三年級(jí)上冊(cè)《大海的歌》優(yōu)秀教案（精選13篇）
三年級(jí)上冊(cè)《大海的歌》優(yōu)秀教案 篇1
審美教育，是深化語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。正如蘇聯(lián)教育家凱洛夫所言：“美育是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)不可缺少的部分。它的本質(zhì)在于理解自然和社會(huì)的美，理解人與人的相互關(guān)系的美，在于以藝術(shù)的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)F(xiàn)實(shí)，也在于培養(yǎng)藝術(shù)上的美的創(chuàng)造力。”因而，審美教育是一項(xiàng)十分重要的培養(yǎng)目標(biāo)。這里僅就《大海的歌》(六年制第六冊(cè))一課的教學(xué)，擬定出“三美”設(shè)計(jì)。
一、領(lǐng)會(huì)景色的美
課文的第一段(第1自然段)，者出海前，在碼頭上看到的景色。按照由上到下(藍(lán)天、白云→碧綠的海)，由近及?眼前的……正從東方升起的朝陽(yáng))的空間位置描繪了碼頭上景色的絢麗美。在講讀過(guò)程中，要讓學(xué)生細(xì)心地領(lǐng)會(huì)，從而受到美的熏陶。可按如下三步進(jìn)行。
第一步：默讀感知美
首先可讓學(xué)生獨(dú)立默讀第一段，劃出描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)(藍(lán)天、白云、碧綠的海、朝陽(yáng))，然后再用自己的話描繪一番這幅畫(huà)面的色彩美。
第二步：輕語(yǔ)品味美
在抓住了描寫(xiě)景色的重點(diǎn)詞語(yǔ)、對(duì)美麗的景色有了初步的感知之后，可讓學(xué)生放緩速度，輕聲地品讀這段課文，然后說(shuō)出描寫(xiě)的順序(由上到下，由近及遠(yuǎn))。最后再讓學(xué)生合上書(shū)，閉目想象景色美的畫(huà)面，自然就會(huì)品味出碼頭上美麗景色的空間美。
第三步：聽(tīng)讀領(lǐng)會(huì)美
在感知碼頭上美麗景色的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)教師(學(xué)生也可)高水平的配音朗讀(可配用有關(guān)歌頌海上風(fēng)光的樂(lè)曲)，使學(xué)生在情境和氛圍中領(lǐng)會(huì)出碼頭上的畫(huà)面的絢麗，進(jìn)一步深入理解景色的美。
二、體驗(yàn)景物的美
作者登上一艘海輪，在駕駛室里瞭望，看到了海港里壯麗的景物。在講讀的過(guò)程中，要讓學(xué)生很好地體驗(yàn)，受到美的感染。可按以下三步操作。
第一步：領(lǐng)讀揣摩美
在講讀第二段(第2自然段)的時(shí)候，可找一名朗讀能力較高的學(xué)生領(lǐng)讀。并令其在聽(tīng)和讀的過(guò)程中，認(rèn)真地揣摩海港里的景物美，同時(shí)找出有關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)(吊車(chē)有如密林——多的美，海輪有如衛(wèi)隊(duì)——神圣的美)，然后說(shuō)出這些詞語(yǔ)的意思(比喻意)。
第二步：齊讀體驗(yàn)美
在抓住了本段課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生齊讀課文，并思考作者觀察海港里景物的順序(登上海輪→到駕駛室瞭望→駛出海港→駛進(jìn)大海)，是按事物發(fā)展的經(jīng)過(guò)來(lái)敘述的。讓學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)并能說(shuō)出對(duì)景物美的內(nèi)心感受。
第三步：背讀理解美
由于第二段是重點(diǎn)段，文質(zhì)兼美，所以要強(qiáng)化朗讀和背誦的訓(xùn)練。教師要指背思路(我們登上一艘……海輪，馬達(dá)開(kāi)動(dòng)了……靜靜地航行，船長(zhǎng)邀我們……瞭望，海岸岸邊……巨臂上下?lián)]動(dòng)，飄著……海輪……駛進(jìn)大海)。在朗讀的基礎(chǔ)上，加深理解，在理解的前提下練習(xí)背誦。如此地讀讀背背，背背讀讀，讀背結(jié)合，很快地就會(huì)掌握要求背誦的課文內(nèi)容，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
三、感悟景象的美
在對(duì)碼頭上絢麗的景色、海港里壯麗的景物有了較深刻的美的感覺(jué)之后，就要引導(dǎo)學(xué)生去感悟大海中奇麗的景象美。可按以下三步點(diǎn)撥。
第一步：朗讀追尋美
第三段(第3、4自然段)和第四段(第5自然段)內(nèi)容較多，著重寫(xiě)了奇麗的海中景象并抒發(fā)了豪邁的感情。這就有必要進(jìn)行嚴(yán)格的朗讀訓(xùn)練，采用“讀讀想想”、“讀讀議議”，“讀讀講講”的方法交替進(jìn)行。可分三層來(lái)。
第一層(第3自然段)：陽(yáng)光→閃爍金光→迎著海風(fēng)瞭望→浪花→唱著歡樂(lè)的歌；
第二層(第4自然段)：
海的顏色→綠→藍(lán)→墨藍(lán)→極目遠(yuǎn)望→淺褐色的霧→像城堡→石油鉆井船；
第三層(第5自然段)：
自己的鉆井船→大海正在唱著一曲新歌。
這樣，就會(huì)收到讀中思美、讀中議美、讀中講美的朗讀訓(xùn)練效果。
第二步：講讀推敲美
在講讀三、四段的過(guò)程中，可抓住兩個(gè)重點(diǎn)句來(lái)推敲美。即：①“船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌”，引導(dǎo)學(xué)生去追憶第二段內(nèi)容，講出其重點(diǎn)句的含義(作者看到海港里壯麗的景物，心里感到歡暢，所以聽(tīng)到浪花飛濺的聲響，就像聽(tīng)到了一首歡樂(lè)的歌)；②“啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱著一曲新歌”，引導(dǎo)學(xué)生回憶第4自然段內(nèi)容，講出其重點(diǎn)句子的含義(作者看到了石油鉆井船，這是我國(guó)石油工人開(kāi)發(fā)海底石油資源的壯舉，說(shuō)明祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的新發(fā)展，所以，感到大海就像唱著一曲新歌)。如此地抓住重點(diǎn)句子，仔細(xì)地分析，就會(huì)推敲出景象美的韻味來(lái)，起到“一石擊起千重浪”的講讀作用。
第三步：驗(yàn)讀升華美
在整課文講讀結(jié)束之后，要進(jìn)行一下檢驗(yàn)性的朗讀。注意要讀出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情來(lái)。要用贊美的語(yǔ)氣，將美學(xué)因素浸透在朗讀之中，使審美情趣得到升華，讓美的感受永駐心間。具體方法可有：①配樂(lè)朗讀，評(píng)出優(yōu)勝者；②分組賽讀，評(píng)出優(yōu)勝組；③同桌互讀，相互借鑒。
由是而論，在《大海的歌》的中，應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)，巧妙安排，讓學(xué)生很好地領(lǐng)會(huì)碼頭上景色的美，體驗(yàn)海港里景物的美，感悟大海中景象的美，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“三美”的目標(biāo)，使審美情趣再上一層樓。
三年級(jí)上冊(cè)《大海的歌》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標(biāo) ：
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)：
1、播放大海的聲音，聽(tīng)這是什么聲音？
2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發(fā)前老師問(wèn)一下，同學(xué)們還想知道什么？
三、讀第二、三節(jié)課文，思考作者看到了什么？想到了什么？
1、讀后討論、板書(shū)
2、出示句子1
你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
作者見(jiàn)到這樣的景象心里會(huì)怎么想？
你能讀好它嗎？
3、出示句子2
同上
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽(tīng)著浪花的聲音也覺(jué)得大海也在歡唱。
請(qǐng)同學(xué)們讀第三節(jié)
5、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的景象。
四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽(tīng)到大海在唱著歡樂(lè)的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
2、劃出重點(diǎn)句子，想想哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
3、有感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。
四人小組自學(xué)
4、討論：看到了什么？哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
