《中國國際救援隊，真棒！》說課設計

一、說教材
　　《中國國際救援隊，真棒》是由一篇新聞通訊改寫而成的。介紹的是非洲國家阿爾及利亞發生地震后，中國派出了救援隊幫助救災的事。文章先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激，再回溯整個事件的過程。在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，也有細節的描寫，如搜索犬救出男孩的事。
　　1、本文的教學目標：
　　　⑴　繼續培養獨立閱讀能力。
　　　⑵　感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，了解我國人民發揚的人道主義精神。
　　2、本文的教學重（難）點：
　　　　讓學生在閱讀中了解整個救援事件的過程，體會我國人民的偉大人道主義精神。
二、說教法
　　1、學生以前可能有一些地震方面的知識，但可能還比較膚淺，所以我要求學生課前預習課文、搜集有關地震的知識，了解地震給人類社會造成的巨大災難；以及中國救援隊方面的材料，為學習課文作下良好的鋪墊。
　　2、利用課件創建多媒體情景，幫助突破教學重難點。
　　3、引導學生以自學為主，教師指導為輔，培養學生獨立閱讀的能力。
三、說學法
　　1、在閱讀中，聽、說、讀、想貫穿全文始終。
　　2、以學生自讀為主，教師適當點撥，學習方式以學生自主學習和小組合作學習相結合。
　　3、通過課外搜集、整理資料的方法，培養學生自主學習、合作學習以及探究學習的良好學習習慣。
四、說教學過程（本課教學時間為一課時）
一、導入部分
　　1、老師用課件出示有關介紹中國國際救援隊的資料，學生閱讀后激發學生的學習興趣，導入新課。
　　2、指導學生用驕傲的語氣讀課題，特別是“真棒”兩個字。
二、整體感知
　　老師出示獨立閱讀的要求，學生按照閱讀提示選擇自己喜歡的方式通讀全文。
　　包括以下幾個要求：
　　1、課文主要講了一件什么事情？
　　2、你覺得這樣做表達了我們中國人民怎樣的思想感情？
　　3、你最想用一個什么詞語來評價中國國際救援隊？
三、討論與交流
　　引導學生交流從哪些方面可以看出中國對受災國家的幫助？用小組合作的方式引導學生互相交流、補充。其中包括以下三個方面的內容：
　　1、地震發生后中國立即向地震災區派出了救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方進行救援。
　　　　（速度快，是救援隊的第一個特點。）
　　2、在受災嚴重，余震還在不斷發生的情況下，救援隊仍然迅速投入搶救。
　　　　（不怕危險，是救援隊的第二個特點。）
　　3、救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩。
　　　　（技術高超，是救援隊的又一個特點。）
　四、有感情地朗讀課文
　　1、用自己喜歡的方式讀課文，找出自己喜歡的地方。
　　2、小組交流自己喜歡的地方，然后派代表展示自己喜歡的地方，并要求學生說出喜歡的原因。
五、引導學生體會我國人民的人道主義精神
　　（如學生有困難，教師就給學生指出來）
六、拓展練習
　　讓學生交流、展示課前搜集的有關地震方面的資料以及有關中國國際救援隊的一些事情，如：這次的印度洋海嘯等等，老師同時適當給學生講解一些預防自然災害的知識，如海嘯和地震。