《媽媽的賬單》習題（通用13篇）

《媽媽的賬單》習題 篇1

　　閱讀平臺:閱讀短文,回答問題.

　　我從小就特別喜歡蹦蹦跳跳,每當空閑的時間就是跳繩,踢毽子.我還特別喜歡孩子的游戲,彈珠子,打彈弓等,是樂此不疲的.小時候住的大院里,有桃樹,棗樹, 還有許多的桑葚子樹.樹上果子熟了的時候,我們就會爬到樹上去摘果子吃,也就練就了爬樹的好本領,一棵棵高高的大樹,一瞬間就爬了上去,坐在高高的樹枝上看世界,有一種不言而喻的成就感,一個孩子征服了一棵大樹啊,是那么高不可攀的大樹.果樹旁是院墻,院墻外面的世界是我們向往的,于是從樹枝到墻頭上,再從墻頭上跳到墻頭外面的地上,也成那時必練的本領,從墻上跳下來的感覺真的很輕盈,像燕子飛在空中一樣.我總是在活動著,所以我的鞋子就穿的特別多.常常是一雙鞋子穿在腳上,鞋面還是新的,鞋底就已經通了,就換上一雙新的鞋子.我不斷的穿著各種顏色的好看的新鞋子,與此同時,是母親每天晚上,在燈下做鞋子到深夜.記憶中,母親總是在晴朗的天氣用面打的糨糊把布一層層的糊好放在太陽下面曬干,剪成鞋底的樣子,一針針的在燈下納鞋底.我的鞋底通了或快要通了, 我就把腳抬起來,讓母親看我鞋底漏出的襪子或即將通的軟軟的一層鞋底,母親就會遞給我一雙嶄新的鞋子.穿上新鞋子的感覺真好,黑的或蘭或紅的的燈心絨的鞋面在我走路的時候,隨著我的腳在舞動著,就象美妙的旋律.我的腳上從來沒有穿過舊的或破的鞋子,因為在鞋面還是新的時候我就換掉了啊.母親做鞋子那樣的辛苦,我又那么不知疲倦的蹦跳著,鞋子在我的蹦跳中壞的那樣快,可是,母親從來也沒有責備過我一句,總是含著笑愉快的把新的鞋子遞給我,有的時候還親自給我穿到腳上,端詳一番.現在,我知道這種愛是只有母親才能給予的.母親博大無私的愛就是通過這種日常小事中表現出來的,母親的愛就融化在家常的衣食住行之中,是這種人間的煙火哺育了我們的生命.

　　1.找出文中的生字,并查字典注音.

　　_____________________________________________________________

　　_____________________________________________________________

　　2.仿照文中劃下劃線的句子寫話.

　　(1)有……,還有……

　　_____________________________________________________________

　　(2)從……,像……

　　_____________________________________________________________

　　3.讀課文,排列母親為"我"做鞋的順序.

　　(1)在燈下納鞋底 (2)做好一雙新鞋 (3)剪成鞋底的樣子

　　(4)在太陽底下曬干 (5)打糨糊 (6)把布一層層的糊在一起

　　答案:

　　1.略.

　　2.略.

　　3.564312

《媽媽的賬單》習題 篇2

　　一、課文分析

　　《媽媽的賬單》是一篇過渡課文。所需一課時。預案的設計努力倡導讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內涵，使學生潤物細無聲地受到語言的訓練、情感的熏染。。課文切入角度獨特，意蘊深長，是一篇人文意義很強的教材。

　　二、教學目標

　　知識與技能

　　學習默讀課文。讀通課文。

　　過程與方法

　　讀懂課文內容在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練， 培養獨立的閱讀能力，鼓勵和引導學生運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

　　情感態度價值觀

　　體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

　　三、教學重難點

　　的教學重點是讀懂課文內容，體會人物的思想感情;難點是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

　　四、學情分析

　　三年級的學生都處于八、九歲的年齡，有一定的閱讀基礎，對事物也有一定的認知能力。但對身邊的事有些熟視無睹。 在這篇課文之前，學生已經學習了三篇同一主題的課文，對于親情有了一定的體會。但由于現在的家庭大多是獨生子女，他們在享受父愛、母愛的同時，卻往往忽略了對父母親的回報，再加上本篇課文蘊含的哲理較深奧，在理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義時可能會有一定的難度，需要老師引導。

　　五、教法與學法

　　根據教材的特點和學生的實際情況，本節課我主要采用疑問導讀法、以讀代講 法進行教學，力求把讀的訓練貫穿在整個教學過程，使學生自然地融入到課文的意境中去，達到語言文字的本節課中，學生主要采用自主學習法和合作學習法進行學習，使學生充分發揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅 。品味與情感體會的有機結合，從而產生思想共鳴。

　　六、教學準備

　　多媒體教室 幻燈 教科書 板書 音頻媒體

　　七、教學課時

　　1課時

　　八、教學過程

　　一、 導入課題

　　1、解讀古詩，引入教學。

　　記得，前不久我們剛學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。

　　2、圍繞報字引入新課。

　　還記得詩中的報是什么意思嗎?我突然想到了另一個和報有關的詞(板書報酬)，這又是什么意思?(付出勞動后得到酬勞。)今天我們就一起來學習一個關于報酬的故事。

　　3、出示課題： 媽媽的賬單。

　　一起讀一讀課題。

　　4、題目邊上加星號表示這是一篇略讀課文。那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎?

　　二、初讀自學，了解大意

　　1、先請同學們結合自讀提示看課文。(出示問題)

　　2、接下來能自己讀課文嗎?當你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復地讀，直到把課文讀通順為止。

　　3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。(出示詞語)

　　索取 報酬 款項 如愿以償 羞愧 慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳

　　都會讀嗎?先請你的同桌檢查一下。

　　讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀。

　　三、 對比兩份賬單

　　1、出示兩份賬單(電腦顯示)：這就是同學們剛才提到的兩份賬單。請同學讀賬單內容。

　　2、讓我們仔細看看它們有哪些區別?

　　3、引導學生理解兩份賬單的不同。

　　A、 內容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。

　　隨機落實款項：彼得的帳單列有幾條款項?媽媽的帳單也有四條款項。但內容各不相同。

　　B、 時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。

　　C、 報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。

　　4、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應?為什么什么話也沒有說?

　　(她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。)

　　5、那讓我們再仔細瞧瞧媽媽的這份帳單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎?如果我請你把這份母親的帳單再列詳細點，還可以列舉什么呢?

　　(師引導：從小到大，已經為他洗了數不清的衣服，生病時)

　　6、如果媽媽的帳單上不寫0芬尼，你認為該寫多少?

　　7、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是0芬尼?(是啊，媽媽為孩子付出的已經不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。)

　　8、對比這兩份賬單，你感受到了什么?

　　四、誦讀感悟羞愧

　　1、 那小彼得體會到媽媽的愛了嗎?從哪兒看出來的?請你仔細讀讀最后一段。(出示最后一段)

　　2、現在，你又對小彼得有什么評價呢?

　　(是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。)

　　3、是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現，你知道什么是羞愧萬分了嗎?

　　五、討論題意，升華內涵

　　1、我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關懷、摯愛的的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。所以說 這還是一份( )的賬單。(課件：一份( )的賬單)

　　2、小結：彼得把小臉蛋藏進了媽媽的懷里，他也一定會把這個關于報酬的故事永遠珍藏在心里，我們也一樣。用這個故事來告訴自己：親情是無私無價的、不求回報的。

　　3、再讀感悟。

　　六、延伸拓展

　　結合自己的生活實際完成練習。(出示練習)

　　讓我們在歌聲中結束今天的課程。(播放歌曲《母親》)

《媽媽的賬單》習題 篇3

　　學習目標：

　　1.學習默讀課文。

　　2.讀懂課文內容， 體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

　　3.培養獨立的閱讀能力。

　　重難點：

　　1、讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

　　2、理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

　　教具準備：小黑板

　　教學課時：1

　　教學時間：

　　導學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題、教學目標

　　1、直接導入。

　　2、出示學習目標，學生明確。

　　二、指導學生自學

　　1.指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

　　2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；

　　b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；

　　c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

　　三、學生自學，教師巡視

　　四、檢查學生自學的效果

　　1.先提出你在讀書中發現的問題。

　　2.出示兩份賬單。

　　兒子的賬單

　　媽媽的賬單

　　母親欠她兒子彼得如下款項：

　　取回生活用品　20芬尼

　　把掛號件送往郵局　10芬尼

　　在彼得一直是個聽話的好孩子　10芬尼        

　　花園幫助大人干活　20芬尼                                         共計：60芬尼

　　彼得欠他的母親如下款項：

　　為在她家里過的十年幸福生活　0芬尼

　　為他十年中的吃喝　0芬尼

　　為在他生病時的護理　0芬尼

　　為他一直有一個慈愛的母親　0芬尼

　　共計：0芬尼

　　a.請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。

　　b.根據兩份賬單來匯報你讀懂的內容。

　　表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。

　　c現在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？

　　五、學生討論、更正，教師點撥

　　1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。

　　2.若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

　　六、當堂訓練：隨文練筆

　　（出示課文插圖）請同學們認真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。

《媽媽的賬單》習題 篇4

　　本次語文教研活動的主題——閱讀教學，我設計本預案的理念為：“以生為本”“以讀為本”，以學定教，順學而導，注重學生獨立閱讀能力的培養，讓學生在主體閱讀實踐中進行自讀、自疑、自悟。