5、出示句子（課后2）
6、看到我國(guó)自己生產(chǎn)的石油鉆探船，作者心里會(huì)怎么想？所以我仿佛聽(tīng)見(jiàn)（ ）
齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情
7、請(qǐng)同學(xué)們帶著無(wú)比自豪的心情來(lái)朗讀第四、五節(jié)
五、作者筆下的大海像一幅畫(huà)，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受一下這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。
六、在新時(shí)代，大海的歌又有了新的內(nèi)容，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
七、你長(zhǎng)大后，想為大海譜什么新歌？
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
三年級(jí)上冊(cè)《大海的歌》優(yōu)秀教案 篇3
作者：丁敏駿
一、導(dǎo)入 課題
小朋友，你們印象中的大海是怎么樣的？大海不但遼闊，而且還會(huì)唱歌呢！今天，我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng)大海的歌。讀課題。
大海在唱什么歌呢？讓我們一起去讀讀課文吧！
二、自讀課文，初解疑問(wèn)
1、自學(xué)。用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順，生字新詞多讀幾遍。在不懂的地方打上“？”在自己感興趣的詞句上打上
2、檢查自學(xué)
出示生字，讀
檢查字形。
交流不懂的地方。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。
三、細(xì)讀課文，層遞悟“歌”
好，現(xiàn)在我們就和小作者一起去海邊，聽(tīng)一聽(tīng)大海的歌聲。首先，我們來(lái)到哪兒？（碼頭）課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了碼頭？
1、學(xué)第一自然段。
輕聲讀第一自然段，我在碼頭看到了什么？
（出示：展現(xiàn)在我們眼前的是藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽(yáng)。）
這句話美么？美在哪里？
是的，碼頭早晨的景象確實(shí)非常美，藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽(yáng)。這一切構(gòu)成了多么美麗的一幅圖畫(huà)！你能讀出它的色彩之美嗎？
感受“展現(xiàn)”的壯麗美。
看到這么美的海上日出，你的心情怎樣？請(qǐng)你帶高興愉快的心情讀讀這句話。
2、學(xué)第二自然段
看，碼頭邊一艘淺藍(lán)色的海輪正等著我們呢！咱們趕緊做上海輪去看看海港吧。
自由讀二自然段，在海港，我們看到了什么？
看，這就是吊車(chē)，你覺(jué)得吊車(chē)怎么樣？
書(shū)上是怎么來(lái)描寫(xiě)它的？
出示：只見(jiàn)海港兩岸……上下戶(hù)揮動(dòng)。
讀讀這句話，你覺(jué)得吊車(chē)怎么樣？（板書(shū)：高大多忙）
隨機(jī)讀句子
吊車(chē)是高大的，繁忙的，那么海輪呢？
找描寫(xiě)海輪的句子，像一想，海輪有什么特點(diǎn)？出示句子。
交流：多密密麻麻
整齊猶如衛(wèi)隊(duì)
飄著各國(guó)旗幟說(shuō)明了什么？（來(lái)和我國(guó)做生意的國(guó)家多，有來(lái)我們國(guó)家買(mǎi)東西的，也有來(lái)我們國(guó)家賣(mài)東西的。說(shuō)明我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易頻繁，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了。）
看到這么多的裝卸吊車(chē)，這么多的海輪在海港里忙碌著，你的心里在想什么呢？
讀這句話。
四、感受歡樂(lè)的歌
懷著興奮，自豪的心情，我們的海輪出發(fā)了，迎著猛烈的海風(fēng)，望著無(wú)邊無(wú)際的大海，
（出示：船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌。）
你們想，浪花在唱什么呢？
是呀，浪花在唱歌，其實(shí)也正是我們的心里在唱?dú)g樂(lè)的歌呢！在讀這句話，讀出你們的歡樂(lè)。
三年級(jí)上冊(cè)《大海的歌》優(yōu)秀教案 篇4
［教學(xué)要求］
(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解祖國(guó)海洋事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。
(2)學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“展現(xiàn)”、“極目瞭望”、“朦朦朧朧”、“猛烈”、“聳立”、“仿佛”等詞語(yǔ)。
(3)學(xué)習(xí)作者觀察和記敘事物的方法。
(4)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(5)初讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中都看到了什么。
［教學(xué)過(guò)程 ］
一、復(fù)習(xí)（為學(xué)習(xí)生字作準(zhǔn)備）
出示卡片：誦、共、船、杭、常、渾、期、識(shí)、織、耳、深、舟。
(1)認(rèn)讀。
(2)用這些字口頭組詞。
二、揭題、明確目標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)14課。（板書(shū)課題：14.大海的歌）
看到題目，同學(xué)們可能會(huì)想：大海會(huì)唱歌嗎？大海唱的又是什么歌呢？我們學(xué)會(huì)了課文就知道了。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)生字新詞，了解“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。
三、進(jìn)行新課
(1)初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。
①輕聲讀課文，劃出生字新詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段，注音要讀準(zhǔn)字音。
②在黑板上出示生字卡片，指名讀生字，正音。
③用生字口頭組詞，并說(shuō)說(shuō)詞意或用新詞說(shuō)一句話。
④記憶生字字形（學(xué)生自由選擇說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的辦法）。
⑤在作業(yè) 本上寫(xiě)生字（一個(gè)寫(xiě)一遍）。
(2)再讀課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物。
①課文有幾個(gè)自然段？自選其中一段輕聲朗讀。
②指名朗讀自選段落。
③邊看幻燈片，邊聽(tīng)朗讀課文的錄音，思考：“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到什么景物？（板書(shū)：碼頭上、海港里、大海中）
④討論思考題。（板書(shū)：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)、吊車(chē)、海輪、石油鉆探船）
四、試探練習(xí)
(1)鞏固所學(xué)生字。（以“找朋友”的游戲形式出現(xiàn)，在“找朋友”的歌曲中進(jìn)行）
(2)看幻燈片，練習(xí)說(shuō)話。（變換形式，完成課后習(xí)題四）
①出示句子——“我到駕駛室瞭望”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子告訴了我們什么。（板書(shū)：誰(shuí)、在什么地方、干什么）
②出示幻燈片（幻燈出現(xiàn)新華書(shū)店的畫(huà)面），看圖說(shuō)一句話，用上“到”字，要說(shuō)清楚誰(shuí)、在什么地方、干什么。
③出示幻燈片（幻燈出現(xiàn)天安門(mén)、公園的畫(huà)面），請(qǐng)同學(xué)生們看圖，在作業(yè) 本上寫(xiě)一句話，要求用上“到”字，寫(xiě)清楚誰(shuí)、在什么地方、干什么。
④把自己寫(xiě)的句子念給大家聽(tīng)。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了生字，朗讀了課文，懂得“我”在碼頭上、海港里、大海中各看到了什么。大家在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了許多東西。◆
三年級(jí)上冊(cè)《大海的歌》優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.經(jīng)歷理解詩(shī)歌的過(guò)程。
4.激發(fā)想象和探究心理。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解問(wèn)答式的表達(dá)式。
教具：教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?是從哪里見(jiàn)過(guò)的?它給你留一最深印象的是什么?
