三年級上冊《鐘聲》教案分析（通用2篇）
三年級上冊《鐘聲》教案分析 篇1
第七課 鐘 聲
（三課時）
第一課時
教學內容：1、學唱歌曲《鐘聲叮叮當》
2、表演歌曲《鐘聲叮叮當》
3、音樂唱名學習。唱準 4、7、1音高，并進行實踐創作活動
4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲
教學目標：
一、學習用聽視唱結合學習歌曲《鐘聲叮叮當》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，有感情地唱好《鐘聲叮叮當》。要求學生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導學生體驗歌曲輕松、愉快的音樂情緒。
二、引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感， 三、復習七個唱名，唱準 4、7、1音高，并進行實踐創作活動，能用七個唱名組成簡單旋律。
四、通過樂器學習歌曲《鐘聲叮叮當》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習歌曲《捉迷藏》，邊唱邊表演
3、音樂知識：按教師手勢唱do、re、mi、sol、la——按教師手勢學習fa、si、do——按音階唱——打亂順序唱
出示視唱曲：2/4
1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║
二：新課學習：
1：導入：幻燈出示歐洲教堂（互相交流）
2：聽錄音，注意演唱順序
3：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經常發出什么聲音？（互相交流）音樂是怎樣表現的呢？（聽音樂，學生談感受）
4：你回用動作表演嗎？（學生自由做動作《鐘，身體左右搖擺》）
5：學習歌曲出示大歌片或投影片
1）聽歌曲錄音《鐘聲叮叮當》；
2）教師范唱歌曲《鐘聲叮叮當》(歌曲中出現了幾個“4、7、ⅰ”)
3）豎笛演奏《鐘聲叮叮當》旋律
4)，引導學生畫圖形譜 教師畫圖形譜（一、二句）第三、四句由學生自己畫圖形譜自學識譜
5） 小聲隨唱；流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣
6）律練習：要求同學模唱歌曲旋律，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意要唱得有跳躍感）。
4：簡單表演歌曲《鐘聲叮叮當》：即興表演豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”，小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
第二課時
教學內容：1、欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》
2、欣賞樂曲《靈隱鐘聲》
3、編創與活動：用1、2、3、5、6六個音編自己的歌
4、選用內容：學習用豎笛演奏自己的歌
教學目標：
一、引導學生聆聽《維也納的音樂鐘》，感受樂曲夸張而富于童話色彩，又有輕松和滑稽氣氛，深受人們的喜愛
二、引導學生聆聽電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》感受形象鮮明的電子琴獨奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，并能參與進行即興表演。
三、引導學生學習用1、2、3、5、6六個音編自己的歌、與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
四、通過樂器演奏自己的歌，增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：器樂小練習。(結合學唱歌曲進行練習)
二：新課學習：
1：欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》
1）初聽，（完整聽全曲）（提示學生隨樂曲輕輕拍手）。
2）談談所聽內容；介紹《維也納的音樂鐘》設問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？
學生討論：出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│唱一唱主題曲調
設問：a、主題曲調出現了幾次？ b、你能想象宮里的情景嗎？
3）復聽全曲，師生交流
4）復聽：結合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。每當主題曲調出現時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作
2：聆聽《靈隱鐘聲》
1）導入：你們去過寺廟嗎？（學生說說廟里的情景）
師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下（學生自由模仿）介紹杭州靈隱寺
2）放錄音，學生聽引子部分——鐘聲（師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？）學生討論
3）看書上譜例學生哼唱（再次聆聽樂曲主題音樂，學生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調，想象這是哪里的場景？師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？練習用彈舌模仿木魚聲（隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏）
4）欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解
