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《翠鳥》教學(xué)反思

《翠鳥》教學(xué)反思


四、讀寫結(jié)合,寫出興趣
  模仿是兒童的天性。小學(xué)生不僅需要模仿,而且善于模仿。這是因為小學(xué)生受知識、經(jīng)驗、情感等因素的局限,他們以形象思維占主導(dǎo)地位?梢哉f小學(xué)生的最初學(xué)習(xí)是從模仿開始的。中年級學(xué)生初學(xué)作文更是如此。葉圣陶曾經(jīng)說過:“課文就是最好的范文!彼孕W(xué)作文可以從模仿起步的。本課在對翠鳥外形描寫的這一段話就是一個讀寫訓(xùn)練最佳結(jié)合點,是練習(xí)寫作的好材料。全段圍繞“鮮艷”一詞,分別從頭部、背部、腹部具體描寫。在讓學(xué)生真正理解這個片斷后,我要求他們嘗試模仿這段話介紹鳥的外形。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)還是不錯的。
  雖然如此,講課中依然有不盡人意的地方。比方說,讓學(xué)生到各位老師那里介紹自己的本領(lǐng)時,學(xué)生因為膽小、沒有見過世面,出現(xiàn)了扭捏、扎堆、只到自己認(rèn)識的老師那里介紹的現(xiàn)象。而我又沒有及時改為組內(nèi)介紹,只顧一味的鼓勵學(xué)生大膽去介紹。這影響了學(xué)生內(nèi)化課文的效果。今后在教學(xué)時應(yīng)注意因勢利導(dǎo)、見風(fēng)駛舵,提高教學(xué)中的應(yīng)變能力。

《翠鳥》教學(xué)反思
黑龍江省哈爾濱市東風(fēng)小學(xué) 李 宏
教學(xué)設(shè)計方面】
  整個教學(xué)過程的設(shè)計都很重視讀書。在充分讀書的基礎(chǔ)上感悟和積累文中生動形象的語言,然后通過模仿或重組的訓(xùn)練加以運用,從而培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和習(xí)作能力。這種“讀書──感悟──積累──運用”的有序設(shè)計,使得學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動層層深人,富有實效。其中“感悟”是關(guān)鍵環(huán)節(jié),它是讀的目的,又是積累和運用的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,重視引導(dǎo)學(xué)生對語文文字的感悟。如《翠鳥》一課中,讓學(xué)生交流、討論:課文有哪些描寫值得我們學(xué)習(xí)?把你喜歡的句子讀一讀。從而品味課文用詞的精當(dāng)、描寫的生動形象。但從效果看,學(xué)生找出了文中精彩的描寫,但由于忽略了對“課文有哪些描寫值得我們學(xué)習(xí)”的探究,因而學(xué)生對句子的感悟?qū)用孑^淺。由于感受不深,朗讀時情感表達(dá)顯得不夠充分。
【學(xué)生活動方面】
  擺正了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。精練巧妙的設(shè)問,緊密有致的課堂組織,使得學(xué)生在課上有大量的時間和機(jī)會進(jìn)行聽說讀寫議等活動,語文實踐能力得到培養(yǎng)。如《翠鳥》一課中,讓學(xué)生動手畫圖,通過還原圖形檢驗對語言文字的感悟和理解;讓學(xué)生扮演自然博物館講解員,通過語言重組和表達(dá)訓(xùn)練,進(jìn)行語言的積累和運用,凸現(xiàn)語文教學(xué)的工具性能。在各種實踐活動中使朗讀更生動、表達(dá)更準(zhǔn)確、想象更豐富、思維更活躍。采用合作學(xué)習(xí)的形式,旨在生生互動中多元收集信息,但如何使小組學(xué)習(xí)不流于形式,對學(xué)生合作學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的組織,促使每一位學(xué)生在小組內(nèi)均有表達(dá)機(jī)會,并挖掘?qū)W生差異資源,在優(yōu)差生互動中相互促進(jìn)、相互影響,值得所有教育工作者思考和探索。
【教師技能方面】
  善于運用表揚、鼓勵方法來激勵學(xué)生,在課堂上營造一種平等和諧的參與氛圍,使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。并能較好地控制教學(xué)進(jìn)程。注重對學(xué)生潛能的挖掘,學(xué)生的聰明和智慧被老師激活、在教學(xué)中形成一個個不小的高潮,使課堂充滿了活力。美中不足的是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的反饋有時未能及時回授,例如《翠鳥》一課中學(xué)生質(zhì)疑:作者描寫翠鳥的外形為什么先寫爪子?問得精彩!可惜老師始終沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,放棄了一個激活學(xué)生思維、學(xué)習(xí)寫作技巧的好時機(jī)。開放性的教學(xué)過程需要教師具備靈活機(jī)智的教學(xué)應(yīng)變能力,開放性的現(xiàn)代教育對教師提出了更高的要求。每一位具有進(jìn)取心的教育者都會認(rèn)識到提高自身教學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)良好教學(xué)技能的重要性。

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