二、學(xué)習(xí)生字。
1.借助拼音讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，難寫(xiě)的字及不懂的詞。
2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出文中需要注意的字的讀音。
藍(lán)、 懷、 流、
3.我們一起把這些易錯(cuò)的字的.音讀一讀。
4.出示生字卡片，抽學(xué)生讀。
5.掌握了方法，還需要記住字形。請(qǐng)同學(xué)之間交流，用什么方法來(lái)記住字形?
6.根據(jù)剛才的分析，學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，老師巡視具體指導(dǎo)。
7.讀下列詞語(yǔ)，看能否將剛才所學(xué)生字對(duì)號(hào)入座，并積累下列詞語(yǔ)。
回答 藍(lán)色 唱歌 懷里 漁民 流汗
三、讀課文，鞏固字音，初步感受知課文。
作業(yè)
一、我會(huì)讀(在正確的讀音上打“√”)
漁民(mín míng ) 流汗(liú n iú)
藍(lán)色(lán nán ) 懷里(huái fái)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.圖文結(jié)合學(xué)懂課文，朗讀課文。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影器。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1.出示生字卡片，抽學(xué)生認(rèn)讀生字。
2.點(diǎn)學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、理解課文內(nèi)容。
1.師范讀課文，同學(xué)們思考：課文分幾部分?分別寫(xiě)什么?
2.學(xué)習(xí)第一部分。
(1)同學(xué)們，你們喜歡浪花嗎?想不想成為它的朋友?
(2)既然想成為朋友，那就應(yīng)該多關(guān)心它，和它說(shuō)說(shuō)。那同學(xué)們想說(shuō)些什么呢?
(3)那我們來(lái)看看小作者問(wèn)它什么樣。
(4)請(qǐng)同學(xué)們讀課文，回答以上問(wèn)題。
(5)講解：
“浪花幾時(shí)開(kāi)?請(qǐng)你去問(wèn)風(fēng)。”意思是說(shuō)浪花是在
有風(fēng)的時(shí)候才開(kāi)。即一吹，就掀起了浪花。
“浪花什么色?朵朵如白云。”意思是說(shuō)浪花的顏
色跟白云一樣。
“浪花開(kāi)多少，千千萬(wàn)萬(wàn)朵”。意思是說(shuō)浪花有許許多多。
3.學(xué)習(xí)第二部分。
(1)請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二部分，然后回答海水是什么顏色，什么味道。
(2)這是什么原因呢?你知道嗎?
三、指導(dǎo)感情朗讀。
1.請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀回答和浪花、海水的話。
2.同學(xué)們?cè)u(píng)議誰(shuí)讀得好。
四、才藝展示。(誰(shuí)能用舞蹈或其它的形式表演一下)
1.分小組準(zhǔn)備
2.進(jìn)行表演。
3.予以肯定。
五、總結(jié)全文。
文章用有趣的回答形式，寫(xiě)出了大海的一些持點(diǎn)。希望我們的同學(xué)在課后搜集一些關(guān)于大海的圖片等
三年級(jí)上冊(cè)《大海的歌》優(yōu)秀教案 篇6
【應(yīng)知應(yīng)會(huì)】
1.理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義的感情。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞；通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，讀懂句子；學(xué)習(xí)作者怎么觀察的。
【重點(diǎn)難點(diǎn)例析】
重點(diǎn)是了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點(diǎn)。體會(huì)作者感情的變化。難點(diǎn)是理解文中講到的大海兩次“唱歌”的含義。
在這里以作者在海港里看到的景物為例。文中只講了兩種：裝卸吊車(chē)和海輪。裝卸吊車(chē)有什么特點(diǎn)呢？從“鋼鐵巨人話恪笨闖鏊母嘰螅印壩腥緱芰幀笨闖鏊氖慷啵印笆瘓〉木薇墼諫舷祿傭笨闖鏊拿β怠：b鐘惺裁刺氐隳兀看印捌鷗魃熘摹焙汀懊苊懿悴恪笨闖鏊氖亢芏唷w靶兜醭島禿b值惱廡┨氐悖硐至撕8鄣男送泵γ從沉宋夜緇嶂饕褰ㄉ櫳佬老蛉佟w髡囈櫪嘶ǚ山γ蕩蠛！俺嘔獨(dú)值母琛保澩锪俗髡嚦吹膠8垡黃泵跋笫鋇幕獨(dú)中那欏?lt;br>
【課課練】
a 組
一、在加粗字正確的讀音上畫(huà)“√”。
吊車(chē)（di1o di4o）
瞭望（li2o li4o）
鉆探船（zu1n zu4n）
旗幟（zh9 zh@）
二、看拼音寫(xiě)漢字。
t#ng zh9 h3i g3ng m7ng li8 hu9 d^ng s%ng l@
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
三、多音字組詞。
四、區(qū)別組詞。
五、查字典，解詞。
1.猛烈：________________________________
2.聳立：________________________________
3.仿佛：________________________________
1.近義詞：展現(xiàn)—— 猛烈——
2.反義詞：朦朦朧朧——
七、按原文填空。
只見(jiàn)海港兩岸，（ ）裝卸吊車(chē)有如密林，（ ）巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著（ ）海輪有如衛(wèi)隊(duì)，（ ）排列在碼頭兩邊。
八、照樣子寫(xiě)句子。
b 組
一、給下列字加上不同的偏旁組成新字，再組詞。
二、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字，再組詞。
三、填空。
本文是按____順序?qū)懙模葘?xiě)在____看見(jiàn)的____；再寫(xiě)在____看見(jiàn)的____；最后寫(xiě)在____看見(jiàn)的____。全文歌頌了____。
四、默讀課文，回答問(wèn)題。
“我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱著一曲新歌。”說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
___________________________________________________
___________________________________________________
三年級(jí)上冊(cè)《大海的歌》優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞；通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，讀懂句子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些變化，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生弄懂作者在碼頭上，海港里、大海中看到的景物各有什么特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者心情的變化；學(xué)習(xí)作者是怎么觀察景物的。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的心情的變化。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
大海的錄像、小黑板
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初讀課文
（一）讀預(yù)習(xí)，從預(yù)習(xí)中你了解到了什么？給我們提出了幾點(diǎn)要求？
（二）初讀課文，完成預(yù)習(xí)要求。
1.初讀課文，了解大意。
2.完成預(yù)習(xí)要求。
