《田忌賽馬》教學設計
(分析這個句子的意思,得出這個結果是孫臏經過認真觀察,分析比較而得出的。)
5、總結板書:認真觀察,仔細分析
6、假如“齊威王每個等級的馬比田忌的強很多,只調換一下出場順序”,田忌能反敗為勝嗎?為什么?
⑴ 小組討論交流。
⑵ 全班交流。
⑶ 小結:調換馬的出場順序,可以轉敗為勝的根據是“齊威王的馬比田忌的快不了多少。”如果快得多,田忌就沒有取勝的可能了。
7、通過以上分析,你看出孫臏是怎樣一個人?
三、角色表演
為了加深對課文的理解,讓學生自由組合,分角色表演一下課文內容,老師可以選出一組表演好的給全班同學表演。
教師提示學生:要揣摸人物的語氣、神態動作等,要表現出每個人物的特點。表演時,可依據課本,進行合理的想像設計。
四、指導朗讀
學生自由練讀后,分角色朗讀。
五、拓展創新
小組討論完成:除了文中出現的兩種對陣方式外,還可以有哪些對陣形勢?田忌還有取勝的可能嗎?將其他對陣簡圖畫出來。
(將學生設計的對陣簡圖用實物投影展示給同學)
六、總結
通過這一課的學習,你懂得了什么道理?
七、布置作業
課后圍繞“怎樣成為一個足智多謀的人”寫一篇讀后感。
〖板書設計〗