　　《媽媽的賬單》是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬——60芬尼時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。

　　本次公開課最大的亮點有以下幾點：

　　A:本堂課，這篇課文把母愛的無聲、無私、和無價表現的極為動人。在導入新課時，我以算式0>60問題質疑，引起學生興趣。抓住以下三個問題(1、課文講了一件什么事?2、媽媽的付出這么多，卻只索取“0芬尼”，為什么?3、媽媽收到賬單后有什么表示?她為什么要這樣做?)進行學習。

　　B我把教學重點放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點部分的學習，引導學生通過兩次解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，我第一次讓孩子們默讀這兩份帳單，讓學生比較兩份賬單最大的區別是什么(這里段子俊回答的最為精彩，課后我問他是否參考輔導書，他說沒有。課堂的精彩來自于學生)，第二次通過齊讀賬單并對比讀這兩份帳單，感受到媽媽的愛，(感受母愛的無私、無聲)第三次，通過再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛的帳單，并聯系生活的實際，體會到媽媽只有付出，卻不求回報的愛。

　　C:再引導學生聯系自己的生活實際，想象媽媽曾為小彼得做過些什么，入情入境，加上適時點撥，真正達到了對學生進行思想教育的目的。在最后的拓展時對學生進行說話訓練，母愛是什么……

　　本次公開課的最大不足之處：

　　A:進行兩次自主學習兩份賬單時我沒有把文中小彼得的情感變化感受出來。

　　B:略讀課文在實際教學中，在概括文章主要內容時，自己又對學生要求過高，總想讓學生按自己預設的答案回答。

　　C: 板書0>60，最后總結大于“60”的不是數字“0” ，而是媽媽那無私奉獻的愛，最后把“愛”取代“0”，主題不分明，應該在算式后面加入媽媽無私的愛。

　　D:在進行課文體會彼得的羞愧萬分之情時，我讓學生齊讀、個別比賽讀，在比賽讀時沒有讓學生進行點評，沒能指導學生學生朗讀。

　　作為青年教師的我們，在教學上，以及教學設計上有很多的不足之處，期待各位老師給我指出與指導。

《媽媽的賬單》習題 篇5

　　教材分析：

　　《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無聲、無私和無價表現得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的教材。

　　學情分析：

　　本課教學力求體現“一切從學生實際出發”的理念，理解感悟課文從學生的實際生活和已有經驗出發。教師組織引導時，參考學習提示，為學生進行有效學習服務。主張“閱讀是學生的個性化活動。學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學生在閱讀實踐中有所悟。

　　教學目標：

　　1、 知識與技能

　　（1） 借助拼音讀通課文。

　　（2） 讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

　　（3） 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法借助拼音讀通讀順課文，通過討論學習明確課文要告訴我們的道理。

　　3、情感態度價值觀：從文中的事例中受到人文教育，引導孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭的好孩子。

　　教學重難點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。

　　課前準備：

　　1、課文插圖投影。

　　2、寫有2份賬單的小黑板。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、同學們，我們成長的每一點都凝注著父母大量的心血。父母給予我們的愛是無私的，偉大的。那么，你有沒有關心過自己的父母呢？今天我們來學習《媽媽的賬單》。（板書課題：媽媽的賬單）

　　2、學生讀課題，圍繞課題質疑。

　　二.初讀課文，檢查字詞o

　　a.下面我們就來學習這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：@

　　1、你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。

　　2、碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復地讀，把課文讀通順。

　　b.檢查反饋

　　1、老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。

　　2、你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領讀一下這個詞語：

　　小彼得 報酬 索取 收款 款項 慈愛塞進 躡手躡腳 小心翼翼 如愿以償 羞愧萬分怦怦直跳

　　三、整體感知課文

　　小老師當的不錯，如果我請你們再去默讀一遍課文，談談你讀這篇課文的收獲，你行嗎？我設計了一些問題幫助你們思考

　　1、課文寫了一件什么事？

　　2、想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？

　　3、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？

　　認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。

　　四、圖文結合，體會情感

　　1、出示兩份賬單。

　　兒子的賬單

　　媽媽的賬單

　　母親欠她兒子彼得如下款項：

　　取回生活用品　20芬尼

　　把掛號件送往郵局　10芬尼

　　在花園幫助大人干活　20芬尼

　　彼得一直是個聽話的好孩子　10芬尼

　　共計：60芬尼

　　彼得欠他的母親如下款項：

　　為在她家里過的十年幸福生活　0芬尼

　　為他十年中的吃喝　0芬尼

　　為在他生病時的護理　0芬尼

　　為他一直有一個慈愛的母親　0芬尼

　　共計：0芬尼

　　2、請大家默讀對比媽媽的賬單和彼得的賬單，你發現了什么，誰來說一說自己的發現？

　　3、創設情境，體驗情感。

　　現在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？

　　4、師：同學們，媽媽的賬單上沒有具體的一件件事情。但是，十年，是一段漫長的歲月，十年的幸福生活，包含了許許多多數不清的小事。請你結合自己的經歷想象一下，十年來彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的？

　　（1）先跟組里的同學交流，我們看看誰能用一個個具體的事例讓大家感受到媽媽對彼得的愛。

　　（2）請學生推薦幾個同學說給大家聽。

　　5、 師：我們被媽媽這份濃濃的母愛深深感動；此時，小彼得的心情又有什么變化呢？（出示最后小節和插圖）看看插圖，細細地讀讀最后一個自然段，你讀懂了什么？

　　（4）指名交流：彼得羞愧萬分。

　　（引導學生通過看圖、抓重點詞，從彼得的神態、動作中體會到他的“羞愧萬分”）

　　6、想象說話：同學們，假如現在你就是彼得，你會對媽媽說些什么？（指名說）

　　7、指導朗讀。（自由讀，指名讀，齊讀）讓我們一起用朗讀來傳遞彼得的心情，彼得的心聲。

　　8、師：同學們，課文中彼得的媽媽沒有說一句話，僅憑一張總額為零卻滿載母愛的賬單就讓彼得羞愧萬分，將索取的報酬主動退還。同學們，你們說，這是一種怎樣的教育?無聲的教育，母愛無聲，但此時無聲勝有聲。讓我們再來讀讀這份包含著媽媽良苦用心的賬單。（配樂齊讀。）

　　五、表達感受，抒發情感

　　如果你是彼得，請你選擇一個情景，寫一寫爸爸媽媽對你的愛，

　　寫在卡片上： 

　　讀著讀著，想起了那個令人難忘的……

　　六、總結全文，拓展延伸

　　1、父母為我們付出的那么多，我們應當主動做一些力所能及的家務事，為父母分憂解難，可不能像彼得一樣，開出賬單，向父母索要報酬。如果那樣做就太對不起父母了。

　　2、學生交流今后的打算。

　　3、把這個故事講給小伙伴們聽。

　　七、板書設計

　　20.*媽媽的賬單

　　兒子    按勞取酬（60芬尼）    羞愧萬分

　　母親    默默付出（0芬尼）     不求回報

　　教學反思：

　　《媽媽的賬單》是一篇閱讀課文，文中敘述了小彼得幫助父母做了一些事，認為應該向媽媽索取60芬尼的報酬，就給媽媽列出了一份賬單，媽媽知道后不動聲色的給了小彼得60芬尼，同時也開出了一份賬單，賬單中媽媽為彼得付出的是巨大的，而媽媽的索取是0芬尼。小彼得看了賬單后羞愧萬分，把索取的報酬還給了媽媽。全文用細膩的語言表達母愛的偉大，孩子在母愛的感召下轉變成長。