(1)用“查字典或聯(lián)系上下文”的方法弄懂不理解的詞語(yǔ)。（師生共同參與）。
(2)本課需要理解的詞語(yǔ)有：航行、邀、駕駛、瞭望、極目瞭望、閃爍、猛烈、聳立、仿佛、飛濺、彌漫、朦朦朧朧、石油鉆探船。
二、讀生字新詞（教師出示卡片）
交通、隨著、衛(wèi)隊(duì)、咱們、鉆探船、航行、駕駛、旗幟、猛烈、聳立、仿佛、點(diǎn)點(diǎn)金光、極目瞭望。
三、讀課文，標(biāo)自然段
（一）本課一共有五個(gè)自然段。
（二）請(qǐng)五個(gè)學(xué)生讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
四、請(qǐng)全班學(xué)生再讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容
五、布置作業(yè)
（一）讀課文。
（二）自學(xué)生字詞。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 新課
齊讀課題。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海，大海是什么樣的？大海會(huì)唱歌嗎？課題為什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了幾次歌？我們就隨著作者一起到海上去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
（一）按自然段讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)作者都來(lái)到了哪些地方？
要求學(xué)生用“首先……然后……最后”這一順接連詞來(lái)回答問(wèn)題。
（二）師生同看錄像：碼頭、海港、大海的樣子。
二、講讀課文，師生共同參與
（一）分清段落。
默讀課文，找一找哪幾個(gè)自然段寫(xiě)碼頭，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)海港，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)大海？
作者所到的地點(diǎn)不同，他所看到的景一樣嗎？
（二）理解課文。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)讀第1自然段，然后按順序說(shuō)一說(shuō)作者在碼頭上都看見(jiàn)了什么？
(2)藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)這些景色都清楚地出現(xiàn)在眼前，書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)叫什么？
（展現(xiàn)。）
(3)不同色彩的景象展現(xiàn)在眼前給你什么感覺(jué)？（美）看到這么美的景色，作者的心情怎樣？（高興。）
(4)指導(dǎo)朗讀（用高興地語(yǔ)氣來(lái)讀。）
2.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)讀第1自然段，我們乘著海輪來(lái)到海港看到了什么？（吊車(chē)、海輪。）
(2)船長(zhǎng)邀我們到駕駛室瞭望，什么是瞭望？
(3)向遠(yuǎn)處看，看見(jiàn)了吊車(chē)、海輪。讀一讀作者使用了什么方法來(lái)寫(xiě)吊車(chē)、海輪的？
(4)把吊車(chē)比作什么？說(shuō)明什么？
（出示小黑板。）
把海輪比作什么？說(shuō)明什么？
理解“密密層層，飄著各色旗幟”。
教師引讀描寫(xiě)吊車(chē)、海輪的句子，同時(shí)比較句子。
(5)吊車(chē)有如密林，海輪有如衛(wèi)隊(duì)，裝物卸物和外國(guó)友好往來(lái)，海港里到處是忙碌的景象，說(shuō)明我們社會(huì)主義建設(shè)欣欣向榮，此時(shí)作者在干什么？（贊美。）
3.學(xué)習(xí)3～5自然段
(1)默讀3～5自然段。找一找，畫(huà)一畫(huà)大海唱了幾次歌？都是什么歌？
（歡樂(lè)的歌、一曲新歌。）
(2)浪花，大海會(huì)唱歌嗎？作者看見(jiàn)了什么，為什么說(shuō)浪花在唱?dú)g樂(lè)的歌呢？
（看到海港里一片繁忙景象，心里感到歡樂(lè)，借浪花來(lái)抒發(fā)自己的感情。）
(3)作者又看見(jiàn)了什么，說(shuō)大海在唱一曲新歌？
①讀第4自然段。
石油鉆探船在哪兒？作者怎樣看到的？什么是極目瞭望？
②讀一讀石油鉆探船是什么樣的？
③石油鉆探船是誰(shuí)造的。
④在舊中國(guó)有石油鉆探船嗎？
⑤“一曲新歌”新在哪兒？
⑥“新歌”歌頌了誰(shuí)呢？
⑦那么看到我們自己的石油鉆探船，作者感到怎樣？（自豪）
因此作者覺(jué)得大海在高唱一曲新歌，這也是借著大海來(lái)抒發(fā)自己的感情。
⑧齊讀第5自然段。
三、總結(jié)交流
（一）我們的課題是大海的歌，作者借大海的景象，來(lái)抒發(fā)自己的感情，同時(shí)在歌頌我們社會(huì)主義建設(shè)取得的新成就，這叫做借景抒情。
（二）看板書(shū)小結(jié)。
作者在碼頭、海港、大海不同的地點(diǎn)，觀察到了不同的事物，作者的心情也隨之變化。
（高興—→贊美—→自豪）
四、有感情地朗讀全文
五、布置作業(yè)
讀課文；完成課后作業(yè) 第3題、第5題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
一、有感情地朗讀課文
二、學(xué)生自學(xué)生字詞、教師檢查學(xué)生的自學(xué)效果
（一）劃：邊讀文邊畫(huà)生字新詞及易錯(cuò)字。
（二）查：查字典有重點(diǎn)地理解有關(guān)的字義。
（三）講：學(xué)生以小組相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
（字的音、形、義各有側(cè)重，教師作重點(diǎn)指導(dǎo)。）
駕：和“罵”區(qū)別字形。
瞭：和“嘹”區(qū)別字形、字義。
佛：讀f*而不讀f$。
旗：注意字形，右上為右下為“其”。
三、指導(dǎo)有關(guān)的課后作業(yè)
（一）照樣子寫(xiě)句子。（課后作業(yè) 第4題）。指導(dǎo)學(xué)生掌握“誰(shuí)”“到什么地方”“干什么”這種句式。
1.看例句，弄清所填各部分內(nèi)容。
2.把不完整的例句由學(xué)生半獨(dú)立完成。
3.學(xué)生獨(dú)立完成句式：誰(shuí)，到什么地方，干什么。
四、齊讀課文，進(jìn)一步體會(huì)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情
五、布置作業(yè)
（一）寫(xiě)生字詞，默寫(xiě)生字詞。
（二）有感情地朗讀課文。 ◆[2003-12-6]
三年級(jí)上冊(cè)《大海的歌》優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞；通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，讀懂句子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些變化，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生弄懂作者在碼頭上，海港里、大海中看到的景物各有什么特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者心情的變化；學(xué)習(xí)作者是怎么觀察景物的。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的心情的變化。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
大海的錄像、小黑板
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初讀課文
（一）讀預(yù)習(xí)，從預(yù)習(xí)中你了解到了什么？給我們提出了幾點(diǎn)要求？
（二）初讀課文，完成預(yù)習(xí)要求。
1.初讀課文，了解大意。
2.完成預(yù)習(xí)要求。
(1)用“查字典或聯(lián)系上下文”的方法弄懂不理解的詞語(yǔ)。（師生共同參與）。
(2)本課需要理解的詞語(yǔ)有：航行、邀、駕駛、瞭望、極目瞭望、閃爍、猛烈、聳立、仿佛、飛濺、彌漫、朦朦朧朧、石油鉆探船。
