27、陶罐和鐵罐（教學(xué)實(shí)錄）
生：陶罐懂得“能謙讓三分，就能海闊天寬”的道理，所以不和鐵罐吵。
師：你真棒，還懂得這句名言，并把它用在陶罐身上。
生：陶罐他知道他們的任務(wù)都是裝東西，覺得沒有什么好吵的，他這是彬彬有禮，不是懦弱。
師：“彬彬有禮”這個(gè)詞你用得好。
師：是啊！陶罐哪里是懦弱。（屏幕上的“懦弱”消失）分明是他謙讓的美德。
五、配音朗讀。
師：剛才同學(xué)們學(xué)得很好，現(xiàn)在陳老師為你們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)腳本，請(qǐng)你們來演一演。你們看，（屏幕出示：陶罐和鐵罐對(duì)話的無聲動(dòng)畫）發(fā)現(xiàn)什么了？
生：沒有陶罐和鐵罐對(duì)話的聲音。
師：對(duì)了，今天就要請(qǐng)你們來當(dāng)一回配音演員。文中正好有四組對(duì)話，第一組同學(xué)配第一組對(duì)話，照此類推。排練時(shí)要記住把臺(tái)詞背下來，還得配上神態(tài)、動(dòng)作。好開始排練。
同桌兩人練習(xí)配音。
師：有情配音演員！（每組各請(qǐng)一桌同學(xué)）
生配音！
六、領(lǐng)會(huì)故事寓意。
師：剛才同學(xué)們都表演的很精彩。現(xiàn)在陳老師如果要把這個(gè)童話故事改寫成劇本，要編排幾幕？
生：兩幕！
師：好！我們先看第一幕（屏幕出示：第一幕時(shí)間：古時(shí)候）生讀，（屏幕出示：地點(diǎn)：國(guó)王御廚）生讀，（屏幕出示：人物：陶罐和鐵罐）生讀。（屏幕出示：第二幕時(shí)間、地點(diǎn)、人物）那第二幕又該怎么填呢？
生：時(shí)間：現(xiàn)代，地點(diǎn)：荒涼的場(chǎng)地，人物：人們和陶罐。
師：如果我們要編排第二幕的戲，我們也要注意人物的？生接神態(tài)。
師：好！你們看黑板上的板書。（師板書：人們、陶罐）你們能學(xué)著左邊的板書填右邊的板書嗎？
生：能！
師：好，先不急，先默讀課文的10－17自然段。
生默讀。
師：手指板書，人們下面填什么呢？
生：驚訝（師板書：驚訝）高興（師板書：高興）
師：陶罐下面又該填什么呢？
生：興奮（師板書：興奮）
師：找得很準(zhǔn)確！現(xiàn)在人們的這幕戲要開演了。（屏幕出示:“喲，這里有一個(gè)罐子！”）這句誰來讀？
生平淡地讀。
師：（屏幕補(bǔ)充出示：一個(gè)人驚訝地說。）這個(gè)人是？生接：驚訝地說。
師：你能再讀一讀嗎？
生帶著驚訝的語氣讀。
師：那其他人呢？（屏幕出示：“真的，一個(gè)陶罐！”）全班一起讀。
全班齊讀。
師：（屏幕出示：其他人都高興地叫起來。）其他人可是高興地？生接：叫起來。
師：你們?cè)賮硪槐椋?br>全班齊讀。
師：（屏幕出示：“喲，這里有一個(gè)罐子！”“真的，一個(gè)陶罐！”）我們把這兩句連起來讀。第一句一個(gè)人讀，第二句全班讀。
生配合讀。
師：（屏幕出示：“多美的陶罐！小心點(diǎn)兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價(jià)值的。”）還有一個(gè)人怎么說的呢？
生讀句子。師：你剛才好像讀得特別？生接：小心。
師：這是為什么呢？
生：因?yàn)樘展奘枪糯臇|西是古董，很值錢，要把它保護(hù)好。所以要小心。
師：那我還想問一下剛才那位同學(xué)，你為什么那么驚訝？
生：因?yàn)樵趶U墟中發(fā)現(xiàn)了陶罐很不容易，所以驚訝。
師：那高興又是為什么呢？
生：陶罐是個(gè)古董，非常有價(jià)值，值很多錢，所以高興。
師：同學(xué)們，陶罐我們就不用多說了，它受到了人們的歡迎、喜愛和保護(hù)！而鐵罐呢？我們?nèi)リP(guān)心關(guān)心鐵罐吧！鐵罐怎樣了？
生：鐵罐埋在土里久了，就氧化了！
生：鐵罐生銹了，最后氧化沒了。
師：哦！許多年后，鐵罐消失得無影無蹤了！這個(gè)故事給了我們深深的啟發(fā)！看板書（板書：?jiǎn)l(fā)）這又該填什么呢？