《一只小鳥》教學設計
教學目標：1、學會課文中的生字新詞，并學習聯(lián)系上下文理解意思；
2、初步學會自主質(zhì)疑，帶著問題了解課文的主要內(nèi)容；
3、體會文章表達的思想感情：關心小鳥、愛護自然、保護環(huán)境；
4、有感情地朗讀課文，積累課文中的優(yōu)美語段。
適用年級：四年級
教學設計：(本設計為2課時整體設計)
一、初讀課文，概說感受。
二、自主質(zhì)疑，探究學文。
(學生質(zhì)疑時視學情需要，可直接答疑，也可存疑，創(chuàng)設問題情境，帶問學文。)
三、研讀課文，自由感悟。
1、故事由幸福快樂變成難過悲傷的原因是什么？
2、引導確立研讀主題。
3、提出研讀專題研讀①：小孩子為什么想要“捉”小鳥？
⑴、交流研讀成果：
★ 因為這只小鳥的歌聲很動聽。
你從課文哪兒讀懂了小鳥的歌聲很動聽？
――賞析品讀“它的聲音里滿含著清－輕－和－美，唱的時候，好像‘自然’也含笑著傾聽一般。”
――品讀“樹下有許多的小孩子，聽見了那歌聲，都抬起頭來望著――”
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4、提出研讀專題②：小孩子們捉了以后發(fā)生了什么變化？你從課文哪兒讀懂的？
⑴、交流：
★兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。
★它的血從樹隙里一滴一滴地落到地上來。從此那歌聲便消歇了。
★ 那些孩子想要仰望著它，聽它的歌聲，卻不能了。
⑵、誦讀體會。
四、升華主題、拓展文本。
1、欣賞公益廣告。
2、寫寫自己想說的話，后真情交流。
五、直接結(jié)課，課停意存。