《把掌聲分給她一半》教學設計
（二）體會孫晉芳心胸開闊，與隊友配合默契的內(nèi)容。
1、孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊員，影響勝負，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。
（暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動表現(xiàn)要除去心中狹隘的決心。體會“祖國的榮譽高于一切”）
2、她熟知每一個同伴的性格、脾氣、體質(zhì)和技術(shù)，比賽時總號著她們的脈搏給球。
3、她如電的目光飛掃而過，靈敏的頭腦迅速進行分析，而且馬上用手勢回答同伴。
（“熟知、號著脈搏給球”、“飛掃而過”“迅速、分析、馬上”等詞語體現(xiàn)了孫晉芳團結(jié)、協(xié)作的精神。）
4、于是，一套眼花繚亂的快速打法：平拉開、短平快、交*……紛紛呈獻在你的眼前，一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，就由她導演出來；一支支悅耳的樂曲，由她指揮而生。（形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導作用，她是比賽場上的靈魂。）
六、孫晉芳是比賽場上的靈魂。（出示課件）
課件：如果把中國女排姑娘們比為一顆顆璀璨的珍珠，那么，孫晉芳就是一條閃閃發(fā)光的金線，把顆顆珍珠連在一起，中國女排才成為閃耀著奇光異彩的戰(zhàn)斗集體。
1、通過學習，你對這句話是否有了更深一層的理解呢？談談理解。
（作者把孫晉芳比喻成連接珍珠的金線，形象生動的寫出孫晉芳在女排中發(fā)揮的作用，）
2、句子練習
如果把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳
如果把女排比作一曲優(yōu)美的樂章，那么孫晉芳
如果把女排比作，
七、孫晉芳組織全隊進攻，為得每一分創(chuàng)造了必要的條件。如果沒有她，女排便沒有了靈魂，也就不會取得輝煌的成績。正因為如此，齊讀最后一段。
八、孫晉芳用她的行動詮釋了體育的精神，此時，在你的眼中，體育是什么？寫一寫。（課件） 我在說
板書設計： 球藝高超刻苦訓練 頑強拼搏
把掌聲分給她一半
孫晉芳心胸開闊配合默契 團結(jié)協(xié)作
教后反思：
本文節(jié)選自魯光的報告文學《中國姑娘》，篇幅較長，教學中有一定難度。依據(jù)本單元的主題，重點理解體育精神，抓住主要人物的言行及心理活動來體會，我做了這樣的嘗試。總體感覺，思路清晰，重點能夠突出。
1、課前談話對抓住文章的內(nèi)容起到了事半功倍的作用。結(jié)尾的寫一寫深化了學生對體育精神的理解。
2、充分運用資料，了解課文內(nèi)容，體會人物的精神起到了輔助作用。
3、句子的練習不僅是對文章內(nèi)容的理解，更是對體育精神的感悟。
由于課文內(nèi)容較長，教學環(huán)節(jié)多，在本課中通過朗讀來體會不是很充分。這是這節(jié)課的遺憾之處。
點評：
1、本課設計中思路清晰，給學生一種具體的方法來學習篇幅較長的文章，真正的是語文工具性的體現(xiàn)。
2、句式練習有實效性，不但加強了關(guān)聯(lián)詞語的聯(lián)系，還深化了中心。
3、讀書的形式可以豐富一些，加強朗讀指導。