《秋天的雨》教學反思多篇
于是我給這個句子后面又加了個填空。“它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。郵給————————。”
學生回答，郵給小鳥，郵給小松鼠……我緊接著問，郵給怎樣的小鳥？郵給怎樣的小松鼠呢？當學生回答不出來的時候我提醒學生可以想想，書上是怎么寫的？這么一提醒，學生馬上就想到了在課文的最后第二段，就有關于小松鼠，小青蛙等等的描寫。把課文緊密地結合在一起。
2、借助課文，進行語言訓練。
秋天的雨，吹起_____________。它告訴小喜鵲______，告訴小松鼠_______，告訴小青蛙_______，告訴松柏_______，告訴楊柳樹葉_______，大家都要準備過冬了。
教學中有這樣的一段語言訓練。學生在了解了課文后，會這樣填寫。秋天的雨，吹起_了金色的小喇叭_。它告訴小喜鵲_快造房子_____，告訴小松鼠__快找食物__，告訴小青蛙___快挖地洞____，告訴松柏_快穿衣服______，告訴楊柳樹葉_該落葉了_，大家都要準備過冬了。
可是這樣我覺得還可以再深入地學習一下，于是我問學生，造怎樣的房子？找怎樣的食物？挖怎樣的地洞？穿怎樣的衣服？把所有的詞語前面都加上形容詞，學生的思維一下子就開闊了起來。他們有的說溫暖的房子，可口的食物，結實的地洞，厚厚的衣服……進一步鍛煉了學生的語言能力。
2、結合課文作業(yè)本的句子，重新進行組合，做一個詩歌練筆。
在課堂作業(yè)本中，有一句比喻句的練習。
紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
要求學生照樣子寫句子。
學生寫了不少：白白的云朵像一朵朵棉花，飄啊飄啊，飄來了晴朗的天氣。
金色的田野像海洋，流啊流啊，流來了秋天的豐收。
彎彎的月亮像一條條小船，劃呀劃呀，劃來了美麗的夜空。
紅紅的蘋果像一張張臉蛋,笑呀笑呀,迎來了果園的豐收。
課堂作業(yè)本中，還有一句練筆，是這樣的。
秋天的落葉是小螞蟻的搖籃。
秋天的落葉是-------------。
秋天的落葉是-------------。
學生寫的也是很生動，有的說是小魚的涼傘，有的說是蛐蛐的蹺蹺板……
在講解這兩道題目的時候，學生的思維打開了，想象力也是很豐富，很多孩子都有點意猶未盡的感覺。因此在這兩道題目的基礎上，我給他們又增加了一道，把這兩道題目結合起來，寫一篇關于秋天落葉的詩歌。
格式如下：
秋天的落葉，
是小螞蟻的搖籃。
搖啊搖啊，
搖來了---------------。
秋天的落葉，
是---------------。
---------啊------------啊，
------------來了---------------。
這樣就把兩道題目的內容都結合在一起了，而且充分發(fā)揮了學生的想象力，學生的表現(xiàn)也十分不錯，有的想象起來連我自己都沒有想到。