《荷花》教學設(shè)計
* （1） 出示白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
說說"冒出來"還可以換成哪些詞。
白荷花在這些大圓盤之間 地冒出來。
（出示詞語卡片：爭先恐后、精神抖擻、喜氣洋洋、生機勃勃）
白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想 。
* （2） 觀花形
a自讀課文，看看作者介紹了荷花的幾種形狀呢？指導(dǎo)學生概括
板書：剛開的 全開的 未開的
b 老師范讀，猜猜老師最喜歡哪種形狀的荷花。
c指名讀。
3、小結(jié)荷葉翠色欲滴，荷花形狀各異，多美的畫面呀。齊讀。
（1）師范讀。（呈現(xiàn)一組畫面）
（2）學生背誦。
三、學習第三自然段
1、出示課文，教師引讀。
2、質(zhì)疑
（1）荷花有哪些姿勢呢？
（2）這位畫家是誰呢？
3、看畫面，說說你看到了荷花的幾種姿勢。
看看這一朵，高高地伸出水面，亭亭玉立，正向我們展示著它迷人的風韻。
同桌互相說說、猜猜。
交流
* 4、 在教師的引導(dǎo)下，學生依次說。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。你看這一朵， ，真美；看看那一朵， ，也很美。快看，這邊一朵， ，真讓人心醉；那邊幾朵 ，多么親密呀。難怪作者說：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
* 四、 學習第四、五自然段
1、滿池的荷花潔白如玉，千姿百態(tài)，再加上裊裊的清香，怎能不令人陶醉呢？
全體起立，讓我們都來變作一朵荷花，享受荷花的樂趣吧。（出示課文內(nèi)容）
* 3、 還有誰也來跟你打招呼啦。（指名說）
* 4、 太陽越升越高，強烈的陽光喚醒了我，這時我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
* 5、 讓我們跟荷花道聲再見吧。
* 五、 習作的天空
我們更應(yīng)該感謝大自然，是它孕育了萬物，看，它又為我們捧出了一個萬紫千紅的春天。
這些花我們校園里都有，小朋友，你們能學著作者從花香，花形，花姿，花色等方面介紹一種你最喜歡的花嗎？