讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)——《一只小鳥》說(shuō)課稿
（二）品句品詞，適時(shí)積累。
冰心奶奶的文章文質(zhì)兼美，是誦讀和積累的好文章。就用詞的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)練就該在教學(xué)中好好品味。“它的羽毛還未豐滿，不能遠(yuǎn)飛，每天只能在巢里啁秋著……”“它的小腦子里忽然充滿了新意，……放出那贊美自然的歌聲來(lái)。”“它的聲音里滿含著清脆和柔美，唱的時(shí)候好像‘自然’也含笑著傾聽一般。”多可愛(ài)，小巧的鳥兒，它們的生命是新的，是剛開始的，它們將長(zhǎng)成展翅飛翔的大鳥。可是“它一翻身從樹上跌了下去”“它的血從樹隙里一滴一滴地落到地上來(lái)。”剛才還活蹦亂跳的雛鳥就這樣受傷，就這樣失去了生機(jī)、清脆的叫聲甚至也許是生命。此時(shí)孩子的情感從高峰跌入谷底，他們?yōu)樾▲B的不幸而悲憤，自然而然地達(dá)到了共鳴：愛(ài)不能成為一種傷害，愛(ài)應(yīng)該是欣賞、呵護(hù)和奉獻(xiàn)。
（三）想象拓展，延伸實(shí)踐
三年級(jí)的學(xué)生已具有一定的觀察想像、口頭表達(dá)和交流合作的學(xué)習(xí)能力，因此我安排了讓學(xué)生想象：（1）小鳥啁啾著和爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？從中體會(huì)小鳥一家溫馨幸福的生活，和后來(lái)一家人遭遇的不幸形成鮮明對(duì)比。（2）鳥爸爸和鳥媽媽把自己的小寶貝銜回巢里去了，這時(shí)剛才還活蹦亂跳的小鳥躺在溫暖的鳥巢是是什么樣子？指答。爸爸媽媽會(huì)怎么做？（2）故事講到這里，面對(duì)這只可憐的小鳥，你想對(duì)傷害小鳥的孩子們說(shuō)些什么呢？ 這樣的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步的培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的想象能力以及口頭表達(dá)能力。