二、讀生字新詞（教師出示卡片）
交通、隨著、衛(wèi)隊(duì)、咱們、鉆探船、航行、駕駛、旗幟、猛烈、聳立、仿佛、點(diǎn)點(diǎn)金光、極目瞭望。
三、讀課文，標(biāo)自然段
（一）本課一共有五個(gè)自然段。
（二）請(qǐng)五個(gè)學(xué)生讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
四、請(qǐng)全班學(xué)生再讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容
五、布置作業(yè)
（一）讀課文。
（二）自學(xué)生字詞。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
齊讀課題。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海，大海是什么樣的？大海會(huì)唱歌嗎？課題為什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了幾次歌？我們就隨著作者一起到海上去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
（一）按自然段讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)作者都來(lái)到了哪些地方？
要求學(xué)生用“首先……然后……最后”這一順接連詞來(lái)回答問(wèn)題。
（二）師生同看錄像：碼頭、海港、大海的樣子。
二、講讀課文，師生共同參與
（一）分清段落。
默讀課文，找一找哪幾個(gè)自然段寫(xiě)碼頭，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)海港，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)大海？
作者所到的地點(diǎn)不同，他所看到的景一樣嗎？
（二）理解課文。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)讀第1自然段，然后按順序說(shuō)一說(shuō)作者在碼頭上都看見(jiàn)了什么？
(2)藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)這些景色都清楚地出現(xiàn)在眼前，書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)叫什么？
（展現(xiàn)。）
(3)不同色彩的景象展現(xiàn)在眼前給你什么感覺(jué)？（美）看到這么美的景色，作者的心情怎樣？（高興。）
(4)指導(dǎo)朗讀（用高興地語(yǔ)氣來(lái)讀。）
2.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)讀第1自然段，我們乘著海輪來(lái)到海港看到了什么？（吊車(chē)、海輪。）
(2)船長(zhǎng)邀我們到駕駛室瞭望，什么是瞭望？
(3)向遠(yuǎn)處看，看見(jiàn)了吊車(chē)、海輪。讀一讀作者使用了什么方法來(lái)寫(xiě)吊車(chē)、海輪的？
(4)把吊車(chē)比作什么？說(shuō)明什么？
（出示小黑板。）
把海輪比作什么？說(shuō)明什么？
理解“密密層層，飄著各色旗幟”。
教師引讀描寫(xiě)吊車(chē)、海輪的句子，同時(shí)比較句子。
(5)吊車(chē)有如密林，海輪有如衛(wèi)隊(duì)，裝物卸物和外國(guó)友好往來(lái)，海港里到處是忙碌的景象，說(shuō)明我們社會(huì)主義建設(shè)欣欣向榮，此時(shí)作者在干什么？（贊美。）
3.學(xué)習(xí)3～5自然段
(1)默讀3～5自然段。找一找，畫(huà)一畫(huà)大海唱了幾次歌？都是什么歌？
（歡樂(lè)的歌、一曲新歌。）
(2)浪花，大海會(huì)唱歌嗎？作者看見(jiàn)了什么，為什么說(shuō)浪花在唱?dú)g樂(lè)的歌呢？
（看到海港里一片繁忙景象，心里感到歡樂(lè)，借浪花來(lái)抒發(fā)自己的感情。）
(3)作者又看見(jiàn)了什么，說(shuō)大海在唱一曲新歌？
①讀第4自然段。
石油鉆探船在哪兒？作者怎樣看到的？什么是極目瞭望？
②讀一讀石油鉆探船是什么樣的？
③石油鉆探船是誰(shuí)造的。
④在舊中國(guó)有石油鉆探船嗎？
⑤“一曲新歌”新在哪兒？
⑥“新歌”歌頌了誰(shuí)呢？
⑦那么看到我們自己的石油鉆探船，作者感到怎樣？（自豪）
因此作者覺(jué)得大海在高唱一曲新歌，這也是借著大海來(lái)抒發(fā)自己的感情。
⑧齊讀第5自然段。
三、總結(jié)交流
（一）我們的課題是大海的歌，作者借大海的景象，來(lái)抒發(fā)自己的感情，同時(shí)在歌頌我們社會(huì)主義建設(shè)取得的新成就，這叫做借景抒情。
（二）看板書(shū)小結(jié)。
作者在碼頭、海港、大海不同的地點(diǎn)，觀察到了不同的事物，作者的心情也隨之變化。
（高興—→贊美—→自豪）
四、有感情地朗讀全文
五、布置作業(yè)
讀課文；完成課后作業(yè)第3題、第5題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
一、有感情地朗讀課文
二、學(xué)生自學(xué)生字詞、教師檢查學(xué)生的自學(xué)效果
（一）劃：邊讀文邊畫(huà)生字新詞及易錯(cuò)字。
（二）查：查字典有重點(diǎn)地理解有關(guān)的字義。
（三）講：學(xué)生以小組相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
（字的音、形、義各有側(cè)重，教師作重點(diǎn)指導(dǎo)。）
駕：和“罵”區(qū)別字形。
瞭：和“嘹”區(qū)別字形、字義。
佛：讀f*而不讀f$。
旗：注意字形，右上為右下為“其”。
三、指導(dǎo)有關(guān)的課后作業(yè)
（一）照樣子寫(xiě)句子。（課后作業(yè)第4題）。指導(dǎo)學(xué)生掌握“誰(shuí)”“到什么地方”“干什么”這種句式。
1.看例句，弄清所填各部分內(nèi)容。
2.把不完整的例句由學(xué)生半獨(dú)立完成。
3.學(xué)生獨(dú)立完成句式：誰(shuí)，到什么地方，干什么。
四、齊讀課文，進(jìn)一步體會(huì)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情
五、布置作業(yè)
（一）寫(xiě)生字詞，默寫(xiě)生字詞。
（二）有感情地朗讀課文。
三年級(jí)上冊(cè)《大海的歌》優(yōu)秀教案 篇9
教學(xué)目標(biāo) ：
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)：
1、播放大海的聲音，聽(tīng)這是什么聲音？
2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發(fā)前老師問(wèn)一下，同學(xué)們還想知道什么？
三、讀第二、三節(jié)課文，思考作者看到了什么？想到了什么？
1、讀后討論、板書(shū)
2、出示句子1
你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
作者見(jiàn)到這樣的景象心里會(huì)怎么想？
你能讀好它嗎？
3、出示句子2
同上
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽(tīng)著浪花的聲音也覺(jué)得大海也在歡唱。
請(qǐng)同學(xué)們讀第三節(jié)
5、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的景象。
四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽(tīng)到大海在唱著歡樂(lè)的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
2、劃出重點(diǎn)句子，想想哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
3、有感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。
四人小組自學(xué)
4、討論：看到了什么？哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
