13．《花鐘》教案第一課時
教學目標：1.認識“怒”、“暮”、“燥”等8個生字。會寫“斗”、“艷”、“內”等14個生字。能夠正確書寫“爭奇斗艷”、“芬芳迷人”等19個詞語。
2.能夠正確、流利的朗讀課文，初步理解課文的大意。
3.能夠說出每一個自然段的大意。
教學重難點：初步理解文章的大意，能夠說出每一個自然段的大意。
教學準備：生字卡片、錄音機、小黑板、錄音磁帶
教學過程：1.導入：（談話導入法）
師：“鮮花都是我們所喜歡的，她們裝扮了我們的世界，豐富了我們的生活。在我們平時的日常生活里面，到處都可以看見美麗的鮮花�，F在，誰來告訴老師，你最喜歡哪一種鮮花？為什么？”
指名4——5位學生回答。
2.揭示課題，讀題
師：“��！大家說得真美！好，我們今天就來學習關于這些美麗的鮮花的課文《花鐘》，請大家翻開課本的52頁�！�
3.聽錄音機朗讀課文
師：“請大家豎起耳朵，眼睛看課文。邊聽邊畫出課文里面的生字詞。”
播放錄音機，朗讀課文。
4.自由朗讀課文，初步感知課文內容
師：“現在，大家自由朗讀課文。邊讀邊思考課文寫的花鐘是怎么樣的？它有什么的特點？”
指名學生回答。
5.出示生字卡片，學生齊讀。教師邊聽邊糾正讀音。
6.檢查繩子的掌握情況
以開火車的方式，一個一個的讀準，正音，全班齊讀，教師帶讀。
7.觀察生字，識記生字
師：“大家在一起來看看這些生字朋友，你們發現了它們有什么樣的特點？看誰找得又快又準確�！�
指名學生回答，知道書寫“醒”、“嫩”、“播”等難寫易錯的生字。
8.小黑板出示詞語，齊讀詞語
9.逐段讀課文，說出每段的大意
師：“在這一自然段里面，主要寫了什么？哪一句是這個自然段的中心句？看誰找得又快又準？誰來試試？”
指名學生回答。
10.朗讀全文
11.布置作業：抄寫生字，一個一行
用生字組詞，每個繩子組兩個詞語或形近字、同音字組詞
板書：
13 花鐘
寫一天之內，不同的話開放的時間是不同的
寫不同的植物為開放時間不同的原因
寫一位科學家把不同時間開放的鮮花編成一個“花鐘”