

　　(2)學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。

　　已知每箱保溫壺有12個(gè)，一共賣出了5箱，每個(gè)保溫壺需45元，要求一共賣了多少錢。

　　3.分析與解答。

　　(1)每箱賣了多少錢?

　　45×12=540(元)

　　(2)一共賣了多少錢?

　　45×12×5= 12×5×45=

　　(1)學(xué)生思考。

　　(2)討論、交流。

　　(3)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

　　方法一：

　　可以先求出一周一共賣出了多少個(gè)保溫壺?

　　列式為：12×5=60(個(gè))

　　再求這60個(gè)保溫壺一共多少錢?

　　列式為：60×45=2700(元)

　　答：一共賣了2700元。

　　方法二：

　　先求出每箱可以賣多少錢?

　　列式為：45×12=540(元)

　　再求一共賣了多少錢?

　　列式為：540×5=2700(元)

　　答：一共賣了2700元。

　　(4)如何列綜合算式呢?

　　學(xué)生討論交流并匯報(bào)。

　　方法一：12×5×45=60×45=2700(元)

　　方法二：45×12×5=540×5=2700(元)

　　4.回顧與反思。

　　(1)通過以上的分析、解答，思考：知道數(shù)量和單價(jià)，如何求總價(jià)呢?

　　(2)學(xué)生討論、交流。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、歸納。

　　小結(jié)：知道數(shù)量和單價(jià)，求總價(jià)，總價(jià)=數(shù)量×單價(jià)。

　　【課堂作業(yè)】

　　1.完成教材第52頁“做一做”。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，用兩種方法解答，并說出你是怎樣思考的`?點(diǎn)兩名學(xué)生上臺(tái)板演，然后集體講評(píng)。

　　2.完成教材第54頁第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，用兩種方法解答，并說出你是怎樣思考的?點(diǎn)兩名學(xué)生上臺(tái)板演，然后集體講評(píng)。

　　【課堂小結(jié)】

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整數(shù)連乘應(yīng)用題，我們可以根據(jù)一定的數(shù)量關(guān)系來列式解答，在解答過程中，要弄清數(shù)量關(guān)系，注意題目要求，同時(shí)也要拓展思路，用多種方法列式解答。

　　【課后作業(yè)】

　　教材第54頁“練習(xí)十二”第2~5題。

最新數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義，掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計(jì)算的方法，并能正確迅速地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

　　2.結(jié)合具體情景，靈活運(yùn)用小數(shù)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

　　3.通過了解小數(shù)產(chǎn)生及發(fā)展的過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題提出要求

　　今天這節(jié)課，我們將對(duì)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行一次綜合練習(xí)。（板書課題）通過練習(xí)，希望同學(xué)們能進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義，掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計(jì)算的方法，能結(jié)合具體情景，靈活運(yùn)用小數(shù)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，能正確迅速地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

　　二、分層練習(xí)內(nèi)化提升

　　（一）基本練習(xí)

　　1.完成第107頁第6題。

　　（1）出示例圖，學(xué)生獨(dú)立完成。

　　（2）指名口答，全班校對(duì)。

　　（3）師生共同歸納。

　　2.完成第107頁第7題。

　　（1）自由讀題，獨(dú)立思考完成。

　　（2）集體校對(duì)。

　　（3）你還能提出什么問題？

　　（4）指名提出問題，集體解答。

　　（5）。

　　3.完成第107頁第8題。

　　（1）指名讀題，理解題意。

　　（2）仔細(xì)觀察，說說每組的規(guī)律。

　　（3）獨(dú)立試著往下寫。

　　（4）集體反饋并。

　　4.完成第107頁第9題。

　　（1）引導(dǎo)看圖，理解題意。

　　（2）獨(dú)立完成，比一比，看誰填的正確。

　　（3）全班交流反饋。

　　5.完成第107頁思考題。

　　（1）嘗試獨(dú)立解答，如有困難可請(qǐng)教你的同位或小組成員。

　　（2）集體交流思考方法。友情提醒：可以把第二個(gè)條件中的“2倍”在圖上表示出來。

　　6.自由閱讀“你知道嗎？”