　　一堂課下來，自己感覺基本上按照預定的教學目標來完成教學中的各個環節，較成功之處是整堂課靈活地結合了學生的生活實際，在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事。我聯系學生生活經歷來學習課文學生自主性高，討論氛圍熱烈，對文中的條理性也掌握比較透徹，整堂課貫穿“母愛”這一主線，通過提問、討論、談話等種種形式，學生深深感受到母愛之情。因而也就理解了媽媽寫一份賬單的良苦用心，懂得了小彼得計較和不懂事，整堂課體現了以學生為主體，教師為主導這一理念，給學生充分營造質疑問難的學習機會。引導學生聯系自己的生活體驗，跟著小彼得回憶成長中母親給予自己的愛，并選擇相關句式說一說：

　　想想起了天冷的時候，媽媽（ ）

　　想起了自己過生日的時候，媽媽

　　想起了生病發高燒時，媽媽（ ）

　　想起了自己有了一點進步時，媽媽（ ）

　　想起了（ ），媽媽（ ） ……

　　通過這個訓練，學生對彼得媽媽這份賬單中所包含的無價的母愛有了更深的理解。

　　當然，本課還有許多對自己不滿之處，其主要表現在：指導學生閱讀的環節上不到位，整篇課文讀的份量不足，內容沒有指導學生閱讀，大都是以師生對話、問題進行。另外時間的安排不夠妥當，出現了前松后緊的現象，前面對文中的生字、詞語處理的太細，兩份賬單在內容上的不同讓學生剖析得太細。另外，在教學中我忽略了對詞語的理解，如一——“躡手躡腳”、“小心翼翼”等，這樣不利于學生對詞語的積累。

《媽媽的賬單》習題 篇6

　　教學目標:

　　1、有感情朗讀課文，通過聯系上下文理解“如愿以償”等關鍵詞語。

　　2、學習借助關鍵詞概括課文的主要內容。

　　3、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。

　　教學重點：本文的教學重點是讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

　　教學難點：理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。

　　教學過程：

　　（一）談話激趣  導入新課。

　　1、同學們還記得《可貴的沉默》講的是什么嗎？

　　學生回顧《可貴的沉默》的主要內容。

　　（從學過的課文導入，既復習學過的知識，又把新舊課文相關的內容滲透給學生，有利于學生抓住重點。）

　　2、對，學習《可貴的沉默》這篇課文后，許多同學都懂得了要回報自己父母之愛。有一個小男孩，名字叫彼得，你想知道他是怎么做的嗎？

　　同學們一定高興地說：“想！”

　　這節課我們就自己閱讀一篇課文，題目叫《媽媽的賬單》。（板書課題）

　　3、看了這個題目，你有什么問題？

　　學生可能回答：

　　媽媽寫的是一張怎樣的賬單？ 

　　為什么媽媽要寫賬單？  

　　媽媽給誰寫賬單？

　　（二）自讀課文，感知內容

　　1、這是一篇獨立閱讀課文，有沒有信心自己去讀懂這篇課文？你可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以反復地讀，讀到自己認為滿意了，有收獲了，就停下。

　　在讀的時候有沒有遇到什么難題？

　　什么是芬尼？媽媽為什么寫的都是0芬尼

　　有沒有遇上特別難讀的詞語？

　　2、老師第一次接觸課文時，覺得有些詞語真的特難讀

　　如愿以償  羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳 

　　收款付款款項  芬尼

　　3、請你們自己輕聲地讀一讀，你覺得哪個詞語大家最容易讀錯。你來帶大家讀

　　怦怦直跳（感覺心跳是不是特別快，該怎么讀，才能讓大家感受到，你再試試）

　　小心翼翼（真好，誰能讓大家感受到非常小心的樣子）

　　躡手躡腳（你有沒有這樣走過路，什么時候？請你讀）

　　芬尼是德國貨幣單位，20芬尼相當于1元人民幣

　　收款就是收錢；付款就是付錢；款項就是發生交易后的各種記錄

　　讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。

　　4、思考問題：課文主要講了一件什么事？

　　小彼得為媽媽做了點事就寫了賬單來索取報酬，媽媽也給了他一張賬單，卻不要報酬，最后小彼得體會到了母愛的偉大。

　　（引導學生認真閱讀，為學生自主閱讀課文明確方向。學生自主閱讀時，可以依據連接語種所提出的問題，邊閱讀邊思考，培養良好的閱讀習慣。）

　　指名說課文主要內容。

　　（三）研究賬單，感受母愛的無價

　　過渡：聽同學們說主要內容，都提到了課文中的兩份賬單。

　　1、請你仔細看這份賬單的每條款項，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。指名朗讀。

　　2、誰還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？（勤快、能干、聽話、懂事……）

　　3、懂事的小彼得確實幫大人做了很多事，那他為什么會想到索取報酬呢？

　　4、指名說，出示第一自然段，齊讀。

　　最后一句，再讀一遍。

　　小結：是啊！商人之間的交易是要報酬的，彼得經常做這些事，覺得自己也是商人了，所以也寫了份賬單。

　　過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償地得到了他所要的報酬。但同時，他也發現了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。

　　5、小朋友，請你讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？

　　預設：媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。

　　6、是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。（指2名學生讀。）

　　我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。

　　7、我們仔細瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？請你把這份母親的賬單聯系自己的生活實際再列詳細點。

　　（學生已經具備一定的閱讀能力，讓他們自己先閱讀課文，會有不同的收獲，然后組織交流，在交流中加深理解。也可以鼓勵學生大膽提出問題，自問自答，培養他們的閱讀能力。）

　　（四）、表達感受，抒發情感

　　1、同學們，這不是一份普通的賬單，她包含著媽媽的一份充滿寬容、憐惜、關懷、摯愛的的親情，包含著媽媽的教育技巧和良苦用心愛。它告訴我們：親情是無私無價的、不求回報的。

　　2、我們也應該學會表達對媽媽的愛，今天我就提供給大家一個表達的機會。

　　練筆:同學們寫一段話，幾句話也行，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面，當作是一份遲到的母親節禮物吧！自由寫，交流。

　　總結:同學們的真情讓我感動，我想愛不僅僅是停留在送禮物上，更應該在日常生活中主動幫助父母做事。

　　板書設計：                20  媽媽的賬單

　　小彼得                         媽媽

　　經常  索取                    收下

　　如愿以償  發現                0芬尼

　　羞愧萬分  塞進                微笑

　　教學反思

　　《媽媽的賬單》是一篇獨立閱讀課文，通過學習，讓學生認識到母愛的無私，由于現在的家庭，父母親都把自個的孩子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學本課時，我讓學生自個反復默讀課文，仔細體會到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得的無私的愛。在理解的基礎上，我讓孩子們也談談自己媽媽對自己的愛，孩子們的興致很高。從孩子們的回答中不難看出，他們已經體會到了媽媽的這份良苦用心了。不過，課后我反思了一下，覺得還有些不足。在引導孩子們比較兩份賬單還不夠深入。孩子們只粗略地了解到了“60芬尼”和 “0芬尼”數量上的不同，還沒有從賬單內容以及時間上比較，所以我感覺似乎有些不夠清楚。我認為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發了學生的情感，讓情感成了溝通老師與學生，學生與父母之間的紐帶，引導他們朝著真、善、美的領域去發展，從而達到教書育人的目的。

《媽媽的賬單》習題 篇7

　　學習目標

　　1讀懂課文講了一件什么事。

　　2認識到母愛的無私。

　　3結合課文內容，繼續開展綜合性學習活動。

　　課前準備

　　1課文插圖。

　　2文中的兩份賬單。

　　教學過程

　　課前三分鐘

　　說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。

　　明確閱讀要求

　　1。指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

　　2。要求為：a。讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b。想想媽媽為什么寫的都是0芬尼；c。小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

　　自讀課文，同桌交流

　　認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。

　　全班交流

　　1、先提出你在讀書中發現的問題。（如，詞句方面：報酬款項如愿以償躡手躡腳芬尼小心翼翼各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）

　　2、出示兩份賬單。

　　兒子的賬單

　　媽媽的賬單

　　母親欠她兒子彼得如下款項：

　　取回生活用品20芬尼

　　把掛號件送往郵局10芬尼

　　在花園幫助大人干活20芬尼

　　彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼

　　共計：60芬尼

　　彼得欠他的母親如下款項：

　　為在她家里過的十年幸福生活0芬尼

　　為他十年中的吃喝0芬尼

　　為在他生病時的護理0芬尼

　　為他一直有一個慈愛的母親0芬尼

　　共計：0芬尼

　　a、請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，報酬就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；款項就是每一個項目多少錢；如愿以償就是實現了自己的愿望：芬尼是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；躡手躡腳就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；小心翼翼是特別小心、認真）

　　b、根據兩份賬單來匯報你讀懂的內容。

　　課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。

　　對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。

　　3、創設情境，體驗情感。

　　現在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？

　　（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）

　　（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？十年的幸福生活十年的吃喝這該是一筆多么龐大的數字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了0芬尼。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）

