《一面五星紅旗》教學設計
教學目標（1）會認13個生字，會寫18個生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）默讀課文，理解課文內容，體會“我”對國旗的尊重與熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
（4）了解面包店老板態度變化的原因，體會人物內心情感的變化。感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。
教學重難點：教學重點是識字、寫字，正確讀寫詞語，引導學生了解面包店老板態度變化的原因，感受中外人民之間的友好情誼。難點是感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。
教法：創設情境導入新課，朗讀體會法，課件演示法。
學法：采用聽讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀等朗讀形式，
教學過程：
一、導入新課。
1、課前誦讀《紅旗飄飄》
2、引入：喜歡剛才詩嗎？能說說有什么樣的感受嗎？
（這種引入即讓學生掌握怎樣誦讀，避免了單純的技術性的指導。又讓學生感受到國旗的神圣和尊嚴。）
今天我們就學習一篇有關國旗的感人故事故事。板書課題。
二、初讀課文，理清脈絡
課文講的是什么故事呢？下面讓我們自由讀一遍課文，要求讀準字音，讀通句子。
交流講的什么故事。
（了解課文的主要內容是理解課文里人物的基礎。）
三、品讀課文，讀中感悟
想有更深的感受，還要讓我們再次走進課文，注意把帶“五星紅旗”“國旗”的句子畫下來，多讀幾遍，畫出留學生神情動作的詞，體會一下他的想法，并寫在課本的空白處。聽清老師的要求了嗎？下面開始吧。
（這樣要求比讓他們畫感受深的句子要降低了難度，更易讓學生接受，這樣的要求也相對明確，有利于學生的自學。）
學生讀書后，小組交流。
全班交流，交流預設：
1、展示：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗便出發了。
為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。
（當初我帶上國旗實行漂流計劃，是表明自己是中國人。結合全課“我”對國旗深沉而真摯的感情來體會，“我”在漂流出發前帶上國旗，就是表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己度過困難；在漂流遇到危險時，“我”首先想到的是把國旗系在脖子上，表明我怕國旗丟失，這是對國旗的尊重和愛護，對祖國的眷戀和熱愛，對親人的思念。）
2、當老板問那是什么時，我怎么做的？
展示：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
為什么說“經過河水的清洗”？
展示：醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮，走進一家面包店。
有什么感受？（非常困難，急需幫助）猜一猜背包里會有什么？帶著自己的體會讀一讀吧。
聯系上文講“我”遇到的危險和下文講“我”遇到的困頓境地，說明五星紅旗依然保持著她的尊嚴，表達了“我”對國旗熱愛的一片赤子之心。
板書：鮮艷 依然鮮艷
3、當老板提出用紅旗交換時，
展示：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。