《乞巧》教案設計
【學習目標】1、認識“乞、霄、”2個生字。
2、正確、流利、有情感地朗讀古詩。
3、了解詩中蘊含著的民間傳說。
【教學重點、難點】
《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的古詩。也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩，并且涉及到家喻戶曉的神話傳說故事。古詩教學中把學生帶入情境，有滋有味地朗讀，了解古詩中的傳統文化，理解“乞巧”的意思是教學的重點和難點。
【課前準備】
1、教學課件、古典音樂。
2、收集牛郎織女的故事。
【教學過程】
一、導入揭題。
1、同學們，我們中國是個傳統的節日大國，有很多傳統習俗，比如，農歷的正月十五，人們吃元宵，賞花燈，那是什么節？（元宵節），五月初五人們吃粽子，賽龍舟，那是？七月初七的夜晚，人們遙望星空，穿紅絲線，你知道這是什么節嗎？這是七夕節也叫乞巧節，是古人非常喜歡的一個節日。
2、唐代詩人林杰，寫的古詩《乞巧》講的就是這個節日（課件出示）。板書《乞巧》詩題，請同學們和老師一起寫課題。寫這個 “乞”字要注意什么？
3、讀題質疑：把課題讀一讀。讀了課題，你有什么疑問？（板書疑問：1、什么叫“乞巧”？2、古人怎樣過乞巧節？3、七夕節為什么又叫乞巧節？）
假設：乞巧節是古人非常喜歡的一個節日，你們想知道古人是怎樣過乞巧節的嗎？
二、誦讀古詩
1、請同學們帶著疑問，自由地把這首詩讀一讀，注意在讀的時候借助拼音把字音讀準，把詩句讀順，在此基礎上，試著讀出節奏，明白了嗎？開始
①一生讀。②另一生讀 3、齊讀
師評價：你讀得很流利。誰再來？（讀得怎么樣？你叫什么名字？小詩人，讀出了古詩的節奏。）
三、理解第一行
1、同學們發現了嗎，在這首詩中有兩個字特別容易混淆，誰能當當小老師提醒大家？你怎么記住它們？你知道“今宵”是什么意思嗎？一首歌難忘今宵，就是難忘今（晚）？那么今宵就是指今天（晚上），“碧霄”是指？浩瀚無際的天空。你是怎么知道的？看注釋也是一種學習的好方法。（黑板條出示：借助注釋，學古詩）
瞧，回到詩句中去了，誰能說說這一行的意思？
同學們,你們真棒,瞧,抓住了關鍵詞就理解了詩意.讓我們一起讀。（黑板條出示：抓關鍵詞，理解詩意.）
四、理解第二行
1、你們看，這就是夜晚的天空（出示星空圖）群星閃爍，猶如顆顆寶石。在這點點繁星中，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎？（牽牛星和織女星）聽過牛郎織女的故事嗎?是啊，這是千古流傳，家喻戶曉的神話傳說。淳樸的牛郎和善良的織女被這無情的天河阻隔在天地兩頭，然而卻阻隔不了他們追求人間真愛的決心，王母見此情此景，也被他們所感動，最終便同意讓牛郎織女在每年農歷的（七月七日）渡河橋。“渡”我們還可以說是“過”，這個故事就是乞巧節的來源。同學們一起讀讀這一句。
五、理解第三、四行
那么，在這樣一個新月當空的夜晚，人們又怎樣過乞巧節呢？試著讀讀三、四行，邊讀邊想象畫面。（學生讀）你們看到了怎樣的情景？（學生自由說）你們想知道老師看到了怎樣的情景嗎？在新月當空的夜晚，有很多的（人）詩句中哪個詞能看出人多？還有很多的（紅絲線）哪個詞能看出？
六、指導朗讀
1）在小院里，在家門口，在小河邊，在所有能看到月亮的地方，人山人海，真熱鬧��！誰來讀。