《驚弓之鳥》的教案
教學目的要求：1、理解課文內容，從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發。
2、理解更羸說的一段話。
3、懂得“驚弓之鳥”的意思。
4、練習復述課文。
教學重點、難點。
理解更羸的話，體會更羸觀察、分析、判斷的準確。
一、復習鞏固，說話訓練，比較理解
1、我們繼續學習 《驚弓之鳥》，請大家回憶這篇課文寫了什么？
2、說到射箭能手，古代許多藝術作品里都寫過，有一個叫李廣的人……
還有一首詩叫《塞下曲》專門說這件事。你們還記得嗎？
塞下曲（盧綸）林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。
3、中國有一個李廣，外國也有一個射箭能手，他就是綠林好漢——羅賓漢
講的是國王要陷害羅賓漢，讓他與一射箭高手賽箭的事。射箭高手一箭射中了靶心，正當大家認為羅賓漢必死無疑時，羅賓漢上馬搭箭，“蹦”的一聲，射出去的箭正好把射箭高手的箭一劈為二，留在了靶心。通過這兩個故事，學生發覺更贏射箭更神奇：李廣是射箭力量猛，羅賓漢是射箭準，更贏能不用箭就把大雁射了下來，豈不神哉！
李廣是射箭力量之猛，羅賓漢是射箭之準，那么更羸射箭怎么樣呢？
二、學習課文
1、請大家默讀課文，把描寫更羸是射箭能手的句子用“——”畫出來
學生自學畫出句子，寫出自己的理解。
班內匯報交流
（1）、學生指讀句子，體會人物的感情，理解讀。
（2）、“更羸并不取箭……忽然從半空里直掉下來。”
讀句子理解 學生表演 生生合作讀
板書： 直往上飛——直掉下來
理解句子中的兩個“直” 在理解的基礎上齊讀句子。
2、請找一找，課文中哪一個字置大雁于死地?請大家在書中圈出來。
為什么“嘣”置大雁于死地!
大雁為什么會直掉下來呢？學生談出理解
正是這“嘣”的一聲響，帶來了一連串的反應，我們可以這樣表示——（根據學生回答板書：嘣——心里害怕——忙往上飛——傷口裂開——直掉下來）
師：這一連串的反應前后是什么關系？
從這串關系中，我們發現置大雁于死地的是“嘣”的一聲響。現在我們假設一下，如果跟魏王去打獵的是你，你也這么“嘣”的來一下，大雁會不會掉下來？
既然你也有這個本領，更羸還稱得上是“射箭能手”嗎？他的本領又高在何處呢？
3、“大雁忙往上飛”是什么原因?“直掉下來”又是什么原因?
出示結尾一段理解
用因果關系表述句子
小結：（1）、讀到這里我們明白了，是誰置大雁于死地？
（2）、如果你和魏王去打獵，你也拉動更羸的弓，弓也發出“嘣”的一響，這只大雁會不會掉下來呢？
5、更羸是根據什么一眼識破那只驚弓之鳥的？
出示結尾一段理解
用因果關系表述句子
總結：更羸的本事是什么？
師：這個故事叫“驚弓之鳥”，形容受過箭傷的鳥一聽弓響，就會受到驚嚇。還有個成語跟它意思相近，就是“強弩之末”（板書：強弩之末）。這個成語講強弩射出的箭，到最后力量弱了，連薄綢子都穿不透。“驚弓之鳥”“強弩之末”一般都連用，比如：“在我軍的強大攻勢面前，日本侵略者成了驚弓之鳥、強弩之末。
三、課后拓展
1、師：同學們有興趣的回家把“驚弓之鳥”這個故事講給別人聽。
2、收集歷史典故成語故事，在班內講。