《中國國際救援隊，真棒！》說課設計

一、教材特點及編排意圖
《中國國際救援隊，真棒！》是人教版三年級下冊第七單元的略讀課文，由一篇通訊改寫而成。這個單元圍繞國際理解和友誼，側重從各國人民之間的和平相處、友好幫助和深情厚誼入手，強調全球如家的意識。前兩篇課文《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》都是寫外國人幫助中國人的故事，《中國國際救援隊，真棒！》則從另一個角度詮釋“國際理解”的內涵。在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細節的描寫，有助于學生學習此種類型的寫作方法。選編這篇課文的目的，一是結合5.12地震救援實際，把課文內容與現實生活緊密結合,讓學生感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙邊的；二是繼續培養獨立閱讀能力和學習文本詳略得當、事例鮮明的寫作特點。
二、說程序
（一）實際情景導入
1、老師伸出大拇指做真棒的手勢，讓同學們說這代表了什么？板書：真棒。并提出：我們今天要夸夸誰真棒呢？
2、請同學們展示交流中國救援隊在四川地震中所展開的救援行動的圖片。
3、根據圖片和在近期對四川地震中，中國國際救援隊的行動說說自己的想法和感受，引出學生的一致稱贊：中國國際救援隊，真棒！
4、師述：中國國際救援隊不僅在救助自己國家的同胞時表現出了英勇的一面，在2003年5月赴阿爾及利亞參加國際地震災害搶救任務中，更是以出色的表現贏得了當地人民的一片贊譽。
    5、板書補充課題：中國國際救援隊，真棒！請學生再用驕傲的語氣讀兩遍。
6、因為中國國際救援隊阿爾及利亞在有著出色的表現，媒體對此事做了報道。下面就請大家一起去目睹一下中國國際救援隊在阿爾及利亞的地震援助中是怎樣表現的，為什么被大家稱贊為真棒。
    [此環節的安排，目的在于讓孩子們在現有的歷史背景下入情入境地感受到中國軍人在實施救援時所表現出來的頑強與勇敢、堅韌與責任，加上兩次驕傲的讀兩遍課題，更升華了學生們對中國國際救援隊的欽佩，在此基礎上進行教學更有助于學生對中國對外實施救援的升華。]
（二）初讀課文，整體感知。
1.多媒體出示閱讀提示，指名讀，讓大家明確閱讀要求。
　　2.分小組讀課文，相互評價指正，讀準字音，讀通句子。
　　3.請用跳讀的方法瀏覽課文，說說課文寫的是什么時間、什么地點、哪些人、主要寫了什么事。
　　[通過有目標的初讀課文，讓學生對課文內容有一個大體的了解，并引導學生用跳讀的方法抓住課文中最主要的信息，潛移默化地學習通訊的閱讀方法，達到潤物細無聲之效。]
   （三）直觀切入，感悟隊員迎難而上。
自由讀課文，找出描寫災后環境的語句：“房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發的臭氣。倒塌后的房屋大多呈疊餅狀，加上余震還在不斷發生，給救援工作造成很大困難。”
多媒體出示地震過后房屋倒塌，殘垣斷壁，一片廢墟，尸體發臭，在劫難中逃生的人無家可歸的圖片。通過真實的畫面和哀挽的音樂，學生真切地感受到地震的無情，現實的殘酷。引導學生一層更深一層的用低沉、舒緩的語氣朗讀。
1、指名讀，讀出沉痛的語氣，其他同學看圖片。問：你看到了什么？聞到了什么？這樣的場面用什么詞來形容？（悲慘）