5、出示句子（課后2）
6、看到我國(guó)自己生產(chǎn)的石油鉆探船，作者心里會(huì)怎么想？所以我仿佛聽(tīng)見(jiàn)（ ）
齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情
7、請(qǐng)同學(xué)們帶著無(wú)比自豪的心情來(lái)朗讀第四、五節(jié)
五、作者筆下的大海像一幅畫(huà)，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受一下這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。
六、在新時(shí)代，大海的歌又有了新的內(nèi)容，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
七、你長(zhǎng)大后，想為大海譜什么新歌？
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
三年級(jí)上冊(cè)《大海的歌》優(yōu)秀教案 篇10
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)《大海搖籃》
2、聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》
3、表演《海》
4、表演《云》
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1、通過(guò)表演《海》、《云》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
2、通過(guò)聆聽(tīng)分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來(lái)。
3、能夠看圖為歌謠填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地讀拍。
4、能發(fā)揮想像力，用打擊樂(lè)或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。
三、教材分析：
1.歌曲《大海搖籃》
《大海搖籃》是一首具有民歌風(fēng)的少兒歌曲。較有規(guī)律的節(jié)奏似平靜的大海般搖蕩，配以抒情性的旋律、詩(shī)一般的歌詞，歌唱了少年兒童心中美麗的大海。
2.管弦樂(lè)《海上風(fēng)暴》
《海上風(fēng)暴》選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂(lè)《培爾·金特第二組曲》。劇情為：鄉(xiāng)村破落子弟培爾·金特生性粗野又耽于幻想。其行徑為眾人所不齒，惟有少女索爾維格對(duì)他另眼相看，并產(chǎn)生了愛(ài)情。在一次參加朋友的婚禮時(shí)，他拐走了新娘英格麗德，把她帶到荒蕪的深山里，第二天就拋棄了她，獨(dú)自在山中游蕩。后無(wú)意闖入山妖的洞窟，因又愛(ài)上了山妖的女兒，遭眾妖凌辱與折磨，幾致喪命，幸而傳來(lái)黎明的鐘聲，妖魔星散而去，培爾才死里逃生。但培爾不能安分度日，旋又去森林冒險(xiǎn)。奧薩終日盼兒歸來(lái)，積思成疾。在她彌留之際，培爾趕回家中，奧薩聽(tīng)著兒子漫無(wú)邊際的海外奇談，溘然長(zhǎng)逝。失去母親的培爾冒險(xiǎn)出海去尋覓富貴。幾經(jīng)磨難后，培爾想起了自己忠實(shí)的愛(ài)人和自己的家鄉(xiāng)，而且從現(xiàn)實(shí)中猛省過(guò)來(lái)：世界上最大的幸福就是回到自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，見(jiàn)到自己的親人和同鄉(xiāng)。最后他終于回到了家鄉(xiāng)，回到了愛(ài)人的懷抱里。而《海上風(fēng)暴》是第二組曲的第3曲。描寫(xiě)培爾在美洲淘金成為百萬(wàn)富翁后乘船回國(guó)，在海上遇到風(fēng)暴襲擊時(shí)的情景。
3.歌曲《海》
《海》是一首日本兒童歌曲。是一首贊美海的抒情詩(shī)、海的贊美歌。由于節(jié)奏的疏松、旋律顯得寬廣，有著海的氣勢(shì)，又因旋律多為級(jí)進(jìn)式的起伏，音調(diào)帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪相逐遠(yuǎn)去的海面。
4.歌曲《云》
《云》是一首熱情的兒童歌曲。歌曲的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕，優(yōu)美抒情，白云在藍(lán)天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，從“藍(lán)天”、“白云”到“大海”、“帆船”，從“裝著小雨點(diǎn)”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子們真誠(chéng)而美好的愿望----愿大自然忠實(shí)地為人類(lèi)服務(wù)，讓人們的辛勤勞動(dòng)換來(lái)豐碩的成果。
四、學(xué)情分析
本課的歌曲和大海有關(guān)系，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)海得不多，多數(shù)是從電視上，畫(huà)報(bào)上見(jiàn)過(guò)，教師可以給學(xué)生方有關(guān)海的影碟，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本課的內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難，教師要適時(shí)地進(jìn)行指點(diǎn)。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》
2、學(xué)唱歌曲《海》
3、表演歌曲《海》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂(lè)的形象。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《海》，完整地聆聽(tīng)錄音范唱，并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過(guò)為《海》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。
1）初聽(tīng)前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識(shí)；
2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。
3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。
2、聽(tīng)歌曲錄音《海》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《海》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂(lè)器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《海上風(fēng)暴》
2、學(xué)唱歌曲《云》
3、表演歌曲《云》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞樂(lè)曲《海上風(fēng)暴》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂(lè)的形象，利用制造聲響與音樂(lè)綜合模仿大海的形象。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《云》，通過(guò)教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，體驗(yàn)歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過(guò)為《云》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
