航天飛機教學案例
細微之處見扎實有幸聆聽了孫春福老師執教的《航天飛機》，覺得收獲頗豐。在整堂課中，不論是大環節的安排，還是細微之處，都凸顯了兩個字——扎實。
一、讀得扎實
案例一：
師：讓我們打開課文，同學們先將課后的生字拼拼讀讀，再自由讀課文，一字一句地讀，讀不準，再讀讀，一定要讀得順順當當的。
（學生自由練讀）
案例二：
師：“繞”字翹舌音。
生再讀
師：“筋”是前鼻音，“竟”是后鼻音
師范讀，生跟讀。
師：“腦袋”的“袋”讀輕聲
師范讀，生跟讀。
案例三：
師：恩，讀得蠻順當的，只是速度偏快了！要知道標點符號要停頓，含有數字的句子要讀得連貫！
師范讀2個帶有數字的句子，生跟讀
反思：一個字，一個詞，一句話，孫老師都要求學生讀得準確，清楚、連貫，這樣的讀書指導貫穿了整堂課。學生在孫老師的引領下，短短的時間里，越讀越好，進步明顯。孫老師非常重視學生的讀書評價，每一位學生讀好，他都真誠地鼓勵孩子，“讀得準確，聲音又響亮！”“好，謝謝你，讀得不錯！”“蠻好的，只是速度太快了，要讀得厚重點！”“你讀得搖頭晃腦，老師感受到了你已經進入課文情境了！”——這些看起來很細小，但正是這些細微之處，構成了讀書的基本素養。
二、寫得扎實
案例一：
師：課文先學到這里，課后有好些生字，你認為哪個生字難寫，需要提醒呢？
生交流，師適時指導。
師范寫“維”，師一筆一畫，邊說邊寫，特別指出左邊“隹”的讀音，跟“鳥”有關，如“雌、雄、鷹”等。
師范寫“慧”，邊寫邊說，上面部分像是莊稼的穗子，“彗”的讀音，彗星就是掃帚星的意思，下面一個“心”，是很聰明，有才智的。
師指出“臂、腦”都是跟人體有關的，這里的“月”可稱為“肉月旁”，師范寫“臂”，上下結構，上面寫個“辟”，開辟的“辟”，下面寫個“肉月旁”。
師范寫“竟”，強調與“競賽”的“競”的區別。
案例二：
師：你從課后的生字中，選擇三個最難寫的，描一描。
生練習時，師巡視，并指出寫字的姿勢。
反思：
隨著年級的升高，寫字指導正淡出很多教師的課堂，書寫質量差正越來越成為新一代學生的通病。語文老師教的是漢字，除了語文老師，還有什么課的老師會傳授書寫的知識和技巧呢？這是我們語文老師責無旁貸的事，安排學生寫好字并非一日之功，需要日積月累的功夫。孫老師能抓住學生普遍存在的問題作畫龍點睛的指導，費時少，效果明顯。
總而言之，孫春福老師的課讓我明白了什么樣的語文課才是扎扎實實的語文課。當前，課堂上精彩紛呈卻華而不實的現象十分普遍，學生一些最基本的語文素養得不到培養。孫老師的課告訴我們：語文課就是要培養孩子讀書準確流暢，書寫端正正確！作為語文老師，我們要舍得在這些方面花時間。