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愛迪生

愛迪生

教案示例

教學目標 

1.理解課文內容,從不怕困難和危險,頑強地進行發明創造的事跡中受到教育

2.讀懂重點詞句,通過讀課文,感受當時的情景。

3.學會本課生字、新詞。

教學過程 

一、導入  新課,介紹

同學們都知道,天黑了,屋里暗了,隨手就會開燈,可是你們知道電燈是誰最先發明的嗎?他的名字叫。(板書課題)談一談你所了解到的有關的情況。(學生談)

今天我們學習這篇課文,我們從中要向學習什么?讓我們來讀課文。

二、初步感知,了解課文大意

投影出示預習課,學生自學。

1.輕聲讀課文,讀準字音。

2.畫出新詞,利用工具書,聯系上下文理解新詞意思。

3.想一想課文中每段主要講了的什么事?

三、檢查自學情況

l.指讀詞語。(出示幻燈片。要求認讀詞語)

2.指讀課文。(分目然段)說一說講了的什么事。(學生答)

四、質疑

關于文章的內容,你有什么疑問?請提出來。

五、細讀課文

1.學習第一自然段。

(1)指名讀。其他同學邊聽邊想:讀了這一段你都知道了什么?學生談。

(是美國人,世界聞名的發明家,從小家里很窮。他非常愛科學。)

(2)從哪兒可以看出熱愛科學?

(3)集體交流、師生評議。

學生應理解到:

①“他常常把錢節省下來買科學書報和化學藥品”。一句中的“常常”一詞能表現在學科學上投入很大,說明他熱愛科學。

②在低劣的條件下堅持做實驗。從“揀來瓶子和罐子”中可以看出表現他熱愛科學。

(老師按學生談的隨機引導。)
 

(4)指導朗讀。

要突出從小熱愛科學,讀出此語氣。

①自由讀。②指名讀。

2.學習二、三自然段。

(1)指名讀,其他同學邊聽邊想:堅持在火車上做實驗,主要寫了哪一件事?結果怎樣?從哪兒可以看出他熱愛科學?

(2)小組討論。(要求小組成員依次提出自己的見解、看法,互相交流。)

(3)集體交流。

師生共同歸納出:①發生意外情況,結果是:東西被扔,耳朵被打聾。②從“賣完了報就……”

“有趣”可以看出他愛上了科學,迷上了實驗,感到其樂無窮。

(4)朗讀指導。

要讀出做實驗的樂趣,意外情況的緊急,結果的嚴重。①自由練讀。②指名讀。

3.學習第四段。

(1)先默讀思考,再小組討論。(出示思考題)

①這一自然段共有幾句話?每句話都說了什么內容?

②句與句之間有什么聯系?

第一句是總說句,明確告訴我們“研究科學的決心沒有動搖”,后面幾句講他“決心沒有動搖”的具體表現。

(2)小結:總結弄懂自然段意思的方法。

先讀讀這一自然段,再弄懂自然段中每句話的意思,然后了解句子之間的聯系,最后歸納總結出整個自然段的意思。

4.運用學習第四自然段的方法,自學第五自然段。

(l)的哪些地方使你敬佩?自讀本段,劃出重點句子。談理解。

①集體交流、重點指導。

(學生應抓住“不知做了多少次實驗”體會出不怕失敗、對科學嚴肅認真的態度;

“一連工作幾十個小時……睡一會兒。”連續工作,體會出他不怕勞累、堅持不懈的品質特點。)

②你能概括出具有什么樣的品質嗎?

(對科學頑強實驗、嚴肅認真、堅持不懈地研究。)

(3)朗讀指導,要讀出的品質特點。

①學生練讀; ②教師范讀指導;③指名讀;④學生再練讀。

5.學習最后一自然段。齊讀并思考:

(1)這一自然段講了什么?(概括一生)

(2)你還知道發明了什么?

六、總結

(1)用自己的話說說課文寫了的哪些事?你從中體會到什么?

(2)我們要學習什么精神?

附:板書設計 

 

 

探究活動

課后組織學生開展“創造發明知多少”或尋找“中國的”的活動。讓學生了解科學發明與我們日常生活息息相關,激發學生學科學、愛科學、用科學的熱情。

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