18《火燒云》第一課時
教學目標 ：1、理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發學生熱愛自然，觀察自然的興趣。
2、學習課文生字詞。
3、朗讀課文。
教學重點難點：理解火燒云顏色和形狀的特點。
教學具準備及輔助活動：火燒云顏色的圖片，填空題的幻燈片。
作業 設計、安排：
課內做火燒云顏色、形狀變化的填空；
課外做火燒云的樣子，用一段話寫下來。
教學過程 ：
一、揭題，引起興趣。
1、師出示火燒云的圖片，問：同學們，你們看，這是什么？
2、出示課題的圖片，今天我們學習第7課"火燒云"
3、關于火燒云，你知道一些什么呢？
4、你想再從課文中知道什么呢？
二、初讀，感知內容。
1、自己讀課文，要求：讀準生字的音。
2、開火車讀課文。（出示生字卡片）
3、你認為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀看。
三、精讀，積累語言。
（一）學習課文第3小節
1、我們先來看第三小節美在什么地方？
2、讀第3小節，圈出表示顏色的詞。
3、你們想看這么多的顏色嗎？
4、師出示，要求學生自己看像哪種顏色。
5、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……）
6、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？（小組內讀，派代表比賽，誰讀得好）
7、這么多描寫顏色的詞，誰已經把它記住了嗎？師出示幻燈片，課文填空。
（二）我們再來看4、5、6小節，它們是寫火燒云的什么呢？（板書）。
1、分組自學4、5、6節，要求：a、你認為哪一節寫得好，為什么？b、你能把它讀好嗎？
2、交流，小組派代表比賽誰讀得好。
3、這么多的形狀，你也想用哪個詞來概括？
4、這三小節寫得都好，因為作者把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了，下面教師要讓大家學著作者的樣子來想象，看誰想得好，看誰想得有趣。
5、學生看圖想象。（先自己說，再小組說，最后比賽誰想得妙。）
四、熟讀，理清脈絡。
1、課文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么？
2、火燒云上來了……火燒云下來了……
五、想象，知識升華。
把剛才的想象用一段話寫下來。