　　討論深化

　　1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。

　　2、若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

《媽媽的賬單》習題 篇8

　　《媽媽的賬單》教學反思

　　本課中，“理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價”是教學的難點，我覺得要突破這一難點，必須將彼得的那份賬單來對比，因此我緊緊地圍繞兩份賬單展開教學，讓學生充分讀悟。在讀了彼得的賬單后，我讓學生用句式說說對彼得的印象：我覺得他是一個（  ）的孩子，因為他（            ）。然后，再重點讀媽媽的那份賬單，為使學生更好地體會母愛的無私與無價，我精心設計了一些導語（如：彼得手拿媽媽這份愛的賬單，心中百感交集地讀了起來，讀著讀著，許多往事擁上心頭，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；十年里，成長的每一天，媽媽做的飯菜總是那么可口；他想起了很多很多成長中的故事。），引導學生聯系自己的生活體驗，跟著小彼得回憶成長中母親給予自己的愛，并選擇相關句式說一說：

　　想起了自己過生日的時候，媽媽（        ）

　　想起了天冷的時候，媽媽（          ）

　　想起了生病發高燒時，媽媽（         ）

　　想起了自己有了一點進步時，媽媽（     ）

　　想起了（     ），媽媽（      ） ……

　　通過這個訓練，學生對彼得媽媽這份賬單中所包含的無價的母愛有了更深的理解。

　　《媽媽的賬單》教學反思

　　本堂課中還有一處的設計是我非常滿意的，就是在感受媽媽的帳單過程中，我補充了這么個說話練習。讓學生填空：

　　當我學習了一天，餓著肚子回家的時候，媽媽總會（　　　　　　　　　）

　　當我受到委屈，流著眼淚回家的時候，媽媽總會（　　　　　　　　　　）

　　當（　　　　　　　　　　　　　　），媽媽總會（　　　　　　　　　　）

　　……

　　這是在給課文的空白處進行補白，是在讓學生通過回憶生活中的真實，喚醒那份真摯、偉大的情感。因為同學們都想到了自己的媽媽平時所做的一切，所以在課堂上，爭先恐后，如數家珍。在你說，我說，大家說的氛圍下，課堂喚起了孩子對媽媽那份久違的感激之情。有的同學說著說著竟然眼眶紅潤，感慨萬千。因此我覺得這個環節的設計簡單而有意義，效果很好。

　　第六、在我們的初步設計中，最后有一個環節是讓學生“寫帳單”，也學學課文中的媽媽，替自己的媽媽給自己寫一份帳單。目的是讓學生回憶媽媽為自己的付出，所做的事情，然后心存感激，達到情感高潮，并也寫媽媽不要回報。我們設想時這個環節肯定能把課推向一個高潮，孩子們在寫帳單的過程中，感悟不斷，感激不斷。但是事與愿違，在第一次上課時，問題就顯現出來——學生不會寫這份帳單。這到底是怎么回事？我們細細分析后，原來這道要求中，我們讓學生轉了好幾個彎。首先是讓他們做自己的媽媽，給自己寫一份帳單。雖然是回憶媽媽為自己所做的事情，但是畢竟是用了媽媽的身份，他們很陌生，不知道如何下筆。其二，讓學生寫帳單，他們不知道用怎樣的格式，雖然課文中有樣子，但是他們畢竟還是不知道帳單到底該怎么寫，所以遲遲不敢下筆。其三、文中是媽媽自己寫給彼得的，所以用了0芬尼，現在是讓孩子替媽媽寫，但是最終他們的心理還是自己，所以這個價錢他們不知道寫多少了。由此，學生們當然有點云里霧里，弄不清楚，那又怎么寫得出？怎么出得了感情呢？后來我們商量后，決定不要那么麻煩了，直接就讓學生回憶這么些年來媽媽為自己所做的事情，一件一件寫下來。果然，學生下筆如有神，寫了好多媽媽為自己所做的事情。這時，我又巡視全班，適時地叫幾個學生站起來念念，并追問他們：“你寫完了嗎？”學生都會搖搖頭，告訴我沒有寫完。我又追問全班：“那你們寫的完嗎？”大家異口同聲地告訴我：“寫不完。”是啊，媽媽為我們的付出我們永遠也寫不完，報答不完。（揭示文章中心。）緊接著就是拓展到自己，該如何報答媽媽。整個過程順理成章，一氣呵成，非常出彩，我很滿意。

　　一篇課文的設計，只要你反復思考并實踐，總會發現很多問題，又會改進很多問題。我想我們就是在這樣的反復中前進的吧。

　　《媽媽的賬單》教學反思

　　《媽媽的賬單》是人教版三年級下學期的一篇略讀課文。上完《媽媽的賬單》一課，我感覺整堂課在情感教學方面比較成功。

　　導入的時候，我講述一位地震母親的故事，故事一講完，孩子們不約而同地鼓起掌來，故事帶給我們的感動為課文的學習創設了很好的情境。在故事之前，我讓孩子們讀“媽媽”這個詞時，孩子們讀得是平淡無奇，可是在故事之后再去讀這個詞，尤其是孩子們了解了媽媽為了保護孩子付出生命的代價時，那簡單的詞語給了孩子更多的感悟，他們體驗到輕輕讀來的一個詞，積淀的卻是一個女人一生的辛勞和汗水甚至是生命，孩子們的朗讀馬上產生了神奇的變化。

　　另外，我個人覺得這節課的一大亮點就是朗讀的層次性，一遍有一遍的目的。首先要求學生讀正確，然后要求讀流利，接下來才是要求讀得有感情。朗讀的層次清晰，一次比一次深入地走進文本，一步一步地實現教學目標。

　　從學生的小練筆，拓展環節來看，孩子們體會到父母對自己的愛，而且懂得了回報父母的愛。在學生自己給自己布置作業的環節中，學多孩子都說要幫父母做力所能及的事，要幫媽媽洗腳，要幫媽媽洗碗，要給父母寫一封感謝信······那稚拙的語言讓我感受到了孩子們真的懂事了，這堂課上得有價值。

　　當然，這節課仍然存在著許多不足之處，因為公開課時間的限制，結尾過于倉促。在今后的教學實踐中，我仍會繼續努力鉆研教材、教法，更好地服務于教學。

　　媽媽的賬單》教學反思

　　“你入學新的書包 有人給你拿；你雨中的花折傘 有人給你打 ；

　　你愛吃的三鮮餡有人給你包；你委屈的淚珠 有人給你擦；這個人就是娘 這個人就是媽……” 歌聲仿佛還在我的耳際回蕩著。這是我在上《媽媽的賬單》這節課時播放的一首歌曲《母親》的歌詞。

　　是啊，媽媽曾經幫我們做過多少事情，曾經為了我們付出了多少，沒有人能算的清楚。本文的主人公小彼得卻用一張自己的“有價”的賬單換來了媽媽一張“無價”的賬單。

　　貼近生活的導入。我用了孩子們非常喜歡的小品《家中的一天》來開頭，一下子就把孩子吸引住了，仿佛看到了自己在生活中的縮影，都很有同感。接著說小彼得也為媽媽做了許多事情，不光做了，而且還列出了一份賬單，出示賬單，讓同學自己讀。我想有些同學這時在想：我也應該向我的父母寫一份賬單吧。就勢滿足孩子的小心思，讓孩子同樣給父母寫一份賬單，寫好后藏在書里，把自己的小秘密藏起來。我想這些都是孩子的小秘密，應該不想讓別人知道吧。用問題切入，彼得為什么要寫這份賬單呢？結果怎樣？然后板書課題。

　　初讀課文排除障礙。在初讀課文的時候采取分段朗讀的方法，有助于對糾錯，提高了學習效率。然后在依據文本回答我所提出的問題。當小彼得實現了自己的愿望的時候，可以用“如愿以償”這個詞來形容。怎樣來體會詞語呢？我想用學生的親身經歷他們的印象會更深刻。借勢提出了這樣一個問題，什么時候你感到“如愿以償” 呢？那時候你心里什么感受呢？讓學生結合自己的親身感受去談，不會顯得很空洞，拉近了學生和文章的距離。緊接著問小彼得此時高興嗎？和“如愿以償”有巨大的反差，彼得沒有高興反爾傷心，這是為什么呢？激發了孩子學習的興趣。“為什么呢？”問題緊湊的問出來，讓孩子在書中尋找答案，是因為他同時也看到了母親的賬單，“表情如何呢？”是羞愧萬分的。這樣就把整個故事穿了起來。讓學生了解到了課文講的是一件什么事情。