5）小結：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽
3：用1、2、3、5、6六個音編自己的歌
出示：3/4 χ — x│x — x│x x x│x— 0║學生拍打節奏
學生分組試編——展示——修改——唱——用豎笛演奏（加即興表演）課堂小結：
第三課時
教學內容：1、學唱歌曲《美麗的黃昏》
2、表演歌曲《美麗的黃昏》
3、音樂唱名學習。唱準 4、7、1音高，并進行實踐創作活動
5、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲
教學目標：
一、學習用聽視唱結合學習歌曲《美麗的黃昏》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，有感情地唱好《美麗的黃昏》。要求學生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導學生體驗歌曲優美抒情的三拍子旋律。
二、引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感，
三、復習七個唱名，唱準 4、7、1音高，并進行實踐創作活動，能用七個唱名組成簡單旋律。
四、通過樂器學習歌曲《美麗的黃昏》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生演奏能力。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習《鐘聲叮叮當》分聲部唱一唱——二聲部合唱
3：器樂小練習。(結合學唱歌曲進行練習)
二、新課學習：表演《美麗黃昏》
1、導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現的呢？
2、聽錄音——學生談感受——聽音樂，學生說說是幾拍子的？——放音樂——學生試拍——師生隨著音樂一起拍打
3、引導學生用動作即興表演（放音樂，學生自由做動作）
4、跟著錄音輕唱（連唱，注意及時、敏捷地換氣——能夠不同的速度演唱這首歌；）
5、說說表現的意境和情緒有什么不同？（分組討論）
速度 表達的情緒
稍快 輕松、愉快
中速 寧靜、美妙
稍慢 低沉、壓抑
6、輪唱（聆聽錄音學生感受——將學生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱——教師指揮，學生輕唱，要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲——為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做——有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律）
7、學唱歌譜——學生用豎笛演奏a、重點唱一唱第一樂句前六小節，并畫圖形譜
1）學生畫出第二樂句的圖形譜
2）連起來唱——進行輪唱
8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏
分組嘗試——分組展示——學生評價
用豎笛和三角鐵伴奏，學生自由表演。
三年級上冊《鐘聲》教案分析 篇2
第一課時
教學目標：
1.能用連貫、自然的聲音演唱《楓橋夜泊》。
2.感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的情緒。
3.初步了解中國的寺廟文化。
教學過程：
1.欣賞歌曲《楓橋夜泊》: 感受歌曲《楓橋夜泊》的思鄉情緒及表現方法。
2.學唱歌曲《楓橋夜泊》
（1）視唱第一樂段。
（2）欣賞歌曲并比較第二樂段和第一樂段在情緒上有什么不同？
（3）視唱第二樂段，教師注意糾正切分音和八分休止符的唱法。
（4）合著音樂朗誦朗誦。
（5）完整地演唱歌曲。
3.欣賞電子琴獨奏《靈隱鐘聲》
（1）欣賞由電子琴演奏的《靈隱鐘聲》，聽一聽，會帶給你什么樣的感受。
（2）再欣賞一遍，感受古寺鐘聲幽靜的意境，然后用一句話來描述你的感受。
（3）在《靈隱鐘聲》的音樂中朗誦古詩。
4、演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術魅力。
第二課時
教學內容：
欣賞管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》，切分音。
教學目標：
1.感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒。
2.能聽音樂記錄空缺的旋律，能分辨切分音。
教學過程：
1.探索身邊不同的鐘聲，新年的鐘聲，各種形象的鐘、小鬧鐘、八音盒的鐘聲等。
2、教師出示幾種不同的鐘，并聽一聽不同的鈴聲。
3、欣賞《打切分音的小鬧鐘》
（1）欣賞了解《打切分音的小鬧鐘》表現的歡快情緒。
（2）欣賞樂曲的第一部分，想一想，為什么叫打切分音的小鬧鐘呢并指出切分音的音符。
（3）聽音樂分辨切分音。
（4）聽音樂填音符。
（5）演唱第一部分主題（唱譜）。
（6）欣賞樂曲的第二部分和第三部分，隨音樂在鈴聲處用打擊樂器敲擊。
3.拓展欣賞其他表現鐘聲的音樂：欣賞《基輔大門》并談感受。
第三課時
教學內容：
歌曲《晚鐘》，手風琴曲《小蘋果》。
教學目標：
1.用較長的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。
2.了解一些俄羅斯的民歌。
教學過程：
1.欣賞合唱《晚鐘》，感受歌曲的思鄉情緒。
（1）欣賞俄羅斯的民歌《晚鐘》，聽一聽是什么演唱形式？
（2）再聽一遍，歌曲表現了什么樣的情緒？
2.學唱歌曲領唱部分
3.學唱合唱部分
（1）分聲部練習合唱部分，教師糾正。
（2）合唱。
（3）學生指揮并演唱。
4.欣賞手風琴曲《小蘋果》，了解一些俄羅斯民歌。
5.欣賞手風琴獨奏《小蘋果》。