　　（1）自由閱讀文字介紹。

　　（2）交流獲得的信息。

　　（3）補(bǔ)充介紹課前搜集的信息。

　　（4）談?wù)劻私膺@些知識(shí)后的體會(huì)。

　　7.作業(yè)（小黑板出示）

　　（1）一桶色拉油，連桶共重5.1千克，桶重0.2千克。油重多少千克？

　　（2）一只茶杯4.5元，一支牙膏2.8元，一把牙刷3.6元。

　　①買一支牙膏和一把牙刷一共多少元？

　　②一只茶杯比一把牙刷貴多少元？

　　獨(dú)立完成后全班校對(duì)。

　　三、反饋升華

　　你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)得如何？有什么收獲？還有什么疑問？

最新數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過比一比使學(xué)生初步感知面積的含義。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷比較幾個(gè)圖形面積大小的過程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。

　　3、通過學(xué)生參與畫圖活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。

　　4、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念，并培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、初步感知面積的含義。

　　2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的.動(dòng)手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)比較策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力。

　　教具、學(xué)具：

　　教具：多媒體課件。

　　學(xué)具：紅色長方形、黃色長方形、藍(lán)色長方形各一個(gè)，大小相同的小正方形學(xué)具若干，剪刀，直尺，水彩筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話引入。

　　同學(xué)們，老師這里有一張兒童畫非常漂亮，我想把它裝飾一下，都需要什么？（四周加上框，加膜等）四周加上框需要求它的什么？（周長）再給它配上一塊玻璃，配多大的玻璃合適呢？還能用長短來表述嗎？這節(jié)課我們就一起來探究這個(gè)問題。

　　二、探究新知。

　　（一）比一比，直觀感受面積的含義。

　　1、我們身邊每個(gè)物體都有自己的面，請(qǐng)你們找一找并摸一摸它們的。面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（大小有什么不同）再請(qǐng)一位同學(xué)上來摸一摸黑板的表面，觀察鉛筆盒蓋的表面和黑板的表面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　物體的表面有大有小。

　　2、看課件比較數(shù)學(xué)書和練習(xí)本封面的大小，一元硬幣和一角硬幣表面的大小。

　　3、我們?nèi)绻�把黑板畫在紙上是什么圖形？以前我們學(xué)過哪些平面圖形？（課件演示）說一說這些圖形的面在哪里？

　　4、（課件演示）觀察這幾個(gè)圖形，它們的面又在哪里？讓學(xué)生體會(huì)封閉圖形才有面的大小。

　　5、課件出示：比較兩個(gè)平面圖形的大小。

　　6、感知面積的含義。

　　剛才我們比較了什么？所比較大小的部分有一個(gè)名字叫面積。

　　誰來說說面積指的是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解、完善面積的含義）學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)面積的定義。

　　（板書：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。）

　　學(xué)生齊讀兩遍定義。

　　7、下面這四個(gè)圖形中誰的面積？

　　（二）比一比，體驗(yàn)比較策略的多樣性。

　　1、每人都有三張不同顏色的彩紙，誰能不借助學(xué)具很快比較出哪張彩紙的面積，哪張彩紙的面積最小。（學(xué)生活動(dòng)）說說用的什么方法。

　　2、指名匯報(bào)。

　　3、那么這兩張彩紙的面積誰大誰小呢？（紅色和藍(lán)色）

　　意見不統(tǒng)一，如何準(zhǔn)確地比較這兩張彩紙面積的大小呢？你能想出什么好辦法？可以借助你們的學(xué)具，動(dòng)手試試。（四人小組活動(dòng)）

　　4、小組匯報(bào)，交流反饋比較的方法。還有沒有其他的方法？

　　5、學(xué)生看書，說說書上還介紹了哪些方法？

　　6、你認(rèn)為哪種方法，說說你的理由。

　　（三）解決問題。

　　1、比較圖形面積的大小。（練習(xí)十八第1題）

　　2、判斷方格紙中哪個(gè)圖形的面積？

　　3、判斷下面哪個(gè)圖案的面積大？

　　三、小結(jié)。

　　說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有哪些收獲？我們開始講的要給兒童畫配一塊玻璃，玻璃面的大小不能用長短來表述，要用什么來表述？

