國王的御廚里有兩只罐子：一只是陶的，一只是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。 “你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。 “不敢，鐵罐兄弟。”謙虛的陶罐回答說。 “我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐擺出一副輕蔑的神氣。...

文本細讀：本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經常奚落他。...

一、教師導課師：這節課，我們繼續學習27課《陶罐和鐵罐》。板書，齊讀課題。出示生字卡片，檢查學生對生字詞的掌握情況過渡：在“陶罐”和“鐵罐”之間究竟發生了一件什么事呢？二、教師提取課文主線。...

設計理念:這是一則寓言故事,教學時要以讀為本,摒棄對課文內容的繁瑣分析,給學生預留一定的空間和時間,讓讀,思,悟,議的學習方法滲透其中,采用自主,合作,探究的學習方法,讓學生主動參與,自主閱讀,合作探究,努力做到課堂40分鐘書聲瑯瑯,議論...

教學目標：1.認識本課8個生字。2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.基本讀懂課文內容，了解寓言蘊含的道理。思想教育：相互尊重對方特長、和睦共事。...

一、故事導入新課師：同學們，很久以前，有一個國王的御廚，相當派頭！大家想去看看嗎？生：想！師：不過，看完后要馬上把你們的感受說出來，可以嗎？生：可以！師：好，你們看！（屏幕出示國王御廚圖片）生：哇！好美！好豪華！...

文本細讀：本篇課文是一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經常奚落他。...

教學目標：1.會認10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價值、興奮等詞語。 2.通過奚落等詞的理解品悟，分角色、有感情地朗讀課文，讀出鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛。...

教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過自學或互助掌握生字、新詞、好句。2.自編、自導、自演《陶罐和鐵罐》課本劇，用獨特的語言及形體動作演繹這個故事。...

（一）教學目標：1、通過品讀人物對話中的神態、動作描寫感受陶罐和鐵罐的個性。2、能有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內容，學習正確看待人和事物的方法。...

[教材分析] 這篇童話故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。...

教學目標1、會認10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價值、興奮”等詞語。2、分角色、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內容，學習正確看待人和事物的方法。...

教學目標1.認識本課6個生字；分角色朗讀課文。2.閱讀課文，能抓住課文的主要內容。3.理解課文所說明的道理，學習全面看問題，懂得要多發現別人的長處，要正視自己的短處。教學重點抓住課文主要內容，了解寓言蘊含的道理。課時安排1課時。...

教學目標： 1.認識本課6個生字；分角色朗讀課文。 2.閱讀課文，能抓住課文的主要內容，了解寓言蘊含的道理。 教學步驟： （一）導入 這節課，我們來學習第19課：陶罐和鐵罐 （二）整體感知 1.初讀課文，讀準字音、勾畫出不懂的字，查字典...

教學目標： 1.認識本課6個生字；分角色朗讀課文。 2.閱讀課文，能抓住課文的主要內容，了解寓言蘊含的道理。 教學步驟： （一）導入 這節課，我們來學習第19課：陶罐和鐵罐 （二）整體感知 1.初讀課文，讀準字音、勾畫出不懂的字，查字典...