　　深入解讀課文。為什么小彼得感到羞愧呢？這是關鍵，就是媽媽的那張賬單。理解媽媽賬單上為什么寫著“0” 是本文的重難點。為了突破這個重難點，我采取的方法是以讀代講，以讀代悟，以讀帶情的方法。語文課的教學方法就在于讓學生邊讀邊感受，邊讀邊說，邊讀邊體會。讓同學們邊讀賬單中的款項“十年的幸福生活”邊感受幸福，邊讀邊感受十年、十年的春香秋冬母親所做的一切，邊讀邊體會母親對孩子那份慈祥的愛；邊讀 “十年的吃喝”邊感受母親每天做的事情的不容易，邊讀邊說說母親十年里為你吃喝所花費的，邊讀邊感受媽媽那份慈祥的愛。可這一切媽媽只在賬單上寫了個“0”，在剛才讀過之后，孩子就自然的能夠體會到那不是數學意義上的“0”,那代表的是母親對孩子全部的愛，這就是為什么媽媽要在賬單上寫“0芬尼”的原因。

　　誦讀理解課文。我想每個孩子此時此刻已經深深體會到了母親的愛。回到課文當中，主人公小彼得是否和我們一樣也體會到了呢？課文的最后一自然段為我們揭示了答案，是課文的點睛之筆。如何理解呢？應先從詞語理解，比如說：怦怦直跳的心（體會孩子做錯了事情時感到羞愧）、躡手躡腳（體會自己不想驚動母親）、藏進（孩子不想讓媽媽知道）、小心翼翼（孩子想悄悄的向母親認錯）……通過詞語的理解來品讀句子，體會母親的愛。教師在學生理解之后泛讀，讓其體會，再自讀，品讀當中的愛，能夠有效的提高孩子對文章的理解程度。

　　拓展中德育教育的滲透。每篇文章都會說明一個道理，讓學生明白應該怎么去做，做什么是對的、什么是錯的。本文也不例外，讓孩子了解媽媽是多么的無私、無價。不光彼得有這樣的媽媽，同樣每個孩子都有這樣的媽媽。這時候讓孩子把那份自己寫的賬單拿出來，看看孩子怎樣處置賬單，就可以看出孩子是否懂得了母親的愛。不過我想讓孩子留下這份賬單不是很好嗎？偶爾可以拿出來看看，想想媽媽對自己的愛。小練筆，讓孩子在這張賬單上寫上對媽媽說的話，既鍛煉了孩子的語言能力，又在學習課文后有一個總結升華的過程。

　　母愛升華。母親不光是為我們做了這些事情，聯系震撼世界的“5.12汶川大地震”，播放一段視頻，告訴孩子，母親為了孩子什么都會做，包括自己的生命，讓學生更加深刻的體會母愛的無價、無私。此時此刻，我想任何一個孩子都會想對媽媽說出那句話吧，“媽媽我愛你”。把賬單擦掉寫上這三個字，這時候孩子是從心底說出的，有些孩子此時也不禁潸然淚下了。

　　理所應當的課后作業，我提出了一個實踐作業，就是回家對母親說一句你最想說的話或者是能幫媽媽做一件力所能及的事情。

　　課是這樣結束了，但對我的震撼也久久不能讓我釋懷。回想這節課，還有些地方讓我覺得不盡如人意。比如說：這是一篇閱讀課文，怎么樣體現學生自主學習，對我還來說還是個難題；在學完課文之后沒有一個適當的小結，讓課文有點虎頭蛇尾的感覺。

　　是啊，母親的愛是多么無私、多么偉大、多么無價啊，我突然也有種沖動，想和我媽媽說：“媽媽，我愛你。”

《媽媽的賬單》習題 篇9

　　教學目標：

　　1、指導學生有感情地朗讀課文，體會課文表達的內涵；

　　2、通過課堂朗讀表演，幫助學生更好地理解母愛的無私與無價，并懂得用自己的實際行動來回報父母的愛。

　　教學難點：

　　1、讀懂課文內容，體會人物的思想感情和內心世界；

　　2、深刻理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

　　教學過程：

　　一、課前談話

　　1、板書：“0”，說說你看到了什么？

　　2、板書：“60”，請選擇“>、<或=”其中的一種符號來連接“60”和“0”。

　　二、談話揭題

　　1、板書：“賬單”，看一下“賬”的偏旁，它與什么有關，日常生活里，你在哪里見過賬單？

　　2、在社會生活中，只要有消費、有支出，就會產生賬單，可是一對母子間竟然出現了兩張賬單，這是為什么呢？

　　板書課題：20、媽媽的賬單

　　三、初讀課文

　　1、自讀課文，要求生字、新詞，讀通句子，在此基礎上思考課文講述了一件什么事情？

　　2、檢查字音。

　　3、理解：芬尼、如愿以償。

　　4、交流課文基本內容。

　　四、理解感悟

　　（一）同學們說一說小彼得向媽媽索取報酬，當他如愿以償后卻感到羞愧萬分，是什么原因讓小彼得突然有了這么大的轉變呢？

　　（是“媽媽的賬單”）

　　（二）品讀媽媽的賬單

　　讓我們一起來看看媽媽的賬單，用心讀的學生會因為其中的一個詞、一句話，心靈為之震撼。同學們結合自己的生活實際去感受這個詞、這句話，大家的眼前會出現一幅幅感人的畫面。我們用心來讀一讀，看看媽媽的賬單哪里打動了你，你仿佛看到了什么？

　　（匯報交流，根據學生的回答調整教學環節）

　　1、為在她家里過的十年幸福生活。

　　學生結合自己的生活經驗想象十年間，媽媽會為小彼得做些什么。（指導朗讀）

　　2、為他十年中的吃喝。

　　教師講述媽媽吃魚頭的故事，引發學生的聯想，感受媽媽對兒女的無私疼愛。（指導朗讀）

　　3、為在他生病時的護理。

　　教師創設情境：在一個漆黑的夜晚，小彼得生病了，媽媽知道后，二話不說就——，護士給小彼得打針，針扎在小彼得身上，疼卻在——，媽媽寧愿——，寧愿——。清晨，小彼得的燒退了，這是媽媽——，媽媽——。

　　同學們通過想象小彼得媽媽的所作所為去回顧一下自己媽媽的付出與關愛。

　　4、佳句朗讀。

　　春夏秋冬、寒來暑往、十個酷暑、十個嚴寒、十個陽春三月、十個金風送爽。十年，3650個日日夜夜，小彼得的媽媽一直是這樣付出。

　　（要朗讀出賬單中媽媽的付出，自練讀，指名讀）

　　四、理解媽媽的賬單

　　1、媽媽為小彼得整整付出了十年，同學們，如果讓你你為媽媽十年的艱辛、十年的勞作、十年的疼愛、十年的奉獻標上價格，你會給出一個社么樣的價碼？

　　2、出示資料

　　母親的工作是一種“技術性的中級管理”工作，如果母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬美元。

　　——美·克里滕登《母親的價格》

　　一年6萬美元，十年60萬美元，媽媽為什么在賬單上標上“0芬尼”呢？

　　3、媽媽告訴孩子，無論我為你們做什么，都是不需要回報的。現在看來上課時的不等式“60>0”，當“0”承載著無私、無價的母愛時，那這份索取便慚愧地低下了頭，改寫不等式“60<0（無私、無價）。

　　4、再讀媽媽的賬單，贊美母愛的無私與無價。

　　5、同學們讀懂了賬單，更讀懂了媽媽的心，小彼得捧起媽媽的賬單，讀著讀著，當讀到“為在她家里過的十年幸福生活”，他感到——；當讀到“為他十年中的吃喝”，他感到——，……。此時此刻，你一定會更加理小彼得羞愧萬分，他會想——。

　　6、小彼得用自己的行動向媽媽表明他知道錯了，練讀最后一段，聲情并茂地讀出小彼得內心的愧疚。

　　五、拓展延伸

　　1、其實，小彼得的媽媽，你們的媽媽，所有的媽媽都一樣，對待自己的兒女都是全身心地投入，從不覺得辛勞，從不要求回報。今天，讓我們面對媽媽無私的付出和辛勞，把最想對媽媽說的話用“心”寫出來。

　　出示：媽媽，您——————————————，

　　我想對您說————————————————。

　　2、匯報、交流、評議。

　　六、作業

　　愛要說出來，更要做出來。一句貼心的問候，一杯暖暖的清茶，一件力所能及的小事都會讓媽媽覺得滿足和欣慰。讓我們用心去珍惜媽媽的愛，讓我們用實際行動告訴媽媽：媽媽，我愛您！

