讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)——《一只小鳥(niǎo)》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材《一只小鳥(niǎo)》是北師大版三年級(jí)上冊(cè)《鳥(niǎo)兒》單元中的一篇主體課文，這篇課文，出自文學(xué)名匠冰心筆下，清新流暢，是一篇非常美麗的散文。文章主要講了一只羽翼未豐的小鳥(niǎo)每天在樹(shù)枝上唱歌，被孩子們打中后兩只老鳥(niǎo)把它接住并帶回巢中的事。文章以愛(ài)為主旋律，歌頌了親情的偉大 ；批評(píng)了不成熟的兒童愛(ài)，因愛(ài)的方式不對(duì)，給鳥(niǎo)兒帶來(lái)了傷害；告訴我們生命是平等的，人與自然之間應(yīng)該是和諧的，我們?nèi)祟悜?yīng)該愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然，應(yīng)該有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。教育孩子們對(duì)于世間一切美好的事物，不僅要愛(ài)，而且要會(huì)愛(ài)，愛(ài)不是自私地占有，不是無(wú)情地傷害，而是欣賞、呵護(hù)和無(wú)私的奉獻(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法原理》告訴我們：讀一篇文章，先要讓學(xué)生感知文字，從字詞到句，從句子到段落，從段落到全篇，逐步讀懂。學(xué)生在二年級(jí)的學(xué)習(xí)中已初步具備了聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力，也初步掌握了抓住關(guān)鍵詞句理解文章內(nèi)涵的方法。在本課的教學(xué)中仍將把下面這些學(xué)習(xí)方法貫穿其中：
1、在教學(xué)中貫穿理解詞語(yǔ)的方法。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想像理解課文。
3、學(xué)習(xí)概括段意的方法。
在教學(xué)中通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合交流、想象、感情朗讀來(lái)加深對(duì)本篇課文的理解，達(dá)到情感升華。針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，教學(xué)中定兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，視學(xué)生情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
教學(xué)這篇文章，應(yīng)達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字并學(xué)寫(xiě)會(huì)用五個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文使學(xué)生懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類并理解親情的偉大。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想象，理解課文內(nèi)容。
4、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、 結(jié)合課文練習(xí)概括每個(gè)自然段的段意，并指導(dǎo)概括段意的方法：誰(shuí)（或什么）在哪兒（或什么時(shí)間）干什么。
二、說(shuō)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)：1、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者。
2、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，掃清字詞障礙。
3、分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段段意。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并作相應(yīng)的練習(xí)。
第二課時(shí)：1、回顧全文主要內(nèi)容。
2、圍繞“只是一只怎樣的小鳥(niǎo)？”為主線進(jìn)行發(fā)言交流，借此學(xué)文。
3、品詞析句：圍繞重點(diǎn)詞句，邊品析邊想象。
4、圍繞“那只小鳥(niǎo)后來(lái)怎么樣了？”為題進(jìn)行想象、說(shuō)話。寫(xiě)成一段話作為課外作業(yè)完成。
（一）充分地讀，有效地讀。
讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。的確，多讀是理解課文的一條途徑，但要有效地讀。在第一課時(shí)中，檢查預(yù)習(xí)時(shí)要讀出聲音，讀得通，讀得順。到第二課時(shí)，圍繞“從哪些地方看出這是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)和從哪些地方看出這是一只可憐的小鳥(niǎo)”進(jìn)行發(fā)言前讓孩子們靜心潛讀，與鳥(niǎo)兒作心靈的吟唱，從鳥(niǎo)兒的外形，到活動(dòng)，叫聲，那機(jī)靈可愛(ài)的樣子躍然紙上。此時(shí)趁機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀，讀得活，讀出韻味。這是教學(xué)程序中的重點(diǎn)，為避免出現(xiàn)閱讀教學(xué)中的“胡子眉毛一把抓”“從頭到尾逐段數(shù)”的局面，我緊抓一條線：“這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？”讓學(xué)生在讀中感悟這只小鳥(niǎo)開(kāi)始的快樂(lè)和后來(lái)的不幸，指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，抓重點(diǎn)詞進(jìn)行品讀。