《趙州橋》教案（第一課時）
生：齊說堅固。教師板書。
師：這座橋還有什么特點。誰想接著說。
生：這座橋不但堅固而且美觀。教師板書美觀。
生：學生讀第三自然段。
師：你們看這些龍真的活龍活現，都雕刻了哪些不同的姿態。
生：讀課文。有的——。
師：引讀。有的刻著兩條相互纏繞的龍。
生：做動作。
師：再引讀后面兩個有的。
生：接著做動作。
師：自己邊讀邊想象這些龍的不同姿態，自己練讀。想給大家讀的請舉手。
生：一名學生看著大屏幕讀給大家聽，其余學生閉眼想象龍的不同姿態。
師：大家仿佛看到了哪些栩栩如生的龍吧。
生：一起說栩栩如生這個詞。
師：多美的龍啊，請大家看大屏幕，齊讀這一段。想不想把這美的語言記下來，請大家練習背一背吧。屏幕中幾個有的用了不同的顏色，你可以先記它們，那樣記得更快。教師用鼠標指這幾個詞。
生：看大屏幕提示背誦。一名學生。
師：你真了不起，誰還能背？
生：全體學生站起來背誦。
師：這段話中有一個泡泡，你們發現了沒有，誰來告訴大家寫了什么？象這樣的泡泡我們在讀課文中可不要忽視呀。
生：這座橋不但堅固，而且美觀。
師：這句話的前半句總結了上一段的內容，后半句概括了下一段的內容，這樣的句子叫過渡句，它起著承上啟下的作用。使文章的結構更加緊密，我們在寫作時也可以用上這樣的句子。
生：齊讀這句話。
師：趙州橋如此雄偉、堅固、美觀，在你們的讀書聲中，老師聽出了你們對趙州橋的真誠夸贊，你還想夸夸誰。
生： 李春。
師：光李春一人建造的嗎。
生：人民。
師：勞動人民。板書：智慧和才干。讓我們來夸勞動人民吧，齊讀最后一自然段。再讓我們大聲地贊美一下這些勞動人民，齊讀這一段。
四、回顧全文
師：請大家看大屏幕，跟著這段錄像，你可以讀也可以背。放錄像。
生：有背的，有看字幕默讀的。
師：希望同學們通過自己的智慧和才干，造出世界上最先進的橋。
五、學寫生字
指導：縣和參 學生書寫，教師巡視。