《喜愛音樂的白鯨》教學設計
教學目標 ：1、理解課文內容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發學生探索生物奧秘的興趣，產生喜愛動物的思想感情。
2、認識14個生字，會寫12個生字，能理解課文大意，有感情的朗讀課文，能為課文合理續編，提高語言表達能力。
3、學習用不同方法理解詞語，進而理解文章內容。
4、創設各種情境讓學生讀，通過以讀代講，以讀促講，幫助學生理解課文內容。
教學重點難點：
1通過理解關鍵詞語來理解課文的內容。
2、弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。
教學時間： 兩課時
教學準備： 音樂
第一課時
教學目標：
1、學會生字、新詞。
2、初讀課文，理清文章脈絡。
教具準備：白鯨的文字及圖片資料。
教學過程：
一、談話，引入課題，板書：喜愛音樂的白鯨
“鯨是一種很聰明的動物，它們在海里常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學習一個有關白鯨和音樂的小故事。
二、初讀課文。
1、范讀課文，聽準字音。
2、初讀課文，標出自然段。
3、劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。
交流預習成果。
1、“你學會了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。
召喚 脊背 附近 成群結隊
2、記憶字形。
“召 政 試 賞” 市翹舌音 注意讀準字音。
“夠 股 拼 政 府 擠 試 欣 賞”是形聲字。
“困 克 召”是會意字。其中“困”是象形字，甲骨文中的“困”字，是遠古時代柴扉的象形描寫，“口”向柴門的四框，其中“木”則表示樹枝或荊棘之類的東西，喲你好與阻擋他人的進入。
3、提出不理解的詞語進行交流。
初讀課文，理解文章脈絡。
1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。
2、小組學習：分段朗讀課文。
全文共七個自然段，可分兩部分。
第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動物，常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。
第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險又脫險的經歷。
3、選擇你喜歡的部分自讀。
第二課時
教學目標：
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛。
2、理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。
3、有感情地品讀課文。
教具準備：
收集其他動物與音樂的資料，樂曲《藍色多瑙河》。
教學過程：
（一） 課前導入。
播放《藍色的多瑙河》喜歡聽這首曲子嗎？居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，他們還和這首音樂之間發生了一個有趣的故事呢。這節課我們就繼續學習《喜愛音樂的白鯨》。 （二） 通過讀課文，理解課文內容。
1 范讀課文，想：白鯨給你留下怎樣的印象，你能不能用一個詞概括一下？
2 請同學們自由度以讀課文前三個自然段，想一想，你從哪些詞句中體會到白鯨的聰明頑皮？
小結：這且聰明頑皮的小白鯨真是太可愛了，你們喜歡它們嗎,誰愿意帶著喜愛之情讀一讀你喜歡的部分？
3 正當小白鯨玩得興高采烈時，突然來了一股寒流，原本晴朗的天空變得陰暗，寬闊的海面變成了冰雪的世界，白鯨回家的路被堵住了，寒流來得太快了，此時的白鯨門又有什么表現呢，誰找到了讀一讀，白鯨此時著了謊，你是從哪個詞體會到的？（重點理解“絕望”的意思。）