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《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)

之一
佚名


【教學(xué)要求】
⒈學(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語(yǔ)。
⒉能講述這個(gè)故事,知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。
⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)

第一課時(shí)
一、導(dǎo)入  課題:
今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話故事,題目是:三袋麥子
讀了課題,你想提出什么問(wèn)題?
二、初讀課文:
⒈自學(xué)課文。
⑴自由輕聲朗讀課文,畫出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞。說(shuō)一說(shuō)課文講了個(gè)什么故事?
⑵會(huì)讀、寫生字詞。
⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
烙餅 發(fā)霉 麥囤
⒉教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。
⒊檢查自學(xué)效果。
⑴出示生字卡片::
⑵指名讀生字卡片,注意練好平、翹舌音。前、后鼻音,及一字多音。
⑶理解詞語(yǔ):
烙餅 發(fā)霉 麥囤
三、理清脈絡(luò):
默讀課文,按"快要過(guò)年了""一年以后"把課文分成兩部分,說(shuō)一說(shuō)每部分講什么?
學(xué)生自學(xué)后討論:
第一部分:(1~4自然段)講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥,他們各自作了處理。
第二部分:(5~9自然段)講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問(wèn)他們各自處理麥子的情況。
四、精讀課文內(nèi)容。
⒈學(xué)生帶著問(wèn)題讀書:小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩(shī)怎樣做的?他們地做法不同在哪里?畫出有關(guān)詞語(yǔ),想一想:這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?
討論并理解關(guān)鍵詞語(yǔ):開心迫不及待捧起慢慢吃全種
⒉指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。
⒊指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說(shuō):先分組說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物的做法,在連起來(lái)說(shuō)。
⒋有感情的朗讀這部分課文,第一自然段全班齊讀,第2、3、4自然段分組競(jìng)賽讀。
五、課堂作業(yè) :
⒈用鋼筆描紅,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。
⒉練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
⒈聽寫生字詞,提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
⒉練習(xí)朗讀課文。
二、精讀課文第二部分
⒈理解課文內(nèi)容。
聽這部分課文配樂(lè)朗讀錄音,完成練習(xí)。
土地爺爺夸______________(誰(shuí))______________(怎么樣)
討論并理解有關(guān)詞語(yǔ):"舔了舔舌頭"、"節(jié)儉"、"滿滿的"。
⒉指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
這部分全是人物對(duì)話,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說(shuō)話時(shí)四什么語(yǔ)氣,說(shuō)話時(shí)地心情怎樣,該怎樣讀才正確?
同座位可以分角色朗讀課文,互相糾正讀得不正確得地方。
指名分角色讀,其他同學(xué)聽后糾正。
教師范讀難點(diǎn):小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?br>同桌分角色朗讀課文。
⒊指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容:
⑴看板書:自己練讀。
⑵指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。
⑶學(xué)生練習(xí)口述,同座位分角色口述。
⑷指名學(xué)生口述。
三、總結(jié)全文:
⒈指名學(xué)生口述全文。
⒉討論:小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上,誰(shuí)的做法好?為什么?
⒊教師小結(jié):
課文給我們見(jiàn)了一個(gè)非常有意思的故事,我們從中明白了什么叫憨厚,什么叫節(jié)約,什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法,給我們留下了很深的印象,對(duì)我們啟發(fā)很大,今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。
四、作業(yè) :
⒈課堂作業(yè) :完成書后第三題。
⒉課后作業(yè) :把這個(gè)故事講給家人聽。

板書:
小豬--吃光了---憨厚
小牛--保 存---節(jié)約
小猴--全種地---聰明能干

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