媽媽的賬單教學(xué)實(shí)錄
（未經(jīng)執(zhí)教者整理，現(xiàn)場(chǎng)由海韻詩(shī)蘭記錄）
時(shí)間：7月18日上午
地點(diǎn)：成都市新都區(qū)升庵中學(xué)
執(zhí)教者：劉艷坤（廣東省湛江市第十一小學(xué) 網(wǎng)名 關(guān)起捕魚(yú)）
教材：人教實(shí)驗(yàn)版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)
課題：《媽媽的賬單》
課前導(dǎo)入：熟悉學(xué)生；提醒學(xué)生交流要發(fā)出聲音，要自己思考，這是不同的概念。
導(dǎo)入：
師：昨天老師給你們發(fā)資料，你們有沒(méi)有預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)過(guò)的請(qǐng)舉手。請(qǐng)一名學(xué)生讀。
沒(méi)有預(yù)習(xí)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，同學(xué)們思考這篇文章講了一件什么事？
生：讀課文。
師：讀得很流利，但讀的時(shí)候有一些錯(cuò)字，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了。
生：糾正錯(cuò)字。
師：多音字“得”。還有嗎？
生：繼續(xù)交流。
師：看來(lái)咱們同學(xué)都能把它讀出來(lái)，沒(méi)有拿到資料的，快速把它讀下來(lái)。
生：讀。
師：咱們同學(xué)們有一個(gè)好的習(xí)慣，一邊讀一邊寫(xiě)。你寫(xiě)了什么？
生：我寫(xiě)了這篇課文的主要內(nèi)容。
此生交流主要內(nèi)容。
師：你剛才寫(xiě)了什么？
生：我在想……
師：邊讀邊想很好。這篇課文主要寫(xiě)了媽媽和孩子關(guān)于帳單的一個(gè)小故事。
出示帳單。媽媽為什么寫(xiě)了“0芬尼”，媽媽為什么這么寫(xiě)？
學(xué)生交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：媽媽覺(jué)得小彼得是自己的兒子，媽媽為她所做的一切都是理所當(dāng)然的。
師：那么小彼得給媽媽開(kāi)了一份怎么樣的帳單？出示課件。
生：讀帳單。
師：我把這兩個(gè)帳單放在一起，同學(xué)們比較一下。自己看一看，你有什么想法？
生思考。
師：你對(duì)小彼得為媽媽開(kāi)的這份帳單有什么想法？
生：媽媽為小彼得做事盡心盡力，小彼得為媽媽做事是應(yīng)該的，而不應(yīng)該開(kāi)這個(gè)帳單。
生：媽媽養(yǎng)育孩子，孩子幫助媽媽?zhuān)际菓?yīng)該的，不能要報(bào)酬。
師：誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)？
生：媽媽一直對(duì)他都非常好，都是理所當(dāng)然的，為他父母做一些事是應(yīng)該的。
師：這么多同學(xué)都認(rèn)為不應(yīng)該，那么小彼得為什么要給媽媽開(kāi)一份帳單呢？
生：爸爸媽媽做事都是可以拿到錢(qián)，為什么我不可以拿到錢(qián)呢？
師：小彼得是個(gè)非常勤奮的孩子，他這樣認(rèn)為。
而媽媽為小彼得開(kāi)的這份帳單，你又是怎么看的？
生：媽媽非常喜歡它，小彼得為他要錢(qián)，她沒(méi)有道理對(duì)他說(shuō)，而是用筆。
師：用了一個(gè)詞，沒(méi)有用道理，而是寫(xiě)了一份帳單，愛(ài)的表現(xiàn)。
誰(shuí)還有別的看法。
生：小的媽媽很溫柔慈愛(ài)。如果是別的媽媽?zhuān)赡芸吹阶约簝鹤娱_(kāi)了一份這樣的帳單，早就發(fā)火了，或者開(kāi)一份這樣的帳單，而她沒(méi)有這樣做，她深?lèi)?ài)著自己的兒子。
師：媽媽是個(gè)什么樣的母親？?jī)鹤邮莻�(gè)怎么樣的孩子？用一個(gè)詞，可以寫(xiě)在黑板上。指名寫(xiě)。其他同學(xué)也要想。想好的就可以上來(lái)寫(xiě)。
生：想好的紛紛下去寫(xiě)。（媽媽?zhuān)汉吞@可親、慈愛(ài)、體貼有責(zé)任、關(guān)心兒子、無(wú)私、溫柔）
兒子：知錯(cuò)就改、勤勞、能干、懂事、天真）
師：你為什么這樣寫(xiě)？從課文中找出你的理由給我，你可以用來(lái)說(shuō)服同學(xué)。
生交流
1、知錯(cuò)就改：因?yàn)?hellip;…所以……
2、勤勞：因?yàn)?hellip;…所以……
3、懂事：……（師：和前面的知錯(cuò)就改差不多）、