　　（出示課件）

　　這就是你們今天的作業，更是你們一輩子的作業！

《媽媽的賬單》習題 篇10

　　教學目標

　　1、有感情朗讀課文，通過聯系上下文理解“如愿以償、羞愧萬分”等關鍵詞語。

　　2、學習借助關鍵詞概括課文的主要內容。

　　3、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事。

　　教學重難點

　　重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

　　難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

　　教學流程：

　　課前談話：聽音樂《我愛我的家》。師：剛才歌曲中唱到，愛就是付出，愛就是感謝。令老師想到在我們的幸福生活中父母為我們付出許許多多，那我們可曾感謝父母的付出，用行動報答他們呢？你們都是懂事而孝順的孩子，和你們在一起老師覺得是件快樂的事。 你們快樂嗎？好讓我們一同快樂的走進課堂吧！

　　一、出示帳單，切入文本

　　1、板書“賬單”兩字，指名讀，問：知道什么叫帳單嗎？指名說。老師今天就到來了兩份賬單。出示兩份購物賬單。你看，像這種記錄貨物和金額收入或支出的單子就叫賬單。賬單與金錢有關所以是“貝字旁”。今天，讓我們一起來閱讀一份“媽媽的賬單”。

　　2、補充課題：20* 媽媽的賬單

　　3、讀課題

　　二、讀通課文，了解大意

　　1、放聲朗讀課文，把字詞讀正確，把課文讀通順。

　　2、檢查朗讀情況。

　　現在老師要檢查一下同學們的朗讀情況。

　　（1）出示：羞愧萬分  索取報酬   如愿以償

　　指名   齊讀

　　詞語會讀了，句子行嗎？

　　（2）出示：有一次，小彼得忽然想出一個主意：也開一張收款賬單給媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報酬。

　　晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報酬。

　　過了一會兒，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進了她的上衣口袋。

　　（3）現在，老師要比一比那個孩子眼睛最亮.

　　出示：選一選

　　要求：讀一讀分別為每句話選一個合適的詞語。

　　3、說課文主要意思：。

　　師：現在誰能說說這篇課文主要講了一件什么事？

　　出示：小彼得了一份賬單向媽媽開  ，當小彼

　　得 時，他同時看到了媽媽給他的賬單，小彼得   ，把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。

　　說說這篇文章的主要意思。

　　a.指名說

　　b. 同桌之間學著他們的方法，也來說一說。

　　三、解讀帳單，領悟母愛

　　師：課文中寫到了兩份賬單，一份是彼得寫給媽媽的，另一份是媽媽給彼得的，請同學們從文中快速找到后，用“□”把兩份賬單標出來。

　　生：指名讀彼得的賬單和媽媽的賬單。（大屏幕顯示）

　　1、第一次解讀。

　　師：自己輕輕地讀讀彼得的賬單，再讀讀媽媽的賬單。你發現這兩份賬單最大的區別在哪里嗎？

　　生：彼得的賬單要問媽媽索取勞動的報酬，媽媽的賬單卻不計報酬。

　　剛才，大家從報酬中發現彼得向媽媽索取報酬，而媽媽是無私付出，不計報酬。

　　現在，我們來比一比，媽媽的付出與彼得的付出有什么不同？

　　2、第二次解讀。

　　男女生對比讀這兩份賬單，男生讀彼得的賬單，女生讀媽媽的賬單。

　　得出：媽媽 多  彼得  少   出示：彼得付出與媽媽付出相比是哪么微不足道，卻向媽媽索取報酬，而媽媽十年的辛苦付出是數之不盡呀！

　　（大屏幕顯示：小彼得讀著讀著，感到_________。）

　　（1）出示：羞愧萬分 

　　（2）出示： 解詞：羞在字典中有兩種解釋①感到恥辱  ②難為情

　　愧：就是慚愧的意思

　　羞愧萬分：也就是萬分羞愧，說明彼得讀了媽媽的賬單覺得非常難為情，非常慚愧。

　　3、第三次解讀。

　　小彼得為什么會覺得羞愧萬分么？

　　讓我們再次深情地來讀讀媽媽的付出吧！同學們，請你想想，小彼得讀著這份賬單會想起在這十年里，媽媽曾為他做過些什么呢？

　　出示：小彼得讀著讀著想起：這十年來，當他個子長高，衣褲變得短小時,   。

　　當他時， 。……而自己卻為微不足道的付出向媽媽索取報酬，感到羞愧萬分。

　　師：媽媽關心、愛護著小彼得，為小彼得的成長付出了多少心血，如果我們也照彼得的方法，取一回生活用品就要20芬尼。請你幫助彼得算一算，這十年媽媽的付出小彼得應該付給媽媽多少錢呢？（生答：無價）媽媽問彼得收取報酬了嗎？不計報酬，一味付出我們叫他（無私奉獻）

　　師：是呀！媽媽只是默默地付出，卻不求絲毫的回報。你覺得媽媽的賬單是一份的賬單，你想在括號里填什么？（愛　無價　無私　特殊……）

　　四.聚焦“羞愧萬分”感受人物思想

　　師：面對這份無價無私的賬單，彼得知道自己錯了嗎？他改正自己的錯誤了嗎？

　　1、生讀文用“﹏﹏”線劃出。

　　2、從哪些詞語讓你讀懂了，彼得知道錯誤并改正錯誤了呢？

　　（怦怦直跳　　躡手躡腳　　藏進　　小心翼翼　　塞進）

　　3、解詞：你有過做錯事的經歷嗎？你當時的感覺怎樣？小明有一天就做錯了事，你看！

　　出示：有一天，小明沒有按時完成作業，老師讓他站了起來，他的心（  ），覺得（  ）。放學后，小明補做好作業，把作業送到老師辦公室，看到老師正在批改作業就（ ）走進去，把作業本放在老師的辦公桌上。

　　指名說  師生合作讀

　　這時的彼得和小明做錯事的感覺一樣，誰能帶著這種感覺來讀一讀？

　　4、指導朗讀：指名讀   男女比賽讀   齊讀

　　5、看圖想象：小彼得羞愧萬分地把60芬尼，塞進媽媽的口袋時，他會在心里默默地說什么？

　　五、回歸“賬單”

　　老師：如果，現在讓小彼得寫一張兒子欠媽媽的賬單應該怎么寫？

　　請你為小彼得寫一張付款賬單。

　　兒子彼得欠他母親如下款項：

　　媽媽對我們的付出，是數也數不盡，道也道不完。

　　六、總結升華

　　孩子們，父母為了讓我們過的幸福，他們無私奉獻，不計回報，但我們一定要懷著一顆感恩的心，用行動來回報父母那無私無價的愛！

　　音樂響起：《我的好媽媽》

《媽媽的賬單》習題 篇11

　　教學理念：

　　本課是略讀課文，預案的設計努力倡導讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內涵，使學生潤物細無聲地受到語言的訓練、情感的熏染。

　　教學目標：

　　1.學習默讀課文。

　　2.讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫助父母做事。

　　3.培養獨立的閱讀能力。

　　教學重點：

　　讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

　　教學難點：

　　理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

　　教課準備：

　　課件

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第1課時

　　一、導入課題

　　1.解讀古詩，引入教學。

　　我們學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。

　　2.圍繞報字引入新課。

　　還記得詩中的報是什么意思嗎?我突然想到了另一個和報有關的詞(板書報酬)，這又是什么意思?(付出勞動后得到酬勞。)今天我們就一起來學習一個關于報酬的故事。

　　3.出示課題：媽媽的賬單。

　　一起讀一讀課題。你有沒有看見過賬單?媽媽的賬單是什么樣的賬單呢?下面我們就開始學習這篇課文。

　　4.題目邊上加星號表示這是一篇略讀課文。那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎?

　　二、初讀自學，了解大意

　　1.先請同學們仔細地看課文的情境，我會叫幾個同學起來讀一下這篇課文，其他同學邊聽邊想文中講到了幾份賬單?分別是誰寫的?賬單中分別寫了什么?

　　2.接下來能自己讀課文嗎?當你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復地讀，直到把課文讀通順為止。

　　3.檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。例如：索取報酬款項如愿以償羞愧慈愛躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳。都會讀嗎?先請你的同桌檢查一下。讓我們一起來熟悉一下它們吧。先找幾個同學讀，最后齊聲朗讀。

　　三、對比兩份賬單

　　1.出示兩份賬單：這就是同學們剛才提到的兩份賬單。

　　2.讓我們仔細看看它們有哪些區別?

　　3.引導學生理解兩份賬單的不同。

　　①內容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。

　　②時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。

　　③報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。

　　4.媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應?為什么什么話也沒有說?