　　四、圖案設(shè)計(jì)大賽。（體驗(yàn)面積相同的圖形可以有不同的形狀）

　　要求：在方格紙上畫出3個(gè)面積等于7個(gè)方格的圖形，比一比誰畫得準(zhǔn)確而有創(chuàng)意。

最新數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　除數(shù)是兩位數(shù)的筆算練習(xí)一（自主練習(xí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、提高學(xué)生計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的筆算能力，能正確、較熟練地進(jìn)行筆算。

　　2、確的估算三位數(shù)除以兩位數(shù)的商，學(xué)會(huì)調(diào)商，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。

　　3、學(xué)生進(jìn)一步了解驗(yàn)算的重要意義，掌握驗(yàn)算的方法，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)

　　算的習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　口算卡片、實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除兩位數(shù)的除法。那這節(jié)課同學(xué)們就到習(xí)題王國里去展示一下身手吧！（板書出示）

　　三、1、口算游戲

　　30÷1042÷3120÷40150÷50

　　210÷3060÷4540÷6900÷50

　　360÷30960÷4720÷8360÷60

　　全班一齊口算集體訂正

　　2、判斷對(duì)錯(cuò)

　　下面的商對(duì)嗎？正確的商是多少？

　　出示一組判斷題，讓學(xué)生回答

　　3、計(jì)算比拼

　　162÷39568÷47196÷23490÷16

　　先開火車的形式，說出商是幾位數(shù)，再計(jì)算比賽。獨(dú)立完成。集體訂正。

　　先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算在課堂練習(xí)本上，最后集體訂正。

　　想一想：三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？

　　4、實(shí)際應(yīng)用

　　⑴、有趣的信息

　　一個(gè)人18分鐘可吸入空氣，平均每分鐘吸入升。

　　人在嬰幼時(shí)期，一天需攝入肉類，谷類，需要的谷類是肉類的倍。

　　⑵、王大爺有3個(gè)種植草莓的大棚，平均每個(gè)大棚收草莓。

　　①如果每箱裝12千克，一個(gè)大棚收獲的草莓可以裝多少箱？3個(gè)大棚收獲的草莓共可裝多少箱。

　　②每千克草莓賣7元錢，王大爺今年的草莓共收入多少元？

　　（綜合題，先引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)信息，分析清楚數(shù)量關(guān)系再獨(dú)立解答）

　　(練習(xí)時(shí)由于學(xué)生的水平不同，思路不同，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法來解答。)

　　二、：

　　這節(jié)課同學(xué)們通過一些練習(xí)，除法計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高，希望繼續(xù)努力。

最新數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教案 篇6

　　教學(xué) 目標(biāo)

　　1、結(jié)合具體情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并會(huì)解決體育中的數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與體育的密切聯(lián)系。

　　2、嘗試數(shù)學(xué)與體育等學(xué)科間的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

　　教學(xué) 重難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課時(shí) 安排 1

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入

　　1、同學(xué)們喜歡體育活動(dòng)嗎？喜歡哪些體育活動(dòng)呢？

　　其實(shí)體育中也有許多的`數(shù)學(xué)知識(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)知識(shí)？

　　學(xué)校組織開展趣味體育比賽：體操表演和拔河。大家想?yún)⒓訂幔?/p>

　　二、設(shè)計(jì)體操表演的對(duì)形

　　1、讓學(xué)生觀看體操表演片段后，提問：剛才的表演覺得怎么樣？怎樣能使對(duì)形更好看些？

　　2、學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)形的變換方法，分小組合作完成。

　　3、展示評(píng)比學(xué)生設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生說一說想法。

　　三、安排參加拔河比賽

　　1、全班分四個(gè)組參加比賽，可以怎樣安排比賽呢？（循環(huán)賽和淘汰賽）

　　2、每兩個(gè)組展開進(jìn)行一場(chǎng)比賽，全班一共進(jìn)行幾場(chǎng)比賽？說一說解決問題的辦法。

　　3、讓學(xué)生分小組安排循環(huán)賽的場(chǎng)次

　　4、淘汰賽需要賽幾場(chǎng)？又可以怎樣安排呢？抽簽進(jìn)行比賽。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　體育中的數(shù)學(xué)

