北師大版三年級上冊《國徽》課堂教學(xué)實錄
〖學(xué)生狀況分析〗我校處在城鄉(xiāng)結(jié)合地帶，位置比較偏，大局部學(xué)生來自農(nóng)村，學(xué)生的素質(zhì)存在著較大的差別，接受的家庭教育也存在著很大的差異，從開始試驗至今，大局部學(xué)生已經(jīng)積累了大量的詞匯，能夠運用多種識字方法來學(xué)習生字，進行課外閱讀，并且閱讀量逐漸增多。由于多數(shù)小朋友是獨生子女，因此合作意識和合作的氛圍不夠濃厚；再就是由于受條件的限制，在搜集資料方面，學(xué)生搜集的資料還達不到老師的要求，雖然存在這些問題，但老師在教學(xué)中，還是設(shè)計了小組合作活動和搜集資料的活動，目的是逐步培養(yǎng)他們的這種能力，讓他們明白語文學(xué)習的過程，是一個相互交流的過程，是一個不時實踐的過程。
〖教學(xué)目標〗
1.認識6個生字，正確書寫8個生字，聯(lián)系生活實際理解“閃爍”的含義。
2.把朗讀詩句、觀察畫面、展開想像結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌語言，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
3.學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落，積累語言，積淀語感。
〖教學(xué)過程〗
（一）導(dǎo)課
師：課前，同學(xué)們搜集了有關(guān)國徽的資料，我們就一起來交流吧。
生1：我知道了齒輪代表工人階級，麥穗代表農(nóng)民階級。
生2：我搜集到了國徽的圖片。
師：大家做的很不錯，想一想，在哪些地方能見到國徽呢？
生：天an門城樓、警察叔叔的帽子上……
師：請大家仔細看，（出示國徽實物圖）問：國徽的圖案里有什么？想好了再舉手回答。
生：國徽的圖案里有天an門、五星、齒輪、谷穗。
師：國徽的中央是五星和天an門，周圍是谷穗和齒輪，它是我們國家的象征，今天我們就來學(xué)習《國徽》這篇課文。（板書課題――國徽）這個“徽”字是我們這節(jié)課要學(xué)習的生字，請大家多讀幾遍。
請同學(xué)們再仔細看一看，這個字與我們學(xué)過的哪個字長得模樣很相近？
生：是“微笑”的“微”。
師：板書“微”，并指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別認識，指名回答。
（二）初讀課文，讀準字音
師：我給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭膬焊瑁埻瑢W(xué)們打開課本，翻到22頁，聽一聽課文錄音，要注意生字的讀音。
師：請同學(xué)們自由讀課文，把讀得不通順的句子，多讀幾遍，把不認識的字標出來，用自身喜歡的方式解決。（可以問老師、問同學(xué)、查生字條等等）
生：自由讀課文。
師：現(xiàn)在同桌進行合作，一人讀一遍，互相協(xié)助一下，把字音讀準確，看哪個小組完成得又快又好。
（三）精讀、品味
師：我們再讀讀課文，看看自身讀明白了什么？還有哪些地方不明白，用筆畫出來，我們一塊解決。
學(xué)習第一小節(jié)
師：（大屏幕出示第一小節(jié)的內(nèi)容，生字是紅顏色的。）自由讀一讀，注意紅色的字的讀音，看看自身讀明白了什么？還有哪些地方不明白？
師：剛才，大家讀得很認真，這些詞語你能讀下來嗎？（大屏幕出示：硬幣、擦掉、污泥、閃爍）
生：齊讀（老師指哪一個，就讀那一個詞語。）
師：生詞大家都讀下來了，我們再來交流一下自身的讀書體會，也可以提出不理解的問題。
生1：從“我要先擦掉它上面的污泥”這句話中，我知道了文中的小朋友非常熱愛國徽。
生2：“閃爍”是什么意思？
師：誰來幫幫他？
生3：“閃爍”是一閃一閃的意思，就像天空中的星星那樣，眼睛一眨一眨的。
師：你說得真好，能聯(lián)系生活理解詞語的意思。誰還想接著談？