　　(她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。)

　　四、圖文結合,誦讀感悟

　　1.指導朗讀最后一個自然段。

　　2.小彼得把賬單展開讀了起來，讀著讀著,他想到了什么?

　　(1)教師啟發：是啊!小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。請發揮聯想和想像，揣摩小彼得的心理。

　　(2)學生發言：

　　生甲：他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節，媽媽

　　生乙：他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風呼嘯，自己突然發起了高燒，媽媽

　　生丙：他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯

　　生丁：他讀著讀著，

　　五、誦讀感悟羞愧

　　1.那小彼得體會到媽媽的愛了嗎?從哪兒看出來的?請你仔細讀讀最后一段。

　　2.小彼得撲進媽媽的懷里，會和媽媽說些什么話?

　　3.現在，你又對小彼得有什么評價呢?

　　(是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。)

　　六、討論題意，升華內涵

　　1.那讓我們再仔細瞧瞧媽媽的這份帳單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎?如果我請你把這份母親的帳單再列詳細點，還可以列舉什么呢?(師引導：從小到大，已經為他洗了數不清的衣服，生病時)

　　2.既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是0芬尼?(是啊，媽媽為孩子付出的已經不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。)

　　七、延伸拓展

　　1.推薦閱讀相關文章。

　　2.談談父母是怎樣愛你的?而你又幫父母做過什么事?當時怎么想的?

　　3.寫一段話或一封信，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩寫在里面，當作是一份遲到的母親節禮物送給她們吧。

　　第2課時(同步學習)

　　教學過程：

　　一、概括課文的主要內容。

　　《媽媽的帳單》課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份帳單，這份帳單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。(課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。)通過上一節課的學習我們懂得了媽媽無私的無價的愛。

　　二、課堂練習作業

　　下面我們做一下這節課的練習，更及時更牢固的復習課文內容。

　　1.寫出與做生意有關的詞語

　　例：賬單盈利虧本成本賺錢賠錢爾虞我詐察言觀色

　　(讓學生根據自己平時的積累自己寫，如果實在想不出老師適當提醒。)

　　2.照樣子，給句子換個說法。

　　例：我們怎么能忘記媽媽的愛呢?→我們不能忘記媽媽的愛。

　　(這種句型是反問句，反問句就是把答案藏在問題里，且答案是唯一的，也是肯定的。肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思。)

　　反問句改為陳述句的方法：

　　⑴將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞

　　⑵將反問句中的反問語氣詞(怎、怎么、難道等)去掉

　　⑶將句末的疑問助詞(呢、嗎等)去掉，問句改為句號

　　①少先隊員怎么能向困難低頭呢?→少先隊員不能向困難低頭。

　　②阮恒純潔的心靈，不正像一個含苞待放的花蕾嗎?→阮恒純潔的心靈，正像一個含苞待放的花蕾。

　　第3、4題課上已經討論過了，只需要組織自己的語言，寫下來即可。

《媽媽的賬單》習題 篇12

　　【設計理念】

　　這是一篇略讀課文。根據“課標”精神和教材編排意圖，本課的教學設計，在教學目標上，定為粗知文章大意；在教學內容上，緊扣連接語中的問題展開教學；在教學方法上，以自讀為主，讀中理解，讀中感悟；在教學方式上，運用自主、合作、探究的學習方式，讓學生運用學過的知識和掌握的方法自己讀懂課文。

　　【教學目標】

　　1.學習默讀課文。

　　2.讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

　　3.培養獨立的閱讀能力。

　　【教學重點】    讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

　　【教學難點】    理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

　　【教學過程】

　　一、巧設懸念，激發興趣

　　1.板書“0＞60”。

　　2.師：看到這個算式，你有哪些疑問？（學生回答）

　　3.師：問題的答案就藏在今天我們要學習的課文《媽媽的賬單》里。板書課題（學生做書空練習)，齊讀課題。

　　4.理解賬單。“賬單”是什么？（學生回答）

　　“你見過賬單嗎？”（學生回答），出示生活中的賬單。

　　【設計意圖：利用不等式導入新課，既吸引了學生的注意力，將精力集中到課堂上來，又激起了學生閱讀的期待。理解賬單，特別是聯系生活讓學生直觀地認識賬單，為理解課文作了很好的鋪墊。】

　　二、初讀課文，讀準字音，把課文讀通順，讀流利

　　1.師：請同學們自由朗讀課文。注意讀準字音，把課文讀通順。（強調：讀書時注意做到:坐姿端正，身體放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛距書一尺左右）

　　2.學生認讀詞語（發現錯誤及時糾正）。

　　3.師：課文中的詞語都認識了，把詞語放在句子中，還認識嗎？（出示帶有認讀詞語的句子）

　　【設計意圖：這篇課文沒有認識漢字的要求，設計認讀詞語這一環節，既為學生把課文讀通順、讀流利打好基礎，也便于學生在課外養成良好的閱讀習慣，遇到不認識的字，自主識字。】

　　三、再讀課文，粗知課文大意

　　1.師：請同學們默讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？（提出默讀要求:不指讀，不出聲，一邊讀，一邊想）

　　2.學生回答，老師相機板書：

　　母親的賬單 小彼得的賬單

　　【設計意圖：默讀是中年級

　　訓練的重點，也是本課教學目

　　標之一。本環節教學，既進一步

　　培養了學生良好的默讀能力，

　　也完成了粗知文章大意的教學

　　目標。】

　　四、三讀課文，感受母愛無私無價

　　1.師：請同學們再次默讀課文課文，根據自學內容，自主學習課文。

　　自學內容：

　　（1）用筆畫出小彼得和媽媽的賬單，想一想兩份賬單有什么不同?

　　（2）媽媽的賬單為什么寫的都是“0芬尼”？從媽媽的賬單中你體會到了什么？把你的體會寫在旁邊。

　　2.同桌討論。

　　3.全班交流。

　　（1）讀賬單，說說兩份賬單有什么不同。（出示賬單）

　　①內容不同：一份是母親給他兒子小彼得的賬單，一份是小彼得索取媽媽報酬的賬單。②時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞作，而小彼得幫父母付出的勞動是很少的。

　　從文中哪句話可以看出小彼得幫父母付出的勞動是很少的？（學生回答）③報酬不同：媽媽為小彼得付出了很多很多，卻不要小彼得支付任何費用，而小彼得一共向媽媽索取了60芬尼。

　　（2）讀賬單，說說媽媽的賬單為什么寫的都是“0芬尼”？從媽媽的賬單中你體會到了什么？

　　①指名讀媽媽的賬單，讀后你有什么想法？（學生回答）

　　——預設1：我覺得這是一位既可笑又不會算賬的媽媽，比如這項“為他十年中的吃喝0芬尼”。

　　我們一起來幫媽媽算算這一筆賬。就拿人民幣來說，一日三餐，假如一餐兩元，一天小彼得要花費多少錢？（學生回答）一年365天又是多少錢？（學生回答）十年又該是多少錢？（學生回答）僅僅這一項小彼得就要支付這么多錢，那媽媽的賬單為什么要寫0芬尼呢？（學生回答）

　　——預設2：讓我們再來看看媽媽的這份帳單，媽媽十年來為小彼得的辛勤付出就僅僅只有這四項嗎？（學生回答）那媽媽還為小彼得做了些什么？（學生回答），媽媽做了這么多，那媽媽的賬單為什么要寫0芬尼呢？（學生回答）

　　②再讀媽媽的賬單，你體會到了什么？（學生回答）

　　4.小結：是啊，孩子們，媽媽為小彼得付出了全身心的愛，卻從不計較報酬。媽媽付出的這么多的愛是無法用金錢衡量的，媽媽付出的愛是無私的，也是無價的。母愛無疆，讓我們懷著一顆感恩的心再次深情的朗讀這份無私無價的賬單，再次感受那份無價無私的母愛吧！老師相機板書：母愛無私無價。

　　5.師：當小彼得看到媽媽的賬單后會想些什么，怎樣做呢？（學生回答，出示文中插圖及相關語句）

　　“躡手躡腳”是什么意思？誰來學學？你有過躡手躡腳的經歷嗎？（學生回答）

　　6.師：此時小彼得會對媽媽說些什么？（學生回答）

　　7.師：是啊，一份小小的賬單，承載了母親對孩子無私的愛、無價的愛。那么，媽媽的賬單還想告訴孩子一些什么？（學生回答）

　　【設計意圖：略讀教學雖然強調“粗知文章大意”，對詞句的理解不作要求，但對于課文的重點、難點仍要引導學生深入理解，甚至咬文嚼字。本設計，緊緊圍繞 “媽媽的賬單為什么寫的都是0芬尼”？你從中體會到了什么？這一問題，引導學生自學、討論，聯系生活，展開想象，來體會母愛的無私無價。】