最新數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教案 篇7

　　一、 教學(xué)內(nèi)容分析

　　這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。

　　從本冊(cè)開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

　　在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

　　在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通過實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長短的意識(shí)和能力。

　　在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代

　　換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

　　2.會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整

　　十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　3.初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

　　4.認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

　　5.認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

　　6.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

　　7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

　　9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　三、

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：位置與方向，面積，年、月、日

　　四、教學(xué)進(jìn)度表安排：

　　周次 時(shí)間教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排

　　1 2、9—2、13 位置與方向 3

　　2 2、16—2、20位置與方向2+2

　　3 2、23—2、27 口算除法、筆算除法3+1

　　4 3、2—3、6筆算除法 4

　　5 3、9—3、13 筆算除法 4

　　6 3、16—3、20

　　整理和復(fù)習(xí) 2+2

　　7 3、23—3、27簡單的數(shù)據(jù)分析、平均數(shù)2+2

　　8 3、30—4、3 整理和復(fù)習(xí)、年、月、日2+2

　　9 4、6—4、10 整理和復(fù)習(xí)、口算乘法 2+2

　　10 4、13—4、17 口算乘法 1

　　期中復(fù)習(xí)考試3

　　11 4、20—4、24 筆算乘法 4

　　12 4、27—5、1 整理和復(fù)習(xí)、面積 2+2

　　13 5、4—5、8 面積 4

　　14 5、11—5、15 面積、整理和復(fù)習(xí)2+2

　　15 5、18—5、22小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 4

　　16 5、25—5、29 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、解決問題 1+3

　　17 6、1—6、5 解決問題、數(shù)學(xué)廣角 2+2

　　18 6、8—6、12 總復(fù)習(xí) 4

　　19 6、15—6、19期末復(fù)習(xí)4

　　20 6、22-6、26 期末復(fù)習(xí)4

　　第一單元 位置與方向

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　3.使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

　　（二）教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2、難點(diǎn)：建立空間觀念。

　　（三）、課時(shí)安排：6課時(shí)

　　認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

　　2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

　　3、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛國主義教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的.位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：建立空間觀念

　　教學(xué)過程：

　　一、布置課前預(yù)習(xí)：

　　1、查找有關(guān)指南針的資料。

　　2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

　　二、談話導(dǎo)入

　　（出示課本情境圖）

　　通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么?(指南針)

　　三、 學(xué)習(xí)新課

　　1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。

　　（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在20xx多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。

　　指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

　　2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）

　　3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

　　問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和

　　南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

　　4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。

　　北

　　2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。

　　3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

　　4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，

最新數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教案 篇8

　　教學(xué)目的：

　　1、初步學(xué)會(huì)除數(shù)是一位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法，明白算理。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究和交流的過程，提高分析思考能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　理解算理，學(xué)會(huì)筆算的方法

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　我們學(xué)習(xí)了口算除法，你能說說40÷2可以怎樣算嗎？

　　二、探究新知:

　　1、屏幕呈現(xiàn)文字：有42根小棒，平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)人可以分得幾根？

　　師：可以怎樣列式呢？學(xué)生回答

　　師：那么21是怎么得來的?(讓學(xué)生充分的說一下)

　　充分讓學(xué)生回答如：a、十位上4除以2得2，個(gè)位上得2除以2得1，合起來是21；b、十位上得4是4個(gè)十，除以2得2個(gè)十，就是20，個(gè)位上的2除以2得1，20加1等于21。