4、學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響，增強(qiáng)綜合創(chuàng)編的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3、小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞樂(lè)曲《海上風(fēng)暴》
1）簡(jiǎn)單談?wù)劥蠛Ｗ兓療o(wú)常的習(xí)性。
2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形（線段圖）表示所聽(tīng)到的音樂(lè)情緒（也可能通過(guò)選擇表現(xiàn)音樂(lè)情緒）。
3）復(fù)聽(tīng)時(shí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂(lè)曲一起綜合成為一個(gè)生動(dòng)的大海。
2、教師范唱歌曲《云》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《下云》，要求自創(chuàng)動(dòng)作體驗(yàn)進(jìn)行“藍(lán)天、白云、大海）的聯(lián)想。并從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演
三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
三年級(jí)上冊(cè)《大海的歌》優(yōu)秀教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文詞、句，有感情地朗讀課文
2、理解作者所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)欣欣向榮的社會(huì)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解“唱著歡樂(lè)的歌|”與“我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱著一曲新歌”的含義,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情
教學(xué)準(zhǔn)備
課件：
1、錄音
2、有關(guān)海港資料、大海畫(huà)面
3、看看比比
教學(xué)課時(shí)
第二教時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞歌曲，激趣導(dǎo)入
2、出示課件：大海風(fēng)光海港新貌
提問(wèn)：1、剛才畫(huà)面中，你們都看到些什么？
（充分讓學(xué)生說(shuō)）
3、板書(shū)課題大海的歌
4、齊讀課文，體會(huì)作者怎樣描寫(xiě)畫(huà)面景物？
二、自主學(xué)習(xí)，合作交流
（一）自由朗讀。
（二）小組交流。
師：同學(xué)們，作者分別在哪幾處參觀？請(qǐng)說(shuō)處表示地點(diǎn)的詞
生：（學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)）
師：.在這三處，作者都分別看到什么景象？那些詞句你覺(jué)得用得好
出示課件：想一想
1、用“——”勾出在碼頭、海港、大海處看到的景物，將自己喜歡的句子用“～～～”表示
2、大海真的會(huì)唱歌嗎？為什么作者兩次寫(xiě)到大海“唱歌”
（三）反饋?zhàn)宰x情況
師：在碼頭，展現(xiàn)在眼前的是什么？
生（學(xué)生邊說(shuō)邊板書(shū)）
師：這些景物的描寫(xiě)，作者是抓住它們的什么特點(diǎn)寫(xiě)的？
生：顏色
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒硎旧实脑~語(yǔ)下面打上，并自由地讀一讀。
師：你們喜歡這個(gè)句子嗎？
生：喜歡。
師：請(qǐng)一位同學(xué)帶著喜歡的心情，讀一讀。
師：誰(shuí)能比他們讀得更好，能把色彩斑斕的景色通過(guò)讀，表現(xiàn)出來(lái)。
（學(xué)生自由讀，抽生朗讀）
師：作者登上海輪，來(lái)到海港，又看到了什么？
生（邊說(shuō)邊板書(shū)）
裝卸吊車(chē)海輪
出示課件3想想說(shuō)說(shuō)：（繁榮的海港景象）
師：對(duì)裝卸吊車(chē)、海輪的描寫(xiě)，作者是怎樣描寫(xiě)的，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好。
出示課件4妙句欣賞
1、巨人一般的裝卸吊車(chē)有如密林?jǐn)?shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)。
2、飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。
師：哪些詞語(yǔ)用得好
小結(jié)：對(duì)，用上這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，
通過(guò)比喻的表達(dá)方式,把海港一片繁榮的景象寫(xiě)得更具體、生動(dòng)更形象了。
分男女角色讀著兩句話。
師：看到欣欣向榮的海港景象，作者的心情怎樣？找出相關(guān)句子讀一讀。
生：作者的心情十分愉快。
師：浪花真的會(huì)唱歌嗎？
生：不會(huì)。
小結(jié)：對(duì)，這是作者借浪花來(lái)抒發(fā)自己愉悅的心情。此時(shí)，感覺(jué)這濤聲也如同自己一樣高興，浪花似乎正在唱著歡樂(lè)的歌。
三、拓展思維，看看比比。
1、出示課件（四幅圖畫(huà)）
2、根據(jù)以上畫(huà)面，聯(lián)系自己的心情，模仿說(shuō)話。
生1：太陽(yáng)朝我笑。
生2：小樹(shù)彎下了腰。
生3：鳥(niǎo)兒跳著歡快的舞蹈。
生4：花兒向我點(diǎn)頭。
師：同學(xué)們真聰明、真了不起。
四、學(xué)習(xí)最后一部分。
師：船在大海上航行時(shí)，作者看到了什么？
生：（邊說(shuō)邊板書(shū)）
石油鉆探船
師：“咱們”指的是誰(shuí)？
生：中國(guó)
師：請(qǐng)一小組的同學(xué)帶著自豪的心情讀句子。
出示句子：啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱著一曲新歌。
師：“一曲新歌”指的是什么？
（充分讓學(xué)生說(shuō)）
小結(jié)：祖國(guó)有了新發(fā)展，取得了新成就，作者心中無(wú)比喜悅，無(wú)比自豪。所以覺(jué)得大海在隨著祖國(guó)的興旺發(fā)展，不斷在高唱一曲曲的新歌。
師：請(qǐng)全班同學(xué)帶著喜悅自豪的心情，齊讀最后一自然段。
同學(xué)們，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們了解了大海唱的是一曲（歡樂(lè)的、自豪的、贊美的）歌，歌頌了我們祖國(guó)的巨大變化，將來(lái)，我們也要為祖國(guó)的發(fā)展出力，再譜寫(xiě)一曲新歌。
師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
板書(shū)：
大海的歌
碼頭天云海朝陽(yáng)歡樂(lè)的歌
海港裝卸吊車(chē)海輪
三年級(jí)上冊(cè)《大海的歌》優(yōu)秀教案 篇12
教學(xué)目標(biāo) ：
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)：
1、播放大海的聲音，聽(tīng)這是什么聲音？
2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發(fā)前老師問(wèn)一下，同學(xué)們還想知道什么？
三、讀第二、三節(jié)課文，思考作者看到了什么？想到了什么？
1、讀后討論、板書(shū)
2、出示句子1
你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
作者見(jiàn)到這樣的景象心里會(huì)怎么想？
你能讀好它嗎？
3、出示句子2
同上
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽(tīng)著浪花的聲音也覺(jué)得大海也在歡唱。
請(qǐng)同學(xué)們讀第三節(jié)
5、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的景象。