　　五、拓展延伸，主題升華

　　1.小結全文。是啊，課文中小彼得的媽媽沒有說一句話，僅憑一張0芬尼的賬單就讓小彼得羞愧萬分，將索取的報酬主動退還，這是一種用心良苦的無聲的教育，它不僅讓小彼得從不懂事變得懂事，更讓小彼得懂得幫助父母做力所能及的事是應該的，是不應索取任何報酬的。同學們，讓我們再次深情的朗讀這份包含著母親良苦用心的賬單吧。（配樂朗讀媽媽的帳單）

　　2.師：母愛是無私的，母愛是無價的，母愛是無聲的，母愛是無處不在的。（出示圖）這是汶川大地震中的母親，搶救人員發現她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的。當救援的人們小心翼翼把壓在她身上的廢墟清理開時，人們才意外地發現在她身體下面還躺著她的孩子——一個用紅色帶黃花的小被子包裹著的大概三四個月大的孩子。她雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手緊緊地支撐著身體保護著孩子。就是這樣一位柔弱的母親，用她并不剛強的身體庇護了孩子。孩子毫發無損，安靜的睡著。當隨行的醫生解開被子準備給孩子做檢查時，發現有一部手機塞在被子里，上面是一條已經寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。

　　3.師：同學們，這就是我們的母親。一個無時無刻疼愛著你，溫暖著你，關懷著你的母親。此時此刻，此情此景，你想對你的母親說些什么？

　　4.師：同學們，讓我們一起來讀讀這首小詩，來感謝養育我們，關愛我們的父母——《因為有你》。（配樂）

　　5.作業：搜集有關母愛的文章，準備在全班交流。

　　【設計意圖：語文教學的價值不僅是讓學生學會語文，還讓學生學會做人。這一環節，進一步升華了母愛的偉大，更引導學生學會回報母愛，從而使語文學科工具性和人文性的統一達到了完美的結合。】

　　附：

　　《因為有你》

　　因為有你，我來到人世，可你從來都不嫌我的哭鬧；

　　因為有你，我開口的第一句話是媽媽，而你從來都聽不厭這兩個字；

　　因為有你，我學會走路，而你跟在我身后喂飯從來都不喊累；

　　因為有你，我上課從不遲到、早退，是你從小就教導我做個守時的學生；

　　有你，我從不擔心餓肚子，因為你會做好飯菜等著我回來；

　　有你，我從不孤單，因為每個周末你都會一直陪伴我；

　　有你，我不害怕失敗，因為你會鼓勵我，找回我的信心；

　　有你，我不害怕生病，因為你會細心的照顧我；

　　因為有你，我得到了全世界最美好的事物；

　　因為有你，我看見的天空是彩色的；

　　因為有你，我很慶幸我是你今生的唯一。

　　謝謝你，我最愛的人——爸爸，媽媽！

　　我們一定記住你們的教誨和期待，一定會做得更好的！

《媽媽的賬單》習題 篇13

　　一、課文分析

　　《媽媽的賬單》是人教版語文三年級下冊第五單元“可貴的親情、友情”中的一篇略讀課文，是一篇過渡課文。所需一課時。預案的設計努力倡導讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內涵，使學生潤物細無聲地受到語言的訓練、情感的熏染。課文切入角度獨特，意蘊深長，是一篇人文意義很強的教材。

　　二、教學目標

　　1、學習默讀課文。讀通課文。

　　2、讀懂課文內容在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，培養獨立的閱讀能力，鼓勵和引導學生運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

　　3、體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

　　三、教學重難點

　　重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情；

　　難點：是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

　　四、教學準備

　　多媒體課件

　　五、課時安排：

　　2課時

　　六、教學過程：

　　一、由介紹“賬單”導入課文

　　1、今天，老師給大家看一張圖片（幻燈投影），大家知道這是什么嗎？預設學生回答：賬單

　　教師板書“賬單”解說“賬”字是貝字旁，跟錢有關。

　　問：那么同學們都見過哪些賬單呢？

　　今天，老師要帶同學們去看一份特別的賬單，它就是：媽媽的賬單。（板書“媽媽的”）同學們把課本翻到83頁，自己大聲地讀一讀課文，把容易讀錯的地方多讀幾遍。

　　2、檢查生字詞預習

　　A收款報酬款項芬尼（幻燈）

　　學生單讀，糾正“報酬”讀輕聲。齊讀。

　　師生共同解釋芬尼、款項的意思。

　　B躡手躡腳小心翼翼（幻燈）

　　學生單讀。請學生在理解詞語的基礎上帶著感情把詞語讀一讀。齊讀。

　　問：躡手躡腳是什么意思？請學生上臺表演，說一說：什么時候你會躡手躡腳地走路。

　　問：你能不能再用“小心翼翼”來造個句子呢？

　　C如愿以償羞愧萬分（幻燈）

　　老師說：讀詞語也要像讀課文那樣，也要帶上感情，對這個詞語理解了，感情也就讀出來了。請學生讀，齊讀。

　　問：那么課文中“如愿以償”和“羞愧萬分”分別出現在什么情況下呢？請大家趕緊讀一讀課文，回答我這個問題。

　　學生回答，教師總結：其實說的耶教師我們這篇課文的主要內容。是啊，讓小彼得如愿以償的是一份賬單，讓小彼得羞愧萬分的也是一份賬單，那么著究竟是兩份怎么樣的賬單呢？同學們趕緊去課文中找一找，讀一讀，體會體會。

　　二、學習兩份賬單，體會媽媽的的愛

　　1、現在讓我們一起來看看彼得給他媽媽寫的這份賬單。自己讀讀這份賬單，你能讀出什么呢？從彼得的賬單中，你知道了些什么信息呢？

　　問：這么勤勞的彼得，這么會想問媽媽要報酬呢？大家別急，去讀讀課文的一、二自然段再回答吧！

　　2媽媽看了這份賬單后，讓小彼得如愿以償了嗎？她同時還給小彼得開了一份賬單，讓我們一起來讀一讀。齊讀。從媽媽的賬單中，你讀出了什么呢？媽媽的賬單于彼得賬單的最大不同，寫的都是0芬尼，如果要你來填，你會填多少？

　　3、是啊，媽媽無私地為我們付出著，卻沒有問我們要報酬，我們來看看，美國的作家克里

　　騰寫的這篇《媽媽的價格》然后來給媽媽算比賬。如果媽媽的工作可以獲得報酬，那么合理的年薪是6萬美元，10年就是60萬美元，折合成人民幣，就是420萬元，也就是說，從小到大，你已經欠下媽媽那么多錢了。

　　問：現在，你覺得這份賬單又是份怎么樣的賬單呢？

　　總結：是啊，在這份賬單中，包含著媽媽對孩子深深的愛。那么現在你能夠把這份感受讀出來嗎？讀讀這份賬單，老師相信，你會堵得更好。請學生個別讀，指導后再讀，示范讀，個別讀，齊讀。

　　4、我們也被媽媽的這份賬單感動了，其實媽媽對小彼得做的還不止這些啊！同學們想一想，

　　如果要在媽媽的賬單中加一些其他的款項，你覺得還可以寫些什么？請你再草稿紙上寫一寫，一句兩句都可以。

　　交流。再次齊讀媽媽的賬單，體會母愛。

　　三、拓展情感

　　1、小彼得看著媽媽的賬單，心里有很大話想說，但他卻什么也不說，他只是？讓我們一起來讀一讀最后一個自然段。

　　2、此時，小彼得羞愧萬分，他心里會對他媽媽說些什么呢？學生答。

　　其實，不管是彼得的媽媽，還是我們的媽媽，都是無私地為我們付出，你現在想不想對你媽媽說一些什么呢？

　　3、最后，讓我們懷著對媽媽的感激之情，再來讀一讀這份可貴的賬單。

　　教學反思

　　《媽媽的賬單》這篇課文，是一篇飽含著深刻母愛的文章，對于這篇略讀課文，我是將媽媽的賬單作為重點來講，讓同學們通過朗讀、通過結合生活實際、說一說你想對媽媽說的感謝的話等等，讓學生設身處地地融入到課文中去，體會媽媽對孩子的那份愛的無私和厚重。所以，在實際的教學中，我花了很多的精力在研讀這份賬單上，事實也告訴我，學生通過這堂課的學習之后，的確對媽媽的愛有了很深刻的領悟，體會到了媽媽平時對我們的愛是那么地隨意、又是那么地深刻，喚起了孩子們對媽媽的感激之情。在整堂課的設計中，我覺得自己在以下方面還有所欠缺。