　　同學(xué)們用小棒分一下，說一說你們一共分了幾次，先分的什么，又分的什么。找一個(gè)同學(xué)用實(shí)物投影演示一遍，老師再用大屏幕演示一遍。

　　2、那么63÷3可以怎樣想呢？再讓學(xué)生說一說。

　　3、如果這42根小棒要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)人分幾根？

　　1）怎樣列式呢？學(xué)生回答

　　2）得數(shù)是多少？（讓學(xué)生感悟口算的難度，可以找舉手的同學(xué)說說，但大多數(shù)同學(xué)口算還是有難度）不像前面的題那樣快的說答案，為什么呢？（因?yàn)椋�十位上不能一次分完，也就是出現(xiàn)了余數(shù)。）我們可以先借助小棒來分一分。想想，應(yīng)該分幾次？試一試！

　　3）用小棒來分一分，讓學(xué)生動(dòng)手分一分。再找一個(gè)同學(xué)來演示一下，再找個(gè)同學(xué)復(fù)述一下。

　　4）嘗試筆算：口算比較困難的題我們可以擺小棒，可是如果每道題都用小棒擺出來，那就太麻煩了。這個(gè)時(shí)候我們就要用到我們的另一個(gè)好朋友來幫忙了，它是誰呢？——豎式！豎式就是把你分小棒的過程展示出來。你能用豎式把剛才分小棒的過程清晰地表示出來嗎？

　　板書除除法豎式的除號(hào)、被除數(shù)、除數(shù)，開始詢問：

　　回憶：分小棒的過程，第一次分得是4捆，相當(dāng)于十位上的4，用4除以3，商是1，就是每份中的1捆，因?yàn)樗鼘?shí)際上表示的是10，所以要寫在十位上，和被除數(shù)上的4對(duì)齊，在這個(gè)過程中，我們分去了多少根呢？指著豎式，10×3＝30，從總數(shù)中減去30，還剩下幾？10，這個(gè)是10要寫在被除數(shù)的下邊，寫在十位的下面，再把個(gè)位上的2移下來，和十位上的1合在一起，一共是12根，用12除以3，每人又分到了4根，也就是商4，要寫在個(gè)位上。這一次分走了幾根呢？12根，12減去12得0，說明分完了。

　　你能用這個(gè)豎式寫一下，并邊寫邊說！

　　4、嘗試練習(xí)

　　1）91÷7

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。

　　2）還記得我們剛開始進(jìn)行的那個(gè)題嗎？42÷2，這個(gè)的豎式也寫一下。

　　對(duì)比以上三個(gè)題，觀察這道題與前面兩題有什么不同？（第一個(gè)數(shù)除完沒有余數(shù)。）

　　3）這三道題做法上有什么相同的地方呢？

　　都是分兩步計(jì)算，從高位算起，數(shù)位要對(duì)齊。

　　三、鞏固練習(xí)

最新數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教案 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課本23-24頁的相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。會(huì)直觀判斷軸對(duì)稱圖形，能用對(duì)折的方法找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

　　2、過程與方法：通過學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)之美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形，能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、一些軸對(duì)稱圖形圖片、紙和剪刀、長方形、正方形、圓形紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一、巧設(shè)情境，激發(fā)好奇心。

　　花園里有只可愛的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇見了小蜻蜓，對(duì)小蜻蜓說：我們是一家人。小蜻蜓就奇怪了，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑說，在大自然里還有很多物體和我們是一家呢。

　　二、欣賞圖片，建立表象。

　　1、這不，你瞧。蝴蝶找來了什么？

　　課件出示：蝴蝶、楓樹葉、七星瓢蟲、蜻蜓、臉譜、交通標(biāo)志、數(shù)字8、飛機(jī)、天平、一些字母等。這些圖形漂亮嗎？學(xué)生欣賞各種對(duì)稱圖形。

　　2、引導(dǎo)觀察圖形，交流匯報(bào)

