《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):1 通過對重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí),感受荷花荷葉的美麗.2 根據(jù)課文想象畫面,體會大自然的神奇力量,培養(yǎng)熱愛大自然的情感.
3 正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦課文,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣.并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),運(yùn)用語言,培養(yǎng)語感.
教學(xué)重點(diǎn):感受荷葉,荷花的各種美麗姿態(tài),根據(jù)課文想象畫面,培養(yǎng)學(xué)生對大自然美的體驗(yàn).
教學(xué)難點(diǎn):理解"把眼前的這一大池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起"等句.
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
談話導(dǎo)入
同學(xué)們,我們的國家可是一個(gè)花卉大國,擁有成千上萬種花卉,你都知道有哪些花 你最喜歡哪一種 (引出荷花)
還有喜歡荷花的嗎 的確,荷花從古至今都是文人描寫,喜愛的對象,今天我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺?shù)奈恼隆逗苫ā?(板書課題)
情境激趣,觸發(fā)語感
同學(xué)們想看看荷花嗎 老師滿足你們的要求,一會兒在看荷花時(shí),你可以指指點(diǎn)點(diǎn),還可以與身邊的伙伴小聲的交流,討論.
播放課件,學(xué)生欣賞荷花圖片
交流觀后感受:大家看得都入迷了,怎么樣 有什么感受 能用一個(gè)詞來形容你剛才看到的荷花嗎
說得太好了,荷花的確千姿百態(tài),今天我們單看白荷花
充分誦讀,自學(xué)探究,激活語感
葉圣陶爺爺看到的白荷花是怎樣的 還是讓我們來讀讀課文吧!
請大家用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊畫出你認(rèn)為寫得特別美的句子或詞語,多讀幾遍.
小組交流討論:同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,一定有了不少收獲,不妨先與你的朋友一起分享吧,請大家以小組為單位,把你勾畫出的最美的句子或詞語讀給小組成員聽,并說說你的體會.
品讀,交流,領(lǐng)悟語感,積淀語感,豐富語感
誰把你認(rèn)為寫得特別美的句子或詞語讀給我們聽一聽,把你的感受告訴大家.
交流匯報(bào)(要點(diǎn)):
(1)荷葉句"荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)碧綠的大圓盤"
a 通過理解"挨挨擠擠","碧綠大圓盤"體會荷葉的多,綠,大圓,根據(jù)體會出的特點(diǎn)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),學(xué)生互評.
b 體會比喻句的用法:你能給荷葉再打一個(gè)比方嗎
(2)"冒"字句
a怎樣長叫冒
b如果你來寫,你準(zhǔn)備在這里用什么字 c白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛想干什么
(3)"有的……有的……有的"句
a課件欣賞圖中三種荷花姿態(tài),要求學(xué)生在畫面出現(xiàn)時(shí)配以書中相應(yīng)的文字介紹,指導(dǎo)朗讀,比賽.
b除了書上介紹的這幾種荷花的姿態(tài),還會有其他姿態(tài)的荷花嗎 用詞來形容一下這不同姿態(tài)的荷花吧(板書:姿態(tài)美)
(4)荷花的魅力真令人陶醉,于是面對滿池的荷花,葉圣陶爺爺早已應(yīng)接不暇了,并發(fā)出了贊嘆,自由讀第三自然段,你讀懂了什么 這位畫家是誰 你想對他說什么
(5)第四段
a學(xué)生匯報(bào),交流,朗讀,播放荷花錄像,感受有風(fēng)時(shí)荷花舞動的樣子,學(xué)生練讀,指名讀,評價(jià).
b翩翩起舞的荷花把蜻蜓和小魚也吸引來了(出示課件),如果你是池中一朵荷花,蜻蜓小魚會對你說什么呢
c又有什么小動物會來,他們又來對你說什么
感情升華,課外拓展
大自然不用筆不用紙就為我們描繪出這么美的畫卷,讓我們得到了一次美的享受.其實(shí),大自然鬼斧神工,不僅僅孕育出了荷花,現(xiàn)在就讓我們來欣賞一下大自然的其他杰作吧!(播放課件)
你又想對大自然說些什么
大自然是神奇的,是偉大的,讓我們熱愛大自然,善待大自然吧,這樣大自然才會善待我們,我們的生活才會更美好.
作業(yè)設(shè)計(jì)
請同學(xué)們拿起手中的畫筆,畫一畫大自然創(chuàng)造的杰作.
古人寫了許多贊美荷花的詩,找一找,記在采蜜集上.
板書設(shè)計(jì):
荷花
荷葉:多 綠 大 圓