四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽(tīng)到大海在唱著歡樂(lè)的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
2、劃出重點(diǎn)句子，想想哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
3、有感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。
四人小組自學(xué)
4、討論：看到了什么？哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？
5、出示句子（課后2）
6、看到我國(guó)自己生產(chǎn)的石油鉆探船，作者心里會(huì)怎么想？所以我仿佛聽(tīng)見(jiàn)（ ）
齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情
7、請(qǐng)同學(xué)們帶著無(wú)比自豪的心情來(lái)朗讀第四、五節(jié)
五、作者筆下的大海像一幅畫(huà)，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受一下這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。
六、在新時(shí)代，大海的歌又有了新的內(nèi)容，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
七、你長(zhǎng)大后，想為大海譜什么新歌？
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。◆
三年級(jí)上冊(cè)《大海的歌》優(yōu)秀教案 篇13
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解祖國(guó)大海景色的美麗，海港的繁榮景色和我國(guó)迅速發(fā)展的石油工業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、幫助學(xué)生理解重要語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生摘抄喜歡的語(yǔ)句，背誦喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文中比喻句的作用，感受語(yǔ)句的優(yōu)美；有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“一曲新歌”指的是什么。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件；布置預(yù)習(xí)作業(yè) ：學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？讓我們一起看一段錄像（大海），說(shuō)說(shuō)你看到的，聽(tīng)到的，有什么感受？
2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂(lè)的大海在唱些什么好聽(tīng)的歌呢？這就是我們今天要學(xué)的課文：《24 、大海的歌》（板書(shū)課題）
3、齊讀課題。
二、課堂檢測(cè)，提出問(wèn)題。
1、讀詞語(yǔ)。
（出示：邀 裝卸 蕩漾 朦朧 猶如 彌漫 城堡 旗幟 朝陽(yáng) 碼頭 展現(xiàn) 駕駛室）
2、讀課文給同桌聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用“~~~~”劃出描寫(xiě)大海唱歌的句子。
3、匯報(bào)
（1）船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂(lè)的歌。
（2）啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海正在唱一曲新歌。
4、朗讀這兩句話，針對(duì)這兩句話提出問(wèn)題。
大海在唱怎樣的歌？大海的歌好聽(tīng)嗎？ 大海真的會(huì)唱歌嗎？
（學(xué)生可能會(huì)提的問(wèn)題：大海是怎么唱歌的？大海為什么要唱歌？"我"是怎樣聽(tīng)見(jiàn)大海唱歌的？為什么前面是“歡樂(lè)”的歌，后面是“新歌”？為什么覺(jué)得大海在唱歌呢？）
5、在這么多的問(wèn)題中，你認(rèn)為哪些問(wèn)題可以自己解決，哪些問(wèn)題需要一起來(lái)研究？
三、獨(dú)立思考，探究問(wèn)題。
為什么覺(jué)得大海在唱歌呢？請(qǐng)你回到課文中，自己讀一讀，找出能說(shuō)明問(wèn)題的重點(diǎn)詞句。
四、合作探索，解決問(wèn)題。
1、在小組中交流、討論。
2、在班級(jí)中匯報(bào)、學(xué)習(xí)。
(學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)撥，分為三部分，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)。)
部分一：（出示：我極目瞭望：在海平線上彌漫著一層，淺褐色的霧氣，朦朦朧朧，像是有一座城堡聳立在海天之間。他告訴我，那是咱們自己的石油鉆探船。）
（1）說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？(石油鉆探船有什么特點(diǎn)？從哪里看出巨大？)(板書(shū)：石油鉆探船 巨大)
（2）欣賞石油鉆探船的樣子。
（3）小結(jié)：過(guò)去開(kāi)采石油主要在陸地，現(xiàn)在能在水上鉆探、開(kāi)采，技術(shù)新了，反映了祖國(guó)建設(shè)的新面貌。
（4）作者看到海上有我國(guó)自己的石油鉆探船，心里有什么感受？
（5）有感情地朗讀。
部分二：（出示：只見(jiàn)海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車(chē)猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各國(guó)旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。）
（1）老師這里也有一句話，你喜歡哪一句？把你喜歡的那一句讀給同桌聽(tīng)。
（出示：只見(jiàn)海港兩岸，高大的裝卸吊車(chē)很多，吊桿很靈活，海輪也很多。）
為什么你選擇這句？用上了那么多的詞語(yǔ)，你感受到什么？(隨機(jī)觀察"吊車(chē)"、"海輪"的圖片)板書(shū)
吊車(chē)：多、大、工作繁忙
海輪：多、整齊）
（2）小結(jié)：望著那繁忙工作的裝卸吊車(chē)，望著那來(lái)自五湖四海的海輪，"我"似乎看到了祖國(guó)欣欣向榮的景象，此時(shí)此刻，我的心怎么能不激動(dòng)，快樂(lè)呢？
（3）有感情地朗讀。
部分三：（出示：展現(xiàn)在我們眼前的是藍(lán)天、白云、碧綠的海，正從東方升起的朝陽(yáng)。）
（1）這句話美嗎？美在哪里？(板書(shū)：藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng))
（2）邊聽(tīng)老師讀邊想象畫(huà)面，然后出示圖片。
（3）小結(jié)：看到這樣美的景色，作者的心情很高興，似乎感到大海也在唱?dú)g樂(lè)的歌。
（4）有感情地朗讀。
3、總結(jié)：為什么"我"會(huì)覺(jué)得大海在唱歌？
完成句式： ( )
大海的歌是一首( )的歌。
(完成板書(shū))
五、拓展延伸，開(kāi)放問(wèn)題。
1、同學(xué)們，在陽(yáng)光燦爛的日子里，作者親眼目睹了祖國(guó)欣欣向榮的建設(shè)成就，心里有說(shuō)不出的喜悅，望著美麗的大海，聽(tīng)著迷人的濤聲，仿佛聽(tīng)到大海在盡情歌唱，聽(tīng)，你們還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌？(課件出示農(nóng)村的新貌)
2、學(xué)生介紹農(nóng)村的新貌。
板書(shū)：
大海的歌
碼頭－－藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)
歡樂(lè)的歌 海港－－吊車(chē)：多、大、繁忙 欣欣向榮
新歌 海輪：多、整齊 贊美
大海－－石油鉆探船：巨大