　　剛才同學(xué)看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？

　　生1：我發(fā)現(xiàn)他們都很美。

　　生2：左右一樣。上下？

　　生3：我發(fā)現(xiàn)它們是對(duì)稱的。

　　師：你是怎么理解對(duì)稱的？

　　生3：對(duì)稱就是左右兩邊是完全一樣的。

　　3、教學(xué)板書對(duì)稱

　　（1）課題導(dǎo)入

　　師：是啊，剛才我們看到的其實(shí)是生活中的軸對(duì)稱圖形的現(xiàn)象。今天老師和大家一起來研究數(shù)學(xué)上的軸對(duì)稱圖形。（板書課題） 劉元平三下《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) 劉元平三下《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（2）結(jié)合剪紙作品，抽象概念

　　師：誰能在最快的時(shí)間內(nèi)剪出一個(gè)葫蘆嗎？

　　學(xué)生自己操作創(chuàng)作。（先把紙對(duì)折后再剪）

最新數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識(shí)，借助對(duì)圖形的觀察或?qū)嵨锊僮鳎�初步學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的實(shí)際問題，感受解決問題方法的合理性。

　　2.在探索問題解決的過程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　3.體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：探索問題解決的過程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義；學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的實(shí)際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　談話：大家喜歡聽故事嗎？今天老師就講一個(gè)猴媽媽分桃的故事。

　　投影出示：（分桃的畫面）有一天猴媽媽從樹上摘了幾個(gè)新鮮的桃子裝在盤子里，你們看，一共摘了多少個(gè)？（學(xué)生觀察得出，一盤有4個(gè)桃子。）猴寶寶看見了都連忙跑過來，嚷著要吃桃。老大說：“我可以分得這盤桃的1/4。”老二問：“這盤桃的1/4是幾個(gè)呀？”

　　二、主動(dòng)探究，感悟新知

　　1、合作探究。

　　談話：你們能幫助小猴解決這個(gè)問題嗎？請(qǐng)大家先自己思索一下，這盤桃的1/4是什么意思再想想怎么解決問題，可以借助學(xué)具幫幫忙，也可以想其他的方法。然后在小組里討論交流，看哪個(gè)小組討論得最好。

　　學(xué)生先獨(dú)立思索操作，然后四人小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、交流匯報(bào)。

　　（1）分組展示交流

　　每組選一名代表上臺(tái)講解。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種想法：

　　想法一：用學(xué)具分一分。把4個(gè)桃平均分成4份，其

　　中的1份是1個(gè)。教師可以讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上演示分的過程。

　　想法二：畫圖看一看。

　　這盤桃的1/4是1個(gè)桃

　　想法三：聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義想到：4個(gè)桃的1/4，就是包4個(gè)桃平均分成4份，每份1個(gè)。

　　想法四：列出除法算式：4÷4=1（個(gè)）。

　　在交流的過程中，教師要請(qǐng)每一位學(xué)生講清楚自己的想法。如果出現(xiàn)最后一種方法，要讓學(xué)生為什么要用4除以4，這個(gè)除法算式表示的意義。

　　（2）比較方法

　　提問：這幾種方法，你覺得那種方法最簡便？你能說說你的理由嗎？（學(xué)生自由發(fā)表看法）

　　（3）（實(shí)物投影）老二說：“現(xiàn)在我知道了，原來要知道這盤桃的1/4是幾個(gè)，是要把4個(gè)桃平均分成4份，看一份是多少，可以用4÷4=1（個(gè)）的除法算式來算出結(jié)果。謝謝同學(xué)們幫我解決了難題！”

　　3、嘗試練習(xí)。

　　（實(shí)物投影）猴老大說：“桃真好吃，要是我能吃這盤桃的1/2就好了。”教師引出談話問題：這盤桃的1/2是幾個(gè)呀？請(qǐng)同學(xué)門用剛才得出的方法來解決問題，好嗎？

　　學(xué)生嘗試運(yùn)用新知識(shí)解決問題。教師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)生交流匯報(bào)。教師重點(diǎn)讓學(xué)生說說4÷2=2（個(gè)）表示的意義。

