《古詩兩首》教學設計5
第一課時《夜書所見》〖教學要求〗
1、理解詩句，了解古詩的內容，接受熱愛秋天，熱愛家鄉的教育。
2、想象詩中描繪的圖景。
3、背誦并默寫古詩。
〖教學過程〗
一、以舊引新，激趣導入
1、學生自由背誦自己的學過的或課外讀過的古詩。
2、板書課題，理解課題中“書”是什么意思。
3、出示掛圖，說說所看到的情景。
二、自主學習，初步感知
1、自由朗讀：
借助拼音讀準字音，讀流利、讀正確這首詩。
2、同桌互讀互查。
3、出示生字卡片檢查學生認讀生字的情況，有重點地指導識記。
4、指名朗讀。先指導讀準字音，再讀準節奏。讓學生體會古詩朗讀的特點。
5、錯助字典和注解，理解詩中詞語的意思，畫出不理解之處。
6、小組一起學習，交流討論，嘗試解決不理解的問題。
三、再讀感悟，理解詩意
1、老師范讀古詩。要求學生邊聽邊仔細看圖、思考：
畫面中的景象表現了哪幾句詩的意思。
2、學生討論，對上面的問題發表見解。
3、質疑：還有什么問題或哪些詞語不理解？老師重點撥理解“動客情”的意思。（一是動思鄉之情，二是勾起對童年往事的回憶。）
4、有感情地朗讀。
四、背誦并默寫古詩
九月九日憶山東兄弟
〖教學要求〗
1、理解詩句意思，體會作者的思鄉之情。
2、背誦并默寫古詩。
〖教學過程〗
一、課前游戲，復習導入
1、說說你知道的傳統節日，有哪些習俗。
2、小組比賽背《夜書所見》。
3、揭示課題《九月九日憶山東兄弟》，理解“憶”的意思。
二、自主學習，初步感知
1、以自己喜歡的方式讀通詩文，可輕讀、大聲讀、可獨自讀、同桌齊讀、小組合讀。
2、檢查朗讀。先讀準字音、再讀準節奏：
⑴ 出示生字卡片，讀準字音。
⑵ 以指名讀，齊讀等多種形式讀通古詩。
⑶ 讓學生憑借自己已有的經驗和直覺讀準節奏。
3、自主學習，老師巡視指導：
⑴ 用自己喜歡的方式學習古詩：
可以自學，也可以幾個人合作學習，用查字典、看注解、看圖的方法來理解詩句中詞語的意思。圈出不理解的詞語。
⑵ 交流學習收獲。
⑶ 質疑：有什么不懂之處？
老師重點指導“異鄉”“異客”的意思
4、指導有感情朗讀，讀出思念家鄉、思念親人的感情。
三、趣味活動
1、賽詩會：
⑴ 集體賽：每個小組背一、兩首詩，一首課內的，一首課外的，看哪一小組背得響亮又流利。
⑵ 個人賽：每一小組派一名代表參加比賽，看誰背得最有感情。
2、背誦、默寫古詩。