《把掌聲分給她一半》教學(xué)設(shè)計
2、教師在合作前提出明確要求。
（1）要抓住具體事例，結(jié)合自己對重點詞句的理解說明自己的問題。
（2）組內(nèi)成員應(yīng)明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。
五、匯報交流、深悟感情
1、組織學(xué)生以組為單位進行研究匯報，并與其他學(xué)生一起，針對該組的學(xué)習(xí)收獲，給予補充，評價。
在此環(huán)節(jié)中，不硬性規(guī)定內(nèi)容，學(xué)生暢所欲言。只要學(xué)生夠結(jié)合文中的事例，詞句，進行流暢的表達出自己的見解就可以。形式不限，手段不限，長短不限。把課堂真正變成學(xué)生的“討論場”“表現(xiàn)場”。
2、教師需結(jié)合學(xué)生的合作探究和匯報表達，進行適時的點撥。
指導(dǎo)、滲透人物的寫法：平凡中見深刻；個性化的人物語言；細節(jié)鋪陳寫全形象。
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會文章中議論抒情的作用，特別是敘事中抒情，對表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)的作用。（感情升華，促進積累。）
六、創(chuàng)意表達，拓展思維。
教師激qing引發(fā)：如果把中國女排的姑娘們比為一顆顆璀糜的珍珠，那么，孫晉芳就是一條閃閃發(fā)光的金錢，把顆顆珍珠串連在一起，中國女排才成為閃耀著奇光異彩的戰(zhàn)斗集體。
1、問題：“頑強拚搏、團結(jié)友愛”是孫晉芳的體育精神，那么在生活中我們是否也需要這種精神？
2、總結(jié)：我們知道每個人的成功都離不開別人的幫會組，那么我們也應(yīng)該把掌聲分給他們一半，對曾經(jīng)給予你幫助的人說出你最想說的話——謝謝你的支持和幫助。
（深入挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，加深了對文章思想感情的理解，使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激qing的表現(xiàn)里，體會團結(jié)、奮進、拼搏的體育精神。）
板書設(shè)計：
把掌聲分給她一半
大將風(fēng)度、球技高超；
刻苦訓(xùn)練
苦練球技、揮灑自如；
胸懷寬廣
誤會郎平、消除誤會；
團結(jié)拼搏
了解隊友、默契配合；