27陶罐和鐵罐
我要把你碰成碎片！”
4.有感情讀。
a、怎樣把他們讀得有感情呢？課文里藏著答案呢，請(qǐng)你去找找，把有關(guān)的詞語(yǔ)圈出。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提示語(yǔ)）
b、反饋。出示詞語(yǔ)。（傲慢 更加輕蔑 憤怒）
c 、有了這些詞語(yǔ)的幫助，你能讀得有感情嗎？先自己試者讀一讀。
d、指名讀。
e、重點(diǎn)指導(dǎo)“你怎么敢和我相提并論！”一句。
（1) 他變得惱怒了，誰(shuí)來(lái)讀？
（2）“你怎么敢和我相提并論！”實(shí)際上是說(shuō)——，鐵罐們，你們是指哪方面，陶罐無(wú)法與你們相提并論呢？（堅(jiān)硬） 鐵罐只看到自己的長(zhǎng)處，誰(shuí)再來(lái)讀讀？
3)我們來(lái)看一看這些話，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（說(shuō)話的語(yǔ)氣一次比一次重，由傲慢到更加輕蔑，接著憤怒，）想一想，到最后一次，他又會(huì)怎么樣說(shuō)，課文里沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，我們給他加一加提示語(yǔ)。
4）“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！” 鐵罐（ ）說(shuō)，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”
（怒發(fā)沖冠、暴跳如雷、火冒三丈） 現(xiàn)在我們來(lái)讀一讀。
5）這些都是鐵罐一次又一次奚落陶罐的話，現(xiàn)在你對(duì)奚落又有什么新的理解？（用難聽(tīng)的話諷刺別人，挖苦別人，使人難堪。）
四、品讀陶罐的特點(diǎn)
1.面對(duì)鐵罐的奚落，陶罐又是怎樣表現(xiàn)的呢？ 快速讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句。
2.你能讀好嗎，自己試讀
3.檢查交流
(1) 鐵罐傲慢地問(wèn)：“你敢碰我嗎？陶罐子！”那陶罐是怎樣回答的呢？（謙虛）那誰(shuí)來(lái)讀一讀，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：比如“你真是一只謙虛的陶罐）
(2) “我就知道你不敢，懦弱的東西！”同學(xué)們，鐵罐說(shuō)陶罐懦弱，其實(shí)在說(shuō)陶罐怎樣？（軟弱無(wú)能）陶罐，你們同意這種看法嗎？你們認(rèn)為————
(3).陶罐，你真了不起，你既看到自己的缺點(diǎn)，也能看清自己的優(yōu)點(diǎn)，那你來(lái)讀一讀。（非常有智慧。）（你為自己據(jù)理力爭(zhēng)是有道理的。）
2.“爭(zhēng)辯” 同學(xué)們，像這樣，認(rèn)為別人的觀點(diǎn)不全對(duì)，亮出自己的看法，課文里有一個(gè)詞叫（爭(zhēng)辯）。陶罐們，我們一起來(lái)爭(zhēng)辯——
（1）“住嘴，你怎么敢和我相提并論！……”陶罐又怎樣說(shuō)，指名讀
（2） 陶罐，你為什么不再理會(huì)鐵罐？
（3）分角色朗讀。同桌一個(gè)演陶罐，一個(gè)演鐵罐。
3.看到大家演得這么起勁，老師也想?yún)⒓印＠蠋熥x驕傲的鐵罐，同學(xué)們讀謙虛的陶罐。
（1）分男女生讀
（2）指名分角色讀
（3）結(jié)課，提出下節(jié)課目標(biāo)。
謙虛的陶罐和驕傲的鐵罐最后命運(yùn)如何？讀了這篇課文我們明白了什么道理，下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
五、生字教學(xué)
（1）出示生字，找個(gè)朋友讀
（2）小朋友，需要提醒大家不要寫(xiě)錯(cuò)的是哪幾個(gè)字？ 謙虛 荒 值 惱怒（都跟心有關(guān)）
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“謙虛”，
六、布置作業(yè)
摘錄文中描寫(xiě)陶罐和鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)檢查
上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了鐵罐自恃堅(jiān)硬只看到自己長(zhǎng)處，而奚落、瞧不起陶罐，你能來(lái)講講這個(gè)故事的上半部分嗎？指名講故事。