　　三、組織練習(xí)，深化理解

　　1、操作游戲。

　　（1）做“想想做做”第1題

　　①指名讀題后，要求學(xué)生在書上畫豎線分一分，然后獨(dú)立填寫算式。

　　②集體訂正后提問：12個(gè)草莓的1/3和12個(gè)草莓的1/4哪個(gè)多？

　　（2）做“想想做做”第2題

　　教師說要求，學(xué)生先操作，再列出算式。

　　擺8個(gè)圓片，拿出它的1/2。

　　擺12個(gè)圓片，拿出它的1/2。

　　提問：都拿出圓片的1/2，為什么個(gè)數(shù)不一樣呢？

　　2、列式解決問題。

　　（1）做“想想做做”第3題

　　讓學(xué)生說說知道了什么，要求什么。

　　嘗試直接列式解答，在小組內(nèi)說說自己是怎樣想的，全班訂正。

　　（2）做“想想做做”第4題

　　讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，全班交流。

　　3、課堂作業(yè)。“想想做做”第5題。

　　1、學(xué)有余力的學(xué)生可嘗試做思考題。

　　四、全課，拓展延伸

最新數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教案 篇11

　　學(xué)情分析

　　在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對(duì)收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗(yàn)，會(huì)將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計(jì)表，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，本單元借助復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的豐富信息及其應(yīng)用價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的方法和意義。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

　　2、過程與方法在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT課件、兩張單式統(tǒng)計(jì)表（男生、女生）、學(xué)習(xí)分享單

　　教學(xué)課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？

　　2、小游戲：聽音樂，猜動(dòng)畫片片名。播放動(dòng)畫片視頻，視頻采用透明度從0—4—20—100，（6部動(dòng)畫片，每部10秒鐘）播放動(dòng)畫片的主題曲，讓學(xué)生猜出片名。

　　3、提出問題：我們班同學(xué)最喜歡的動(dòng)畫片是什么呢？怎樣驗(yàn)證你的想法？學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計(jì)解決問題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生的感興趣的動(dòng)畫片為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生最喜歡的活動(dòng)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計(jì)的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的'學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　二、自主探究，構(gòu)建新知

　　1.復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知

　　（1）收集數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)一下本班同學(xué)最喜歡的動(dòng)畫片（每人限選一部）。你打算用什么方式進(jìn)行調(diào)查呢？

　　預(yù)設(shè)1：全班集體舉手表決；

　　預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點(diǎn)不一樣，喜歡的動(dòng)畫片也有很大差別，應(yīng)該分開統(tǒng)計(jì)。集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

　　（2）整理數(shù)據(jù)根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并填入以下表格。

　　問題1：觀察統(tǒng)計(jì)表，能驗(yàn)證你剛才的想法嗎？

　　問題2：從統(tǒng)計(jì)表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計(jì)表時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（3）分析數(shù)據(jù)從上面的表格中，可以知道哪些信息？

　　2.對(duì)比分析，引發(fā)沖突。

　　（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？（這兩張表統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目都是一樣的，但調(diào)查的對(duì)象不同，每項(xiàng)的數(shù)據(jù)也不同。）

　　（2）提出問題：最喜歡看《熊出沒》的是男生多，還是女生多？多多少？

　　最喜歡《喜羊羊與灰太狼》的是男生多，還是女生多？多多少？……

　　（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項(xiàng)對(duì)比更方便？

　　3.合并表格，揭示課題。

　　（1）合并表格，認(rèn)識(shí)“表頭”。

　　（2）比較表格：這張統(tǒng)計(jì)表與合并前的統(tǒng)計(jì)表有什么不同？

　　（3）揭示課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

　　4.解讀信息，體驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。這張表包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問題。

　　（1）男生最喜歡哪部動(dòng)畫片的人最多？女生呢？

　　（2）參加調(diào)查的一共有多少人？

　　（3）你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體，在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的單式統(tǒng)計(jì)表入手，把握學(xué)生知識(shí)的起點(diǎn)，通過對(duì)比分析，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個(gè)更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性和必要性，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

　　三、鞏固運(yùn)用，拓展提升

　　1.課件出示教材第36頁例題。

　　（1）全班討論，集體收集數(shù)據(jù)。

　　（2）記錄數(shù)據(jù)，小組討論分析。

　　（3）解讀信息，完成三個(gè)問題。

　　2.課件出示教材第38頁練習(xí)八第1題。思考：這個(gè)表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息，在此基礎(chǔ)上完成本題辨析。

