——談談“導”的藝術 創新教育的今天，素質教育的今天，教育教學改革的洪流正向我們涌來，學生主體地位的強調，教師主導地位的重建，使不少的教師感到教育教學工作上的茫然無措。...

篇一在《翠鳥》一課的教學中，其教學重點是體會翠鳥高超的捉魚本領。我設計了這樣的導問：你從哪里感受到了翠鳥捉魚動作的可愛?將此問作為本節課的中心問題，引導學生從翠鳥的動作迅速、敏捷，眼睛靈活、銳利，小魚的機靈以及葦稈搖晃、水...

篇一《翠鳥》這篇精讀課文描寫了翠鳥的外形、活動和居住的特點，表達了作者對翠鳥的喜愛之情。文中作者對翠鳥作了非常細致的觀察，形象、生動地描述了翠鳥美麗外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。...

《翠鳥》教學反思浙江省杭州市長壽橋小學鳳起校區馬忱抓住事物的特點來寫，是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動...

《翠鳥》教學反思《翠鳥》這篇課文通過描寫翠鳥的外形、活動和居住的特點，表達了作者對翠鳥的喜愛之情。課文抓住事物的特點來寫，是本課文字上的一個亮點，是我們學習的地方。...

——談談“導”的藝術 創新教育的今天，素質教育的今天，教育教學改革的洪流正向我們涌來，學生主體地位的強調，教師主導地位的重建，使不少的教師感到教育教學工作上的茫然無措。...

一、教材理解《翠鳥》是一篇充滿童趣的狀物散文。全文共5個自然段，從翠鳥的外形、羽毛的色彩、生活特點、動作敏捷等方面，著重細致地描寫了生活在崖壁上的翠鳥。...

一.課前談話師：很長時間沒有給四年級的學生上過課了，不知道今天的課能不能上好，我有些擔心，你們能鼓勵鼓勵我嗎？（學生鼓掌）師：��！這是掌聲在鼓勵我！...

【浙江省杭州市余杭區喬司鎮中心小學高志剛】〖巧用媒體，品味語言美〗法國藝術大師羅丹曾說過：對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。小學語文教材語句豐富生動，詞義變化多端，不乏詩情畫意。...

課前交流： 師：剛才周老師介紹了我，誰聽出來了？我叫什么名字？ 生：你叫于老師。 師：哦，我一生下來，我父母就知道我將來要當老師，就給我起名叫老師了嗎？（生大笑） 生：你叫于永正。...

設計理念興趣是最好的老師，也是推動學生積極主動學習的強大動力。因此，教學內容的處理、教學方法的選擇、教學過程的設計都應凸現一個“趣”字。本課以“謎語創作”和“情境交際”激趣，為學生創設輕松、和諧、互動的閱讀教學氛圍。...

【課文說明】課文生動形象的介紹了翠鳥的外形和生活習性，字里行間流露出“我們”對翠鳥的喜愛之情。【教學目標】1、通過學習課文，使學生了解翠鳥的外形特點和生活習性，激發學生喜愛動物，熱愛大自然的思想感情。...

教學目標：1.認知目標：會認“衫”等10個生字，會寫“疾”等14個字，掌握“疾飛”等11個詞語。2：能讀懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的外形特點寫具體的，理解運用課文第一段按照一定順序描寫翠鳥外形特點及抓住事物特點寫具體的...

一、辨字組詞。褐（ ） 靈（ ） 病（ ）襯（ ）喝（ ） 錄（ ） 疾（ ）村（ ）二、選詞填空。1.愿望失望希望（1）爸爸今天有事沒來開家長會，我很（）。（2）小剛（）成為一名優秀學生。（3）（）到北京去看天安門，這是奶奶的（）。...

一、教材說明這篇精讀課文描寫了翠鳥的外形、活動和居住的特點，表達了作者對翠鳥的喜愛之情。抓住事物的特點來寫，是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；...