《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計
一.教材簡說這是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國
精神維護了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。
二.學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
2.會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、處境、猶豫、凝視、趔趔趄趄”等詞語。
3.理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
三.教學(xué)重、難點
本課的重點是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點是學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
四.教學(xué)流程
（一）直接導(dǎo)入
師：今天我們學(xué)習(xí)第26課，坐正，抬頭，認真地看老師寫課題（板書課題：一面五星紅旗）
師：齊讀課題。
生齊讀。
師：帶著對國旗的尊重和熱愛，再讀。
（二）初讀課文
師：同學(xué)們，五星紅旗書寫著豐厚的內(nèi)涵，五星紅旗是祖國的象征，是所有中國人的驕傲，聯(lián)合國、運動賽場、南極大陸、載人航天，哪里有它，哪里就有中國辦的足跡，今天，鮮艷的五星紅旗出現(xiàn)在了國外的一間病房里，這是怎么回事呢？我們一同去看看，請同學(xué)們打開課本108頁，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
生自由讀。
（三）理解詞語，疏通課文
師：讀完了嗎？自覺生字詞有問題嗎？那老師考考你們，先檢查幾組詞語。
（出示1：漂流旅行 筏子 背包）
師：請一位同學(xué)讀。指名讀。
師：請在家一起讀，老師有個要求：一邊讀，一邊要在頭腦中想象關(guān)于這個詞語的畫面。
生齊讀。
師：好了，讀了這幾個詞語，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？
師：什么是“漂流旅行”？
師：你看到了怎樣的“筏子”？
師：猜想一下，那個背包里可能有什么？多想幾個。
師：你真是一個愛學(xué)習(xí)的孩子，旅行的時候都不忘帶學(xué)習(xí)用具。
師：你真是一個有經(jīng)驗的旅行者。
師：同學(xué)們想得很周全，都是有經(jīng)驗的旅行者，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詞語，就這樣，一邊讀詞語，一邊想象跟這個詞語相關(guān)的畫面。
（出示2：無影無蹤 荒無人煙 處境）
師：說說讀這些詞語時你頭腦中出現(xiàn)的畫面？什么是無影無蹤？
師：作者在什么地方？
師：此時“我”的“處境”怎么樣？是的，作者的處境的確是非常糟糕。
（出示3：猶豫 凝視 趔趔趄趄 豎起大拇指）
師：“趔趔趄趄”是怎樣走的？
師：請同學(xué)們豎起大拇指，在什么情況下一個人會對另一個人豎起大拇指？
師：課文中誰對誰豎起了大拇指？（板書：面包店老板 中國留學(xué)生）
師：你想對課文中的誰豎起大拇指？為什么？
師：快速瀏覽課文，看看中國留學(xué)生有沒有說我愛國旗這樣的放。
師：那老師奇怪了，你又是怎么知道他愛國旗的呢？
（播放光盤：
師：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：課文中的我，是怎樣尊重、愛護國旗的？畫出相關(guān)句子。
在處境艱難的情況下，五星紅旗依然是那么鮮艷，這又說明了什么呢？
你們體會的真好啊。就在我饑寒交迫的時候，面包店老板提出要以紅旗換面包，這個時候，我又是怎么做的呢？
生：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。）
師：大家都來讀讀這句話。