　　3.課件出示教材第39頁練習(xí)八第2題。

　　4.設(shè)計(jì)活動(dòng)（課件出示對(duì)應(yīng)內(nèi)容）。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過分層練習(xí)，由淺入深，循序漸進(jìn)地鞏固運(yùn)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　四、回顧總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)

　　1.回顧課堂，暢談收獲這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？

　　2.新舊對(duì)比，積累經(jīng)驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢(shì)？

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧總結(jié)、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內(nèi)容的同時(shí)，也讓學(xué)生進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，深化統(tǒng)計(jì)思想，享受數(shù)學(xué)的簡潔美。

　　五、布置作業(yè)

　　教材練習(xí)八第4～6題。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、課件出示教材第37頁“做一做”。

　　2、課件出示教材第38頁練習(xí)八第1題。

　　3、課件出示教材第39頁練習(xí)八第2題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

　　單式統(tǒng)計(jì)表：

　　僅表示出男生最喜歡的動(dòng)畫片

　　或僅表示出女生最喜歡的動(dòng)畫片

　　復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：

　　既表示出男生最喜歡的動(dòng)畫片

　　又表示出女生最喜歡的動(dòng)畫片

　　怎么觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表？———————橫看、豎看、斜看

　　表頭包含的內(nèi)容：片名、人數(shù)、性別

最新數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教案 篇12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第50-51頁練習(xí)十一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

　　2、正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，并能正確解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)整理

　　1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

　　教師板書

　　37×8265×3159×6439×43

　　讓學(xué)生先做題，并說一說這四道題的共同點(diǎn)是什么

　　讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成這四道題，請(qǐng)四名阩到黑板上完成，完成后，指名學(xué)生說一說計(jì)算的過程。教師在這個(gè)過程中要巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生注意計(jì)算的準(zhǔn)確性和書寫的規(guī)范性。讓學(xué)生意識(shí)到好的書寫是正確計(jì)算的基礎(chǔ)。

　　2、教師總結(jié)：今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過程完全一樣，只不過進(jìn)位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾，在進(jìn)位計(jì)算的過程中注意書寫要規(guī)范、認(rèn)真。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、筆算。

　　76×1845×3689×4638×21

　　可以讓學(xué)生任選兩題計(jì)算，計(jì)算完后同桌互相講述計(jì)算過程，互相訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來集體訂正，做得又對(duì)又好的同學(xué)將一枚小動(dòng)物印章。

　　讓學(xué)生在書中完成第51頁第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜，請(qǐng)同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。

　　讓學(xué)生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵(lì)學(xué)生“看誰找得又對(duì)又快”。

　　學(xué)生完成后集體訂正，并請(qǐng)找得又對(duì)又快的同學(xué)介紹方法，開闊學(xué)生解決問題的思路。

　　2、解決問題。（讓學(xué)生獨(dú)立完成第51頁的第7、第8題）

　　（1）指名讓學(xué)生說一說題意。

　　（2）獨(dú)立在練習(xí)本上完成這兩道題。

　　（3）通過集體訂正，及時(shí)改正不正確的解答方法或計(jì)算結(jié)果。

　　3、讓學(xué)生看第50頁的第4題。

　　（1）讀題，并說明題意。

　　（2）說一說，這道題和剛才兩道題的.相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　（都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個(gè)數(shù)據(jù)信息可以不用）

　　（3）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1、用豎式計(jì)算下列各題。

　　26×3568×5318×2448×7924×28

　　2、一種郵票每套14張，售價(jià)38元，今天上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元？

　　四、思維訓(xùn)練

　　1、說一說，下面各題錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的改正過來。

　　2、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道這些筐有多重嗎？

　　3、動(dòng)腦筋，找規(guī)律填數(shù)

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)中我設(shè)置了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的教學(xué)情境，由易到難，循序漸進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找解決問題的方法，充分體現(xiàn)了“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的教學(xué)觀念。