《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計方案
(3)學(xué)生入情入境的自讀.
[設(shè)計意圖:教師調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,從而自然地理解了"小朋友的腳常被那香味勾住"的含義,加深學(xué)生對秋的喜愛之情.]
3.第四自然段
(1)師生配合學(xué)習(xí)
(2)學(xué)生聯(lián)想表達(dá)
[設(shè)計意圖:調(diào)動學(xué)生的聽覺,視覺和已有的生活經(jīng)驗及知識積累擴(kuò)說,意在無痕的教學(xué)生觀察事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力,從方法和內(nèi)容上為學(xué)生的創(chuàng)新寫作做鋪墊.]
4.第五自然段.
[設(shè)計意圖:對全文作一個總結(jié),通過有感情的朗讀最后一段,一方面抒發(fā)學(xué)生此時積淀的美感快樂愉悅之情,另一方面是文本回歸整體美.]
(三)積累語言
[設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生主動積累好詞佳句的習(xí)慣,落實目標(biāo)中的積累任務(wù).]
三,擴(kuò)展閱讀
1.學(xué)生閱讀擴(kuò)展資料
2.讀后交流談感想
[設(shè)計意圖:學(xué)生讀4篇與本單元主題相關(guān)的文章,通過這樣一篇帶多篇的閱讀,既豐富了知識,擴(kuò)大了視野,又深化了課標(biāo).]
四,創(chuàng)新寫作
秋天的山,秋天的風(fēng),秋天的月……他們都有著獨特的美,你可以選擇其中一個寫一寫,你也可以自擬題目,用手中的筆,寫一寫你心中的秋天.
[設(shè)計意圖:用創(chuàng)新寫作的形式,鼓勵學(xué)生進(jìn)行思維的深度加工,或仿照課文形式創(chuàng)作,或展開想象自由創(chuàng)編等,目的是為學(xué)生的表達(dá)搭建平臺,讓不同層次的學(xué)生動起來.]
板書設(shè)計:
第11課 秋天的雨
觸覺 感受
豐收
視覺 顏色
歡樂
嗅覺 氣味
聽覺 聲音