北師大版小學語文第六冊《用冰取火》教學設計
一、教材分析
這篇課文主要講的是一支探險隊到南極去考察，在一個孤島上，他們的打火器找不到了。探險隊員用冰做成“冰透鏡”，點燃了火，從困境中走出的故事。故事表現了探險隊員的意志品質和運用所學知識解決實際問題的聰明與智慧。課文共七個自然段，一、二自然段主要講探險隊員在南極遇到了困難，也就是事情的起因。三到六自然段交代了用冰取火的過程，其中第三自然段用一句話點明了火的重要性；第六自然段具體描寫了怎樣取火。第七自然段結束在探險隊員歡快的氣氛中。文章語言通俗易懂，字里行間流露出真情實感。
二、 學情分析
本課的教學對象是三年級的學生，根據三年級學生的年齡特點以及認知特點，學生對生字的認知主要以自學為主，對課文的掌握要以各種形式的朗讀為主要方法，對重點詞語、句子的理解也要融入到朗讀課文中，在語言環境中理解詞語和句子。要學會復述課文。
三、教學目標
1、認讀本課的15個生字、詞，掌握一定的識字方法，積累優美的詞語。讓學生能夠感受到漢字的美，從而激發學生對祖國文化的熱愛。
2、通過指導，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，理解探險隊員是怎樣用冰取火的，并了解其中的道理。
3、通過閱讀課文，體會探險隊員們的聰明與智慧，并結合實際，談談運用知識和智慧解決問題，克服困難的道理。
四、學前準備
教具：課件、生字卡片、圖片·學具：教科書、生字卡片、練習本。
五、教學過程
（一）啟發談話，導入新課。
1、板書：“火”，看到了火你想到了什么？學生根據經驗回答。
是呀，同學們，火可以產生熱量，人們的日常生活離不開火，（邊說邊展示南極的圖片資料）
2、你們來看，這是地球的最南端——南極，（課件展示）通過預習，你們已經對南極有了一個大體的了解，誰來說一說你所了解的南極是什么樣的?
學生交流預習情況：南極的氣溫很低、風很大，到處都是冰天雪地。
3、在南極這樣烈風、酷寒、暴雪的環境里，人們更需要火，今天我們就來學習一篇發生在南極的與火有關的文章：“用冰取火”。板書：“用冰取”，補充課題。
4、齊讀課題�？吹秸n題你想說點什么？
齊讀課題。學生談對課題的質疑，用冰可以取火嗎？在什么情況下想到的這個方法？怎么取得？是誰想到的這一方法呢？下面就讓我們一起去看一看探險隊員是怎樣用冰取火的。
（二）初讀感知課文內容。
1、小聲讀課文，要求：（1）注意你的讀書姿勢；（2）把你掌握不準的生字、詞多讀幾遍；（3）把不明白的地方劃出來。學生自讀課文，解決不會字的讀音。在讀課文的過程中思考課文的內容。
查生字讀音的掌握